改革創(chuàng)新促發(fā)展-奮發(fā)有為聚力行.docx

改革創(chuàng)新促發(fā)展 奮發(fā)有為聚力行記隰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展“改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為”大討論發(fā)言稿 曹晉才教育強(qiáng)，則國強(qiáng)；人才盛，則民族興。作為一名基層教育工作者，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，基礎(chǔ)教育在實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略的大局中所起的重要作用。我雖不是黨員，但是，我愿做一名黨外的“布爾什維克”，我時(shí)刻都會按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。開展“改革開放、奮發(fā)有為”大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，是全面貫徹習(xí)近平總書記在慶祝改革開放四十周年大會上講話精神的具體舉措，吹響了思想再解放，改革再出發(fā)的進(jìn)軍號角，我們必須來一次學(xué)習(xí)的革命、思想的革命、工作的革命；來一次理念大提升、本領(lǐng)大提升、作風(fēng)大提升。攻堅(jiān)克難、奮發(fā)有為，逐一破解我們?nèi)粘９ぷ髦杏龅降母鞣N難題。各項(xiàng)工作落實(shí)必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向，要抓住關(guān)鍵，敢打硬仗、敢啃硬骨頭，要樹立改革創(chuàng)先機(jī)，發(fā)展站前列的主導(dǎo)思想。為全面貫徹黨的教育方針，把教書育人和自我修養(yǎng)緊密結(jié)合，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，激發(fā)自身工作積極性，日常工作堅(jiān)決圍繞：堅(jiān)持一個(gè)中心，對照六個(gè)“破除”，六個(gè)“著力”，六個(gè)“堅(jiān)持”的標(biāo)準(zhǔn)來展開。一、堅(jiān)持一個(gè)中心弘揚(yáng)高尚師德，堅(jiān)持把師德建設(shè)放在日常工作的首位，堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，言傳與身教相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格，學(xué)習(xí)知識，創(chuàng)新思維，奉獻(xiàn)祖國的引路人。2、 將自身、職責(zé)及具體工作擺到六個(gè)“破除”，六個(gè)“著力解決”，六個(gè)“堅(jiān)持”當(dāng)中去。對照標(biāo)準(zhǔn)“照鏡子”，查找病灶“割瘤子”，根據(jù)病情“開方子”。（1） 、對六個(gè)“破除”，六個(gè)“著力解決”，六個(gè)“堅(jiān)持”的分析。1、破除僵化保守，著力解決改革意識不強(qiáng)問題，堅(jiān)持以改革破解發(fā)展難題?！敖┗Ｊ亍?，僵化，是指變僵；思想凝固不變。保守，是指保持不變，維持原狀，不求改進(jìn)；多指思想意識跟不上形勢的發(fā)展需要。在社會高速發(fā)展的今天，如果我們?nèi)员еS持現(xiàn)狀，不思改變的話，顯然是跟不上時(shí)代的步伐，不能滿足發(fā)展的需求。要想適應(yīng)發(fā)展的需求，甚至是引領(lǐng)時(shí)代的潮流，我們就必須將那些不能適應(yīng)新發(fā)展所需的一些舊思想、落后的舊理念割舍掉，然后，根據(jù)事物本身發(fā)展的新需求，以問題為導(dǎo)向，以結(jié)果為導(dǎo)向，以效率為導(dǎo)向，制定切實(shí)可行、科學(xué)合理的新方法。因此，我們在思想上必須樹立改革意識，否則將會成為時(shí)代的“棄嬰”。2、 破除因循守舊，著力解決創(chuàng)新精神不足問題，堅(jiān)持以創(chuàng)新激發(fā)動(dòng)力活力?！耙蜓嘏f”，因循：沿襲；守舊：死守老的一套。沿襲舊規(guī)，不思革新，死守老一套，缺乏創(chuàng)新的精神。新中國發(fā)展到今天，通過改革開放40年，終于取得了舉世矚目的好成績。在改革的進(jìn)程中時(shí)刻都會涌現(xiàn)出大量的新問題亟待解決，在這個(gè)時(shí)候，如果我們?nèi)阅弥f思想，舊理念，甚至是舊的手段和方法，懷著一種慣性思維來解決呈現(xiàn)在我們面前的新問題時(shí)，顯然是力不從心的，更達(dá)不到“藥到病除”的效果，豈不是阻礙了時(shí)代進(jìn)步的車輪。因此，我們在面對新問題時(shí)，必須分析問題的本質(zhì)，結(jié)合實(shí)際，整合資源，創(chuàng)新解決新問題的新方法，以求科學(xué)合理，務(wù)實(shí)高效。3、破除封閉狹隘，著力解決擴(kuò)大開放不夠問題，堅(jiān)持以開放促改革促發(fā)展?！胺忾]狹隘”，封閉：意指嚴(yán)密蓋住或關(guān)??；狹隘：意指窄小，范圍小，不夠?qū)拸V。在改革開放的今天，如果我們?nèi)源娣忾]狹隘的思想，不能主動(dòng)的敞開臂膀去擁抱一些先進(jìn)的思想理念或者經(jīng)驗(yàn)，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不敢邁大步、邁快步干事業(yè)的話，我們的民族復(fù)興夢、強(qiáng)國富民夢的實(shí)現(xiàn)將會變的遲緩。