六上語文表格式復習教案.doc

課題詞語復習授課時間主備人授課人累計課時教學目標1、 復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音。2、 復習掌握本冊中的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。3、 能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。4、 通過字詞的復習，豐富學生的語言積累教學重難點通過字詞的復習，豐富學生的語言積累教 具1整理易出錯的字詞。2看看同步導學和補充習題上的作業(yè)題型和錯的題目。教師活動個性修改教學設計第一板塊：了解復習內容（1分鐘）今天這節(jié)課，我們復習本冊的生字、詞語。第二板塊：復習生字表（10分鐘）1自主學習。（4分鐘）1任務驅動學習單：自由讀讀生字表上的生字（本冊生字214個，其中要求會寫的151個。）要求讀準字音、認清字形、了解字義同桌互讀，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方及時糾正。說說易錯的字，在本子上練習著寫一寫。自學時間：4分鐘2觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。3巡視，參與小組合作探究。4導學。(1)重點讀準要求會寫的151個。(2) 易錯的字，在本子上練習著寫一寫。第三板塊：復習本冊詞語（9分鐘）（一）讀讀每課上要求掌握的詞語：（二）說說哪些字詞容易寫錯，要特別注意的。第四板塊：練習（20分鐘）看拼音，寫詞語（見材料一）1獨立完成。2批閱，檢查。3訂正。第五板塊：布置作業(yè)課內作業(yè)：看拼音，寫詞語。課外作業(yè)：1寫同音字組詞。cui 催促、摧殘jiao膠帶、礁石、焦急song送別、聳立、歌頌You幽香、優(yōu)雅、憂慮板書設計教學后記課題詞語復習授課時間主備人授課人累計課時教學目標1、復習教材中出現(xiàn)的成語，提高學生對它們的理解和運用能力。2、培養(yǎng)學生整理復習的能力和良好的學習習慣。教學重難點培養(yǎng)學生整理復習的能力和良好的學習習慣。教 具課件；讀讀本冊課文中的成語，難寫的成語寫兩遍。教師活動個性修改教學設計第一板塊：導入（2分鐘）同學們，老師對大家提點要求，你們在聽課時要聚精會神，討論時各抒己見，回答時力爭對答如流。當然，如果你吞吞吐吐或者回答不上來時也不要有后顧之憂，因為我不會對大家求全責備的。不知道大家有沒有信心跟老師同心同德群策群力地把這節(jié)課上好？請你們異口同聲地回答我。老師剛才說的這一段話有什么特點？（成語）你知道老師講了哪些成語嗎？同學們，想一想，什么叫成語？在我們的漢語中有許多成語。成語蘊含的內容很豐富，表現(xiàn)力很強。我們在說話或寫文章時恰當?shù)剡\用成語，可以使語言增色添彩、生動形象。這節(jié)課，我們一起來走進文本，復習成語的有關知識和怎樣正確使用成語。板書：成語復習第二板塊：成語歸類（3分鐘）1.任務驅動：學習單：請同學們按本冊練習中出現(xiàn)的成語進行歸類，教大家記住他們。（生打開書，按練習歸類，也可四人合作討論歸類）2.生交流（齊讀成語）成語歸類：（1）練習4：以戲曲為主題P85（2）鄭成功：說說成語的感情色彩P113.小結：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，更主要的是會恰當?shù)厥褂贸烧Z。老師這里準備了三級階梯的練習，看大家運用得怎樣？第三板塊：成語闖關（30分鐘）一 第一階梯：你能用嗎？本冊書中寫人的動作、寫景物的成語等很多，現(xiàn)在我們重點檢查大家頭腦中有沒有這樣一些成語，能不能在具體要求下用一用。（要求：現(xiàn)獨立練習，提前練習完的學生可與同學交流。）1你能根據(jù)意思說出成語來嗎？（1）心理急得像著了火似的。 （2）形容大發(fā)脾氣的樣子。 （3）形容建筑物宏偉、陳設華麗。 （4）心思敏捷，手腳靈巧 2寫成語比賽。A 請你按要求寫出成語。形容朋友之間的情誼的：形容戲曲精彩的：形容人本領好的：B 按照情境寫成語（1）上課時，王寧注意力非常集中，可以用成語這樣來描述： （2）讀了迷人的張家界我完全陶醉在奇山秀水之中了?？梢杂贸烧Z這樣來描述 二 第二階梯：你會用嗎？師：我們有那么多成語在頭腦中“隨時待命”，在生活中應用，在運用中考慮用得準不準，用得合不合適，所以第二階梯是看你會不會用。1把下列成語補充完整，并選擇其中的一個造句。銀（ ）素（ ） （ ）歌（ ）舞 與世長（ ） （ ）（ ）相對 （ ）然淚下 （ ）然屹立 （ ）（ ）不倦 大名（ ）（ ） 頂禮（ ）（ ） 愛不（ ）手驚（ ）動（ ） 艱苦（ ）（ ） （ ）息萬變 五彩（ ）（ ） 毫不（ ）（ ） （ ）（ ）不已 （ ）山（ ）嶺 （ ）色（ ）流 魂（）夢（ ） 爭（ ）恐（ ）2請你們運用你所知道的一個恰當?shù)某烧Z，評價課文中的人物或景物。鄭成功： 肖邦： 廉頗： 藺相如： 廉頗： 船長： 夏洛蒂： 霍金： 姥姥： 巴金： 錢學森： 詹天佑： 鞋匠的兒子（林肯）： 牛郎: 織女： 剪紙： 安塞腰鼓： 青海高原一株柳： 草原： 麋鹿： 第四板塊：組織反思（1分鐘）1、師：成語運用的準確恰當，能增強語言表達效果。因此，不斷地積累并梳理所學過的成語，是我們學習語文的重要內容之一2、同學們，上了這節(jié)成語復習課，你有什么感受嗎？用帶有成語的一句話來表達。第五板塊：布置作業(yè)1.背誦以戲曲為主題的成語。2.整理課文中的成語。板書設計教學后記課題古詩授課時間主備人授課人累計課時教學目標1復習本冊書中古詩，理解古今異義，感受古詩中所表現(xiàn)出來的大自然的奇特景象，并適度進行拓展。2通過復習古詩，理解古詩中關鍵詞語，感受詩詞選詞煉句的精妙和豐富的內涵。3在扎實復習的基礎上初步培養(yǎng)學生詩歌的讀悟能力。教學重難點通過復習古詩，理解古詩中關鍵詞語，感受詩詞選詞煉句的精妙和豐富的內涵。在扎實復習的基礎上初步培養(yǎng)學生詩歌的讀悟能力。教 具課件教師活動個性修改教學設計相關材料：愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青文天祥 一身報國有萬死，雙鬢向人無再青陸 游我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖譚嗣同讀書名言書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。讀書破萬卷，下筆如有神。 讀書有三到，謂心到、眼到、口到。讀萬卷書，行萬里路。 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。讀書百遍，其義自見。學生經驗：學生已經有了一些學習古詩詞的經驗和體會，初步了解了古詩的一些特點，對古詩有了一定的感情，也積累了一些愛國詩句和讀書名言。第一板塊：背誦課外古詩，加強學生積累訓練（2分鐘）同學們，古詩詞作為咱們祖國燦爛文化中的一顆明珠，歷來被文人墨客所青睞，咱們在五年的學習生活中，也積累和學習了很多古詩詞，你能將你最喜歡的背出來嗎？學生背古詩，教師給予評價。第二板塊：背誦課內詩歌，扎實抓好課內訓練。（5分鐘）本學期我們也學習了一些詩歌，包括古代的是個和現(xiàn)代詩歌，你還記得它們的名字嗎？1學生單獨背誦。 2指名背誦第三板塊：走進復習重點，進行有效訓練。1聞官軍收河南河北是詩人的作品，被前人稱為“”。這首詩描寫了詩人聽到的消息之后的心情，反映了詩人的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的和。杜甫被譽為,他的詩被譽為。全詩體現(xiàn)了一個字，從等詞句可以體會到詩人聽到收復失地的喜悅心情。 。2示兒是南宋愛國詩人的，詩中作者以的口吻，表達了作者對。3. 