語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)愁》.docx

鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的基本朗讀技巧,學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音,能有感情的朗讀：通過(guò)朗讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情,讓學(xué)生體會(huì)美教學(xué)難點(diǎn)：是通過(guò)誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情,培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的基本朗讀技巧,學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音,能有感情地朗讀2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中借物抒情的方法過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、欣賞、聯(lián)想等方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情,以便激發(fā)學(xué)生“為中華之掘起”而讀書(shū)教具準(zhǔn)備：自制課件(多媒體教學(xué))教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們,鄉(xiāng)愁是思念家鄉(xiāng)的憂(yōu)傷心情,可以說(shuō)是中國(guó)詩(shī)歌中一個(gè)歷久常新的主題,提起它,我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句,下面就請(qǐng)同學(xué)們交流搜集到的有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句生1：我搜集的詩(shī)句是李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”生2：我搜集的詩(shī)句是崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁”生3：我搜集的詩(shī)句是王灣的“鄉(xiāng)書(shū)何由達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊”生4：我搜集的詩(shī)句是杜甫的“風(fēng)月自清夜,江山非故園”師：每個(gè)日落的黃昏,每個(gè)月圓的夜晚,都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒,勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人的思鄉(xiāng)之作鄉(xiāng)愁二、作者簡(jiǎn)介師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本第98頁(yè),先來(lái)了解作者書(shū)上的介紹非常簡(jiǎn)單,哪位同學(xué)能介紹得更詳細(xì)些?生1：余光中,1949年去香港,1950年去臺(tái)灣,1958年赴美進(jìn)修,1959年任臺(tái)灣師范大學(xué)英語(yǔ)系講師,1974年任香港中文大學(xué)教授生2：我補(bǔ)充一下,余光中著有詩(shī)集舟子的悲歌、藍(lán)色的羽毛、白玉苦瓜三、朗讀吟誦師：在二00四年中央電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)上,余光中親自朗誦了這首詩(shī),那么,臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生筆下的鄉(xiāng)愁抒發(fā)的是怎樣的濃愁呢?我們來(lái)聽(tīng)一下.(播放春節(jié)晚會(huì)片段)師：那么這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么感情?生：思念家鄉(xiāng)師：那么你看作者的感情基調(diào)是什么?生：憂(yōu)郁深沉師：通過(guò)聽(tīng)你覺(jué)得讀時(shí)語(yǔ)速應(yīng)該是什么樣呢?生：稍慢師：對(duì),憂(yōu)郁深沉的感情基調(diào)決定了我們所選擇的應(yīng)該是稍慢且舒緩.師：要讀好一首詩(shī),不公要注意感情基調(diào),還要把握什么朗讀技巧?生紛紛：語(yǔ)速,節(jié)奏,輕重音師：下面老師劃分了第一節(jié),同學(xué)們來(lái)讀一下(課件展示第一節(jié)的節(jié)奏及輕重音)小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是/一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭明確：節(jié)奏：按音節(jié)或意義單位來(lái)劃分,重音：能突出對(duì)象的特點(diǎn),能體現(xiàn)中心、突出主題,是段中的關(guān)鍵、句意的重點(diǎn)或情感強(qiáng)烈的地方,如“小小”這一個(gè)詞應(yīng)讀得很重,它能體現(xiàn)郵票的特點(diǎn),且“小小”能更襯托出濃濃的鄉(xiāng)愁,我在這頭語(yǔ)氣應(yīng)提高,后一句應(yīng)降低以體現(xiàn)思母之情師：請(qǐng)同學(xué)們采取“自主、合作、探究”的方式分小組討論：以第一節(jié)為例,劃分節(jié)奏并標(biāo)出重讀音讓學(xué)生注意以下地方的正確讀法：(課件展示：)1)后來(lái)啊(注意“啊”與前一字連讀輕聲,不能當(dāng)單字重讀)2)大陸/在那頭(“在那頭”要?dú)饬鞑粩?