數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖.docx

折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，p104-105頁(yè)，單式折線統(tǒng)計(jì)圖。二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要用折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示數(shù)據(jù)；2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。 3能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出簡(jiǎn)單的推測(cè)。 （二）過(guò)程與方法 1通過(guò)已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。2通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 1培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。2進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）新課導(dǎo)入 談話：同學(xué)們五一節(jié)出去玩了嗎？五一假期，老師去做了一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查什么呢？請(qǐng)看大屏幕。（教師邊說(shuō)，邊通過(guò)課件出示統(tǒng)計(jì)表）我去統(tǒng)計(jì)了昆明市某地區(qū)4月第三周最高溫度，并且把數(shù)據(jù)制作成了統(tǒng)計(jì)表?！驹O(shè)計(jì)意圖】選取富有生活意義的，學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷過(guò)的情境，更容易激發(fā)學(xué)生興趣。（二）復(fù)習(xí)舊知條形統(tǒng)計(jì)圖 1師：請(qǐng)同學(xué)們思考，除了使用統(tǒng)計(jì)表之外，我還能用其他的方式展示這些信息嗎？ 師：我們之前學(xué)過(guò)什么統(tǒng)計(jì)圖？ （條形）2根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件演示） 3師：觀察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，4月的這一周哪一天的溫度最高？哪一天溫度最低？回憶一下，條形統(tǒng)計(jì)圖具有什么優(yōu)點(diǎn)？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。 （三）探索新知 1認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn) （1）認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。 師：從條形統(tǒng)計(jì)圖我們可以看出，這一周的溫度的多少是不一樣的，那么大家能不能用手比劃一下溫度的高低變化呢。師：根據(jù)大家的比劃，我把這張條形統(tǒng)計(jì)圖換了一個(gè)樣子。 課件出示：折線統(tǒng)計(jì)圖師：你見(jiàn)過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)圖嗎？知道它的名字嗎？這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖。板書：折線統(tǒng)計(jì)圖師：從折線統(tǒng)計(jì)圖上我們可以看到明顯的點(diǎn)和線，那么這些點(diǎn)和線有什么意義呢。課件演示：從條形統(tǒng)計(jì)圖轉(zhuǎn)化為點(diǎn)的過(guò)程。師：如果我把條變成了點(diǎn)，你還能看出數(shù)量的多少嗎？學(xué)生回答板書：點(diǎn) 數(shù)量的多少師：既然點(diǎn)就能表示出數(shù)量的多少，為什么我們還要連上線呢課件演示：點(diǎn)與點(diǎn)之間依次連線師：那么如果把點(diǎn)與點(diǎn)之間連接起來(lái)，仔細(xì)觀察，現(xiàn)在你還能從圖中看出些什么？先思考，再個(gè)別說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)引導(dǎo)。板書：線 數(shù)量的變化（2）體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)師：這張統(tǒng)計(jì)圖不僅能讓我們看出數(shù)量的多少，還能讓我們直觀的看出數(shù)量的變化情況，。課件演示：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比。強(qiáng)調(diào)：折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是，能讓我們更直觀地看出數(shù)量的變化情況。練習(xí)：想想看，哪一個(gè)更適合條形統(tǒng)計(jì)圖，哪一個(gè)更適合折線統(tǒng)計(jì)圖？出示不同學(xué)生體重調(diào)查表和陳東0至10歲身高調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生分析，同一事物不同時(shí)期的變化更適合制作折線統(tǒng)計(jì)圖。2繪制折線統(tǒng)計(jì)圖（1）初步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程。 教師：那么，這樣一張統(tǒng)計(jì)圖，我們要怎么繪制呢呢？出示105頁(yè)做一做折線統(tǒng)計(jì)圖的掃描圖片，首先引導(dǎo)學(xué)生確定橫縱軸的信息。 教師：確定了橫軸和縱軸的信息后，我們?cè)摚扛鶕?jù)學(xué)生回答，請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)操作，其他同學(xué)通過(guò)觀察和補(bǔ)充，感受制作折線統(tǒng)計(jì)圖的基本步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖】一方面使學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，滿足學(xué)生的好奇心理。另一方面，學(xué)生通過(guò)觀察、比較、交流，逐步得到繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法，為后面獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。（2）獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。 a.教科書105頁(yè)做一做要求學(xué)生自己繪制折線統(tǒng)計(jì)圖b.展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖，并請(qǐng)同學(xué)通過(guò)根據(jù)剛剛經(jīng)歷過(guò)的制作折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程板書要點(diǎn)。3對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際做出合理的推測(cè)。仍然使用陳東身高統(tǒng)計(jì)圖，觀察后解決以下問(wèn)題（1）從圖中你能看出陳東5歲半時(shí)有多高嗎？11歲呢？（2）幾歲到幾歲時(shí)，陳東身高增長(zhǎng)最快？（3）你能看出陳東身高的變化趨勢(shì)嗎？（4）這個(gè)增長(zhǎng)是無(wú)限的嗎？總結(jié)：推測(cè)時(shí)不僅要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，還要考慮客觀事實(shí)和科學(xué)規(guī)律。4.感受折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用（1）出示一張沒(méi)有數(shù)據(jù)的折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生猜測(cè)，這張統(tǒng)計(jì)圖可以用在什么地方。（2）出示生活中一些折線統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是源于生活，用于生活的。5.知識(shí)遷移，點(diǎn)出下節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的主題將剛才出示的沒(méi)有數(shù)