聞官軍收河南河北和示兒這兩首在表達情感上的相同點是都表達了詩人的感情，不同點是：聞官軍收河南河北是通過“”來表達的，寫作者在聽到失地收復的喜訊后的心情，示兒是通過“”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是。4愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青文天祥一身報國有萬死，雙鬢向人無再青陸 游我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖譚嗣同5.愛國詩篇：陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感、十一月四日風雨大作杜甫春望 文天祥過零汀洋6.冬夜讀書示子聿是 （朝代）的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的。感想來教育兒子子聿的。后兩句是，。這兩句詩告訴我們。觀書有感是（朝代）理學家的作品，這首詩借半畝方塘清澈明凈的形象來譬喻讀書體會的。后兩句是？。這兩句直接點出了題目中“”，它給你的啟示是。7.說說下面詞語的意思渠：為：絕：絕知：躬：第四板塊：組織反思（2分鐘）同學們，通過今天這節(jié)課的學習，感受到了偉大祖國語言文字的魅力，希望你們在今后的學習中能夠學好祖國的語言文字！發(fā)揚燦爛輝煌的中華文化！第五板塊：布置作業(yè)（1分鐘）1 解釋帶點的詞，再說說詩句的意思。（1）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。(2)死去元知萬事空，但悲不見九州同。（3）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（4）問渠那得清如許，為有源頭活水來。2背誦課內的古詩，并且默寫下來。3課外你還積累了哪些寫愛國古詩句，背給同學聽一聽。作業(yè)：1 解釋帶點的詞，再說說詩句的意思。（1）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。(2)死去元知萬事空，但悲不見九州同。（3）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（4）問渠那得清如許，為有源頭活水來。2背誦課內的古詩，并且默寫下來。3課外你還積累了哪些寫愛國古詩句，背給同學聽一聽。板書設計教學后記課題修改病句授課時間主備人授課人累計課時教學目標1了解常見病句的類型。掌握修改的方法。2學會使用常用的修改符號。3能把要說的意思表達得準確。教學重難點學會使用常用的修改符號，掌握修改的方法。教 具課件、光盤教師活動個性修改教學設計第一板塊：教師講故事引入1有一個外出讀書的女孩子，因為沒有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經用完了，請快點寄點線來?，F(xiàn)在，經過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了?！?學生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病。3揭示課題第二板塊：激活經驗，系統(tǒng)梳理（1）結合自己學過的知識，說說常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后交流，老師板書：）常見的病句類型有：句子不完整。用詞不當。重復啰嗦。前后矛盾。分類不當。詞序顛倒。第三板塊：嘗試練習，復習鞏固1老師出示小黑板，學生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。小黑板練習題：我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。這道題最后終于被解答出來了。