因此，我們在不同的戰(zhàn)線，不同的領(lǐng)域，面對不同的事業(yè)時(shí)，我們必須持有足夠開放、包容、接納的心態(tài)去大膽的開拓，去創(chuàng)新工作，也只有這樣才能為早日實(shí)現(xiàn)中國夢而助力加油。4、破除資源依賴，著力解決市場理念不濃問題，堅(jiān)持以市場打開發(fā)展新通途。“資源依賴”，是指一個(gè)組織最重要的存活目標(biāo)，就是要想辦法減低對外部關(guān)鍵資源供應(yīng)組織的依賴程度，并且尋求一個(gè)可以影響這些供應(yīng)組織的關(guān)鍵資源能夠穩(wěn)定掌握的方法。它強(qiáng)調(diào)組織的生存需要從周圍環(huán)境中吸取資源，需要與周圍環(huán)境相互依存、相互作用才能達(dá)到目的。那么在某種意義上來講，我們自身的生存與發(fā)展在一定程度上要受到這些“資源”的極大影響與制約，甚至是隨時(shí)都有被“掐脖子”或是被“斷血”的危險(xiǎn)，使我們自身的發(fā)展壯大受制于人。教育教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線，更是生存與發(fā)展的唯一法寶。要取得長足的進(jìn)步，持續(xù)的發(fā)展，就必須打消資源依賴的傳統(tǒng)思想，須建立以市場需求為導(dǎo)向的理念體系，對于學(xué)校來講，那么我認(rèn)為所謂的“市場”，應(yīng)該理解為兩個(gè)方面，一是：跟隨時(shí)代發(fā)展及滿足人民終身幸福生活所需的各種結(jié)構(gòu)型人才的代指；二是：在滿足社會的前提下，我們更應(yīng)該著力打造人民滿意的教育。應(yīng)建立以打造內(nèi)生原動(dòng)力逐步取代資源依賴型的新發(fā)展體系。5、破除隨遇而安，著力解決工作標(biāo)桿不高問題，堅(jiān)持以一流標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造一流業(yè)績?！半S遇而安”，指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意。在工作當(dāng)中如果抱有這種思想的話，直接會造成工作無目標(biāo)或低標(biāo)準(zhǔn)，甚至是工作的過程與結(jié)果和計(jì)劃是“兩張皮”，那么這樣的工作狀態(tài)終將不會有新突破。因此，我們必須克服工作隨意的“小滿足”思想，應(yīng)科學(xué)定標(biāo)、高品味定標(biāo)，從嚴(yán)、務(wù)實(shí)的去落實(shí)，以求結(jié)果高品質(zhì)化。6、破除慵懶散漫，著力解決作風(fēng)不實(shí)間題，堅(jiān)持以過硬作風(fēng)彰顯擔(dān)當(dāng)作為?！般紤猩⒙?，懶惰，懶散，自由散漫，無想法，不作為、亂作為或我行我素，不思進(jìn)取只求索取，日子過一天算一天，毫無憂患意識，空有其位不謀其責(zé)，寧愿充當(dāng)遭人嫌棄的“寄生蟲”，也不愿做受人愛戴服務(wù)于人的“螢火蟲”。有這種工作作風(fēng)的人，已成為一些單位部門的“牛皮癬”，不僅危及自身，還殃及周圍。為了社會的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，時(shí)下這種作風(fēng)已然到了非剎不可的地步了。（二）、將自身品質(zhì)及具體崗位職責(zé)擺到“標(biāo)準(zhǔn)”面前“照鏡子”、“割瘤子”、“開方子”。對照以上六條標(biāo)準(zhǔn)：1、僵化保守，改革意識不強(qiáng)。2、因循守舊，創(chuàng)新精神不足。3、封閉狹隘，擴(kuò)大開放不夠。4、資源依賴，市場理念不濃。5、隨遇而安，工作標(biāo)桿不高。6、慵懶散漫，工作作風(fēng)不實(shí)。 縱觀以上六條，我逐一比對，結(jié)合日常工作進(jìn)行自我解剖：第1第3條是思想方面的，其基本都是在強(qiáng)調(diào)：“改革創(chuàng)新的意識問題及擴(kuò)大開放的程度問題”。從參加工作以來，面對具體的工作，我從不愿意循規(guī)蹈矩，因循守舊，用老眼觀去看待新問題?？傁矚g學(xué)習(xí)一些外界的新生事物，加之自己通過對問題分析后用自己思考琢磨的一些新思想，新手段，新方法來解決問題。但過后反思也存在一些不妥之處，還亟待完善?？傊?，活到老學(xué)到老是我的追求。第4條是教育教學(xué)理念方面的，是在具備了前3條思想意識的基礎(chǔ)上內(nèi)化為理念的一種定位。反觀自己的工作職責(zé)，一是體育課，在給學(xué)生上課時(shí)，我始終圍繞終身體育和中考方向來設(shè)計(jì)課堂；二是政教處工作，現(xiàn)階段我始終圍繞國家大力倡導(dǎo)的“立德樹人，內(nèi)涵發(fā)展，傳統(tǒng)美德”教育來制定規(guī)劃，設(shè)計(jì)載體，創(chuàng)新方法、手段。第5條是目標(biāo)定位方面的，反思近年來的工作，有創(chuàng)新的思想意識，也不乏較為超前的方法、手段及理念，但是，在制定目標(biāo)和具體落實(shí)的過程中，對結(jié)果的品質(zhì)要求不高，這是我今后應(yīng)該重點(diǎn)改進(jìn)的地方，一定要登高望遠(yuǎn)，跳出圈子觀世界，一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的重視結(jié)果的高品質(zhì)化。第6條是行為品格方面的，慵懶散漫