直接轉述與間接轉述.doc

相互轉換直接敘述與間接敘述的方法 直接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人應當站在自己的角度，用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。這時候，聽話人相對于說話人而言，是第二人稱。說話人所說出的每一個字、詞、句，都是說話內容，應當用引號引起來，表示直接引用說話人的說話內容。比如：媽媽笑著說：“我今天很高興?！遍g接敘述是說話人轉述別人的話給聽話人聽。說話人應當站在第三者的角度，將轉述的內容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉述別人的話，不是說話人本人的說話內容，所以不能用引號引起來。比如：媽媽笑著說，她今天很高興。如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉換呢？應當教給學生“兩改一查”的方法，即改標點、改人稱，查句子表述是否合理。一、將直接敘述轉換為間接敘述1改標點改冒號為逗號，刪掉前后引號。2改人稱如果說話內容中是第一人稱“我”或“我們”，應把“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內容中是第二人稱“你”或“你們”，應把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。一種特殊情況：說話內容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否則，就會造成對象不清。比如：孫子對祖父說：“老虎就在這里。我去把它叫醒?！边@里如果改成“他去把它叫醒”，就會讓聽話人不明白對象。那么，轉換后的句子就應當是：孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。3檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理?！斑@里”、“這時候”要換成“那里”、“那時候”，“現(xiàn)在”要換成“那時”，等等。比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。”這個句子如果改成：老師再三囑咐我們說，我們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應作適當調整：老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。再如：敘利奧說：“爸爸，我來替您寫?！睉臑椋簲⒗麏W說，他來替他爸爸寫。二、將間接敘述轉換為直接敘述將間接敘述轉換為直接敘述，跟將直接敘述轉換為間接敘述的思路差不多。（1）改標點改逗號為冒號，添加引號。（2）改人稱如果轉述內容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）們”，應改為“我（們）”；如果在轉換時遇到一個句子中有兩個第一人稱“我”時，應改后面的一個“我”為第二人稱“你”。比如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物”顯然就不對，應改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物?！保?）檢查句子表述是否合理比如：父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。母親要知道那時是什么時候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢？改換后的句子為：父親堅決地對母親說：“我不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”一、把直接引語改寫成間接引語。1、董存瑞堅決地說：“連長，我去炸掉它。”2、鄭潔悄悄地告訴小勇說：“這件事是我和小剛一起做的?！?、鐵匠師傅對我說：“要說朱德軍長沒打過鐵，你怎么說我也不相信?！?、志愿軍戰(zhàn)士深情地說：“老媽媽，難道我們會把您忘懷嗎？”5、數(shù)學老師大聲喊道：“同學們，你們快把教室里的窗戶關好，別讓雨水打濕了你們的作業(yè)本?！?、科利亞說：“今天我不光找到了木匣子，還懂得了時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。”7、王飛對李林說：“請你回去時給個信給我媽，說我今天稍微遲一些回家?！?、王寧說：“我要像李永勤那樣關心集體?！?、老師對小明說：“我看了你的作文很滿意?！?0、小軍在電話中對我說：“下個月我一定到你那兒玩?！?1、李明通知我：“去校長家取回你和我的書?！?2、他想了想說：“我們哪里有近道，還不是和你們一條道。”13、貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?4、阿維忽然說：“媽，我認為李明的話是騙人的?！?5、媽媽問阿維：“你嗓子痛不痛？要什么嗎？”16、爸爸對我說：“今晚我要開會，你和媽媽早點吃飯，別等我?！?7、周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他?！?8、山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的?！?9、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！?1、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加?！?2、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！?3、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！?5、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢?！倍?、把間接引語改寫成直接引語 1、媽媽說，她小時候生活很苦，沒錢上學。 2、老師對我說，她今天有事要早