桃花源記 (3).doc

桃花源記教案9作者: 加入日期：07-07-23一、導人課文，簡介作者。有位英國文學家說過這樣一句話：一個熱愛生活的人，即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素。同學們往往也有這種體驗：當你遇事不順時，當你心煩意亂時。當你郁悶低沉時，你會去想象一些開心的東西，你會去幻想著一切都變得美好順利歡暢的一剎，你會去遐想成功帶來的無盡的歡暢.生活在東晉的著名詩人陶淵明就是這樣一個人，他的生活充滿坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中；今天我們要學習的桃花源記就表達了他對人生理想的追求和渴望。簡介作者。二、學生默讀課文，結(jié)合注解了解課文大意。1學生自讀課文后，對提出的疑惑的字詞注音、釋義。2教師落實重要的字詞注音、釋義。注意一詞多義的現(xiàn)象、通假字、詞性活用字3指導學生理解文中所出現(xiàn)的古今異義的詞語。如：交通、妻子、無論、如此、儼然、鮮美。這部分可結(jié)合教學設計(一)的內(nèi)容。三、學生齊讀一遍課文。要求：聲音洪亮。讀準字音。把握節(jié)奏。讀出停頓之處。帶有感情。讀出韻律。四、思考討論，要求用原文回答下列問題。1漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的?他進入桃花源之前見到了怎樣的景象?2漁人在桃花源見到的景和人有何特點?桃花源人對外界社會情況了解嗎?3人們根據(jù)漁人作的標志再去尋找桃花源，結(jié)果怎樣?通過討論這幾個問題，搞清課文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。1緣溪行，忘路之遠近、忽逢桃花林，復前行，欲窮其林。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。2土地平曠，.黃發(fā)垂髫并怡然自樂。自云先世避秦時亂，.無論魏晉。3遂迷，不復得路。未果，尋病終。五、根據(jù)以上問題，理清課文結(jié)構(gòu)。課文從漁人進出桃源的行蹤為線索，分為三個部分。第一部分(第l段)：寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花源。第二部分(第2、3段)：寫漁人在桃花源的見聞。第三部分(第4、5段)：寫漁人離開、再尋桃花源的經(jīng)過。六、完成下列練習。1給下列加點的字注音：儼然-阡陌-垂髫-諧太守-邑人-劉子驥-2解釋下列句子中加點字詞的含義。芳草鮮美：率妻子邑人來此絕境：阡陌交通：乃不知有漢，無論魏晉：諧太守，說如此：3根據(jù)解釋寫出相應的詞語。從樹上落下的花瓣繁多鮮艷。()閑適愉快，自得樂趣。()比喻無人再來嘗試或過問。()4口頭翻譯下列句子。見漁人，乃大驚，問所從來。問今是何世，乃不知有