數(shù)學作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。2學生交流，老師幫助學生歸納修改病句的方法：讀：讀懂句子，明確句子表達的意思查：查出病因。改：對沒有表達清楚的部分進行修改。檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。3布置練習，自主實踐（一課一練第90、94、97頁）4反饋交流，查漏補缺第四板塊：布置作業(yè)大屏幕修改病句。板書設計教學后記課題背誦課文指定段落授課時間主備人授課人累計課時教學目標1. 背誦課文指定的段落，要求不多字、不漏字、不錯字。2. 能正確默寫有關課文段落。3. 尊重和重視學生的選擇，激發(fā)學生自主創(chuàng)造有效的復習方法，注意學法遷移，讀寫結合，高效率背誦指定段落。教學重難點背誦課文指定的段落，要求不多字、不漏字、不錯字。激發(fā)學生自主創(chuàng)造有效的復習方法，注意學法遷移，讀寫結合，高效率背誦指定段落。教 具課件教師活動個性修改教學設計一板塊：談話導入1.這堂課，我們一起來復習書本中要求背誦的課文段落。2.板書課題。第二板塊：以標導學課文中要求背誦的課文段落可以分為以下三個方面。（心中有祖國 人物風采 景物聚焦 讀書有方） 心中有祖國背誦課文中描寫愛國情懷的是：我們愛你啊，中國把我的心臟帶回祖國古詩兩首A、 古代詩人的愛國情懷聞官軍收河南河北（唐杜甫） 示兒（唐陸游）B、 外國音樂家的愛國情懷1830年11月的一天，維斯瓦河上 。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車 。在城郊， ，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著 即使你遠在他鄉(xiāng)。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“ ， ， ！”肖邦感動地 。這時，埃斯內爾又捧過一只 ，深情地對肖邦說：“ ， ，請收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿眼眶。他鄭重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。C、 齊唱愛國歌我們愛你啊，中國片段描寫祖國壯麗山河的句子：描寫祖國豐富物產的句子：描寫祖國多樣民族的句子：描寫祖國光輝歷史的句子：描寫祖國偉大成就的句子： 人物風采過渡：同學們，在我們這冊教材上涌現(xiàn)了許多可歌可泣的人物，他們或舍己為人，或不屈不撓，或心靈手巧今天，就讓我們來回顧其中的兩位。A、 船長哈爾威 ，沉著鎮(zhèn)定地 ， ， 。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛 下達命令，一切似乎都在 。船長哈爾威屹立在艦橋上 ， ，隨著輪船一起沉入了深淵，他、人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像 。哈爾威船長一生都要求自己 ，履行 。面對死亡， 。B、 姥姥的剪紙從那時候起，我總是 的兔子， 的兔子， 兔子； 的老牛， 的老牛兔子總是在 ，老?？偸窃?。我擺弄著 ，對 充滿了好感。我上學了，小學、中學、大學越走越遠了。但我還是不斷 ，其中有一幅是這樣的： 。我知道，這是姥姥對我的期待。事實上，我不管走多遠、走多久，夢中總不時 和 。無論何時，無論何地，只要憶及那 的剪紙聲，我的 與 就立刻變得有聲有色。 景物聚焦過渡：如果說，人物身上所展現(xiàn)的人性光輝值得我們千古傳頌的話，那么本冊書上的景物又何嘗不值得我們細細品味呢？A、安塞腰鼓描寫黃土高原上那群元氣淋漓的后生們的段落：描寫變幻的舞姿的段落：B、青海高原一株柳這株柳樹沒有 ，也沒有 ，而是 與生存環(huán)境抗爭，以超乎想象的 和 生存下來，終于造成了高原上 。命運給予它的幾乎是 ，它卻在一線希望之中成就了 。