讀出激越慷慨之感)生按要求做師：我們請(qǐng)一位同學(xué)讀一下他劃的詩(shī),節(jié)奏停頓要夸張些,讓大家聽(tīng)出你的節(jié)奏處理生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)煟簞偛胚@位同學(xué)的節(jié)奏劃分大家聽(tīng)出來(lái)了么?(聽(tīng)出來(lái)了)和你的一樣么?(一樣)師：和老師的節(jié)奏劃分方式也是一樣的請(qǐng)同學(xué)們按照以下要求自由讀一下(演示文稿展示朗讀詩(shī)歌方法)1)把握朗讀基調(diào)(語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào))：2)講究朗讀節(jié)奏：3)注意朗讀重音：4)調(diào)節(jié)朗讀速度：5)投入朗讀感情(用心去讀)生各自抑揚(yáng)頓挫地吟讀師：通過(guò)朗讀,我想大家對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感領(lǐng)悟得更深刻了誰(shuí)能給我們讀一讀呢?師：她們讀得好么?生紛紛：好師：那大家集體來(lái)讀一下生集體讀師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)板書(shū)背誦課文,生自由背誦課文師：請(qǐng)同學(xué)們集體背誦課文生齊聲背誦師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)背誦一遍?生：(兩名學(xué)生分別背誦)四、品味欣賞師：鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒,詩(shī)人借什么來(lái)表達(dá)自己的感情 呢?生：詩(shī)人通過(guò)郵票、船票、墳?zāi)?、海峽來(lái)表達(dá)不可捉摸的鄉(xiāng)愁師：那這四者各表達(dá)了怎樣的情感?生1：思母之愁、夫妻離愁 、喪母哀愁 、思?xì)w濃愁生2：母子之情、夫妻之愛(ài)、喪母之哀、戀?lài)?guó)之思師：同學(xué)們說(shuō)的都很好,哪詩(shī)人為什么要用這四個(gè)來(lái)意象表現(xiàn)自己的情感呢?生1：小時(shí)候的我外出求學(xué)、打工,最使自己思念的便是家中的母親對(duì)母親的思念寄托在一封封家書(shū)之中,而保證這封信能夠從“這頭”到“那頭”,干系就在一張郵票上小時(shí)候的“我”一定最關(guān)注郵票：郵票便是小時(shí)候最突出的“鄉(xiāng)愁”生2：長(zhǎng)大后的我在外邊了,最思念的是新娘,所以年輕的他每當(dāng)手持一張窄窄的船票時(shí)夫妻離愁就上心頭,所以他用此來(lái)表現(xiàn)自己的相思殷殷生3：后來(lái)呵,大概中年的我,祭掃母親的墳?zāi)箷r(shí),腦海里浮現(xiàn)出昔日母親的面容,所以墳?zāi)拱?哀痛濃濃生4：臺(tái)灣與大陸,本應(yīng)密切往來(lái),但卻相互隔絕,既不能通郵,也不能通航,這淺淺的海峽去阻隔了兩岸親人團(tuán)圓的夢(mèng)想,所以海峽淺淺,悲愴深深師：同學(xué)們都想像的很好,我們看看這四節(jié),第四節(jié)在內(nèi)容和情感表達(dá)上與前三節(jié)有何不同?生1：這一節(jié)寫(xiě)的是對(duì)祖國(guó)大陸的思念生2：這一節(jié)作者由家愁由上升到國(guó)思師：只是作者對(duì)祖國(guó)大陸的思念么?生：不,是所有臺(tái)灣人民師：是啊,前三節(jié)寫(xiě)的都是家愁,這一節(jié)可以說(shuō)寫(xiě)的是國(guó)愁師：學(xué)了這首詩(shī)后,你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)一句話(huà),說(shuō)句什么話(huà)?生：我想對(duì)臺(tái)灣同胞說(shuō)臺(tái)灣同胞,你們一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱的生：我想對(duì)余光中說(shuō)余光中先生,你的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的生：我想對(duì)臺(tái)獨(dú)分子說(shuō)臺(tái)獨(dú)分子們,你們的陰謀不會(huì)得逞的,國(guó)家統(tǒng)一是不可抗拒的師：大家說(shuō)得很好,說(shuō)出了我們?nèi)袊?guó)人民的心聲鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù),永遠(yuǎn)不會(huì)老去愿同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),更愛(ài)自己的家鄉(xiāng),更愛(ài)自己的祖國(guó)!讓我們共同祝愿臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱!五：拓展遷移學(xué)習(xí)了余光中老先生的詩(shī),同學(xué)們能不能用形象的語(yǔ)言即興表達(dá)出你想家的感覺(jué)呢?生1：鄉(xiāng)愁是一臺(tái)電話(huà)機(jī)：生2：鄉(xiāng)愁是一座橋梁：生3：鄉(xiāng)愁是一本厚厚的日記本：生4：鄉(xiāng)愁是一只潔白的信鴿：生5：鄉(xiāng)愁是一輪圓月六：布置作業(yè)席慕容也有一首鄉(xiāng)愁,請(qǐng)同學(xué)們課后比較一下它與本文的異同(課件展示席慕容的鄉(xiāng)愁)七：總結(jié)師：(放歌曲佟鐵鑫演唱的鄉(xiāng)愁)同學(xué)們,鄉(xiāng)愁是一首久唱不衰的歌,今后無(wú)論走到哪里,同學(xué)們都不要忘記故鄉(xiāng),月是故鄉(xiāng)明,回家的感覺(jué)真好!同時(shí)祝愿臺(tái)灣同大陸早日統(tǒng)一板書(shū)設(shè)計(jì)：小時(shí)候(少年)少年清愁長(zhǎng)大(青年) 夫妻離愁 思鄉(xiāng) 渴望祖國(guó)后來(lái)(中年) 喪母哀愁 愛(ài)國(guó) 早日統(tǒng)一現(xiàn)在(老