C、草原描寫填空的句子：描寫小丘的句子：描寫草原上動物的句子： 讀書有方冬夜讀書示子聿觀書有感第三板塊：總結背誦方法。說說你平時背誦課文有哪些好方法？（借助重點詞語背誦、列提綱背誦、多讀幾遍、找規(guī)律背誦等）第四板塊：查漏補缺學生針對自己的學習情況，對還不能熟練背誦的課文段落多加練習。板書設計教學后記課題習作復習授課時間主備人授課人累計課時教學目標1回顧本學期的習作訓練，進行歸納，明確習作要求。2積累、整理敘事和寫人相關的素材。3能選擇合適的素材進行適當修改構思成不同命題的作文。教學重難點能選擇合適的素材進行適當修改構思成不同命題的作文。教 具教材中的七個習作例文。學生對習作要領已經有了一定的認識和技能。教師活動個性修改教學設計第一板塊：談話導入孩子們，期末考試即將來臨，語文學習中你們覺得最難的是什么？（習作）老師想你們所想，早已猜到了你們的心思，所以特為你們準備了幾個錦囊妙計，如果能得到它們的話，習作就可以化難為易，讓你們在考試中得心應手，取得佳績。想不想得到呢？第二板塊：分門別類要得到錦囊妙計可不是件容易的事，首先請大家回顧一下，我們整冊書都寫過哪些習作？單元習作內容習作要求總體要求一假期生活回顧寫得清楚、明白認真審題、內容要具體、表達真情實感、字數(shù)不少于450字。二表達對爸爸媽媽的愛注意真情實感三寫一種美味寫出色香味形四剪紙里的故事仔細觀察，展開豐富想象五介紹家鄉(xiāng)的一種產品寫清外部特征、用途和價值六寫一位名人把事跡寫清楚七寫寫語文書里的故事注意寫寫得到的啟示可是這么多的內容要把它記牢可不容易，這就要求我們進行梳理，把相同類型的文章歸為一類，達到有效記憶的目的。請大家仔細看看這七次習作的內容，你能不能把它們進行分類呢？請大家填寫表格中的“分類”和“內容”這兩欄。分類內容素材真棒，看來你們可以得到第一個妙計了，分門別類。獲得這個妙計可以讓我們對整冊書的習作有個清晰地認識，并且能明確習作的題材和要點，所以你們一定要記住哦！從剛剛的分類歸納來看，你們覺得什么是難點？什么是重點？現(xiàn)在我們就一起來看看敘事和寫人的文章要求是什么？敘事事情的經過 寫人以事表性格小結：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？寫人和敘事是相容相通的，它們都要寫一件事，只要我們運用適當?shù)姆椒ň涂梢园淹活}材寫成人的文章，也可以寫成敘事的文章，這就是同材異文（板書：同材異文）。它的作用可大呢！可以把同一題材寫成不同類型的文章。第三板塊：同材異文如果同學們得到了這一妙招，考試習作時就可以省時又省力了。下面我們就來看個范例。貼心老爸我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那兒一站，自然有一種頂天立地的男子漢氣魄。要是穿上警服，戴上警帽，更顯得威風凜凜了。 老爸愛打籃球。一上球場，他橫沖直撞，誰見了都畏他三分。不過，老爸對我可是一副“俠骨柔腸”甚至比媽媽還要貼心。我倆關系最“鐵”啦！不管大事小事，老爸都能為我兩肋插刀。你不信？隨便講件小事讓你聽聽！有一天，美術老師布置了作業(yè)，要用蘿卜雕一座房子。等到要睡覺了，我才猛然記起這件事。媽呀！幸虧廚房里還有幾個蘿卜，可小刀呢？我打開文具盒，沒有，抖開書包，也沒有。我急了，把客廳里、臥室里所有的抽屜，翻了個底朝天，仍然一無所獲。我沖著媽媽就嚷：“家里到底有沒有小刀？我完不成作業(yè)，明天肯定要挨批評。”媽媽看到房間亂成一片，像小偷剛剛洗劫過似的，氣不打一處來，沒好氣地說：“沒有就沒有，你等著挨批評吧！”我又急又氣，淚水在眼眶里打轉轉。碰巧，忙了一天的老爸推門進屋了。他輕言細語問清了原因，安慰我說：“芝麻小事，包在我身上?！闭f完轉身就下了樓。 “噔、噔、噔”，爸爸喘著粗氣爬上了5樓，他推門就喊：“兒子，太晚了，小賣部全關門了，你說怎么辦呢？”“哇”最后一線希望也破滅了，我放聲大哭。淚光中，爸爸變戲法似的從口袋里掏出一樣東西說：“好哭佬，看！這是什么？”??！一把嶄新的小刀！我跳起來搶過“救命稻草”，破涕為笑：“老爸，你真壞！”爸爸笑了，滿臉得意地說：“好哭佬，快去雕你的蘿卜房吧！這我可幫不上忙啦！”“老爸萬歲！”我歡呼著，樂滋滋地忙去了。 怎么樣，這么貼心的老爸，你眼紅了嗎？嘿嘿！這是我的福氣！這是一篇寫人的文章，仔細閱讀，把它改寫成一篇寫事的文章。板書設計課內作業(yè)：1填寫表格中的“分類”和“內容”這兩欄。分類內容素材2.把寫人的文章改成一篇寫事的文章。課外作業(yè)：1.自主閱讀優(yōu)秀作文。教學后記課題習作復習授課時間主備人授課人累計課時教學目標通過復習，懂得要寫好一篇作文，除了平時留心觀察周圍事物，認識和掌握事物的特點，積極積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料，安排文章結構、編寫作文提綱和修改文章等基礎知識。教學重難點懂得要寫好一篇作文，除了平時留心觀察周圍事物，認識和掌握事物的特點，積極積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料，安排文章結構、編寫作文提綱和修改文章等基礎知識。教 具自主復習教材中的例文，加深對不同類型的習作的印象。教師活動個性修改教學設計第一板塊：談話導入同學們，要想寫好一篇作文，僅把句子寫得美，詞語用得好是遠遠不夠的，我們還要掌握一些習作的基本知識。這堂課，我們就一起來復習習作的一些基本技能。第二板塊：熟悉并掌握習作技能（一）審題。審題就是分析題目：弄清題目：含義、范圍和要求，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想和寫作方法，這樣寫出的文章就會切題。包括：(1)審題目：的關鍵詞，關鍵詞就是所說的”題眼”，是寫作的重點；(2)審題目：的寫作范圍，即時間、地點、數(shù)量、人稱、內容等范圍限制；(3)確定寫作的體裁。（二）確定中心。中心就是文章的主題，是統(tǒng)率全篇的 “靈魂”。主題應具備正確、集中、鮮明等特點。怎樣才能做到有中心呢? (1)根據(jù)題目：要求確定中心；(2)從新人新事新風尚中或狀物寫景中提煉主題；(3)依據(jù)把自己對現(xiàn)實生活的所見、所聞、所感去確定中心。 （三）選材。材料就是文章的內容，直接關系著主題的表達。（1）選材要圍繞中心，與中心無關的要毫不吝惜地砍掉；（2）選材要真實，、不能任意夸張，胡亂編造；（3）選材要新穎、典型、能夠反映人或事物的個性特點，不落俗套。（四）結構。安排文章的結構就是組織安排材料，先寫什么，后寫什么；哪些先說，哪些后說；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣過渡等。安排材料常見的方法有：(1)按事情發(fā)展的順序安排材料，適合于敘事、活動類文章，分順敘、倒敘、插敘、夾敘夾議四種(2)按時間順序安排材料，時間性很強的文章；(3)按空間順序安排材料，游記、參觀訪問記以及描寫靜物、場所和環(huán)境的文章多采用這種方法；(4)按事物的幾個方面安排材料，說明文和用幾件事寫人時文章多采用這種方法。（五）列提綱。提綱一般包括以下幾個方面：一是題目；二是中心思想；三是內容要點及寫作的順序 (段落、條理)；四是詳寫，略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點突出。（六）開頭、結尾、過渡的照應。(1)開頭要引人入勝；常見的方法有：a開門見山，直入正題；b提出問題，引人注意；c說明情況，交待背景；d描寫環(huán)境，喧染氣氛；e巧講故事，引人入勝；f先說結果，倒敘開頭。(2)、結尾要耐人尋味，常見的方法有：a自然式結尾；b總結 結尾；c含蓄式結尾；d點題式結尾。(3)過渡力求自然，在文章中起承上啟下作用，基本方式是過渡詞、過渡句和過渡段。(4)照應是為了把事情說得更加清楚，幫助讀者了解文章的脈絡和各層次之間的內在聯(lián)系，常見形式有結尾照應開頭、后文照應前文、文章題目：照應等。 （七）修改。按照題目：要求和