刷子李----教學(xué)設(shè)計(jì)--優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng).docx

23 刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法，感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師了解馮驥才和他的俗世奇人，收集相關(guān)資料。2動(dòng)畫(huà)片粉刷匠、天津泥人張彩塑優(yōu)秀作品展視頻、刷子李課文朗讀錄音。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課。1談話：在上課之前，我們先輕松輕松氣氛，觀看一段動(dòng)畫(huà)片，好不好？ 播放粉刷匠板書(shū)課題2. 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：這些小動(dòng)物們可愛(ài)嗎？它們都在干什么？刷得好不好？刷完墻后它們有什么變化？是不是跟左邊這位叔叔一樣？今天我們將認(rèn)識(shí)一位粉刷匠，他非常的與眾不同，不同在哪里，我們待會(huì)兒揭開(kāi)謎底。 請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專(zhuān)干粉刷這一行，刷墻技術(shù)好，名聲響當(dāng)當(dāng)，這是老天津人對(duì)好手藝人的一種稱(chēng)呼，類(lèi)似的還有泥人張、風(fēng)箏魏）二、作者介紹及知識(shí)備查。 1指名學(xué)生朗讀作者介紹。馮驥才，男，1942年出生于天津，祖籍浙江寧波，當(dāng)代著名作家、文學(xué)家、藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，民間文藝家，畫(huà)家。主要作品：雕花煙斗神鞭俗世奇人等。這篇課文選自馮驥才的俗世奇人。2. 教師解釋“俗世奇人”的意思 “俗世”是民間社會(huì)，多指下層百姓生活的民間社會(huì)。“奇人”是指那些身懷絕技的民間藝人或工匠。3. 全班同學(xué)齊讀俗世奇人介紹及評(píng)價(jià)。全書(shū)由19個(gè)短篇小說(shuō)連綴構(gòu)成，每篇專(zhuān)講一個(gè)傳奇人物生平事跡。人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止?！景鍟?shū)：奇】三、初步認(rèn)識(shí)“刷子李”。1指名學(xué)生朗讀思考題。（1）“刷子李”給你留下了什么樣的印象？（2）“刷子李”技藝高超表現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)？找出相關(guān)語(yǔ)句、關(guān)鍵詞。（3）驗(yàn)證師傅的絕活時(shí)徒弟曹小三的心理有哪些變化？（4）作家馮驥才又是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的？2. 播放課文朗讀，要求學(xué)生注意生字生詞。3. 聽(tīng)完課文朗讀.“刷子李”給你留下了什么樣的印象？（技藝高超。）【板書(shū)：技藝高超】四、深入理解課文，體會(huì)刷子李的“奇”。 1.“刷子李”技藝高超表現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句、關(guān)鍵詞。 老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。2. 請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)理解重點(diǎn)句，并指導(dǎo)朗讀：“他要是給您刷好一間屋子干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)?！薄景鍟?shū)：效果奇】“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)?！薄案苫钋?，穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。”【板書(shū)：規(guī)矩奇】“可刷子李一舉刷子白得清爽。”“只見(jiàn)師傅的手臂極是好聽(tīng)。” “啪啪聲里雪白的屏障。”【板書(shū)：技藝奇】“每一面墻刷完沒(méi)發(fā)現(xiàn)?！?3. 驗(yàn)證師傅的絕活時(shí)，徒弟曹小三有怎么樣的心理變化？（用文中話說(shuō)） 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)屏幕填空題來(lái)思考。 出示心理變化折線圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)跌宕起伏的心情和一波三折的故事情節(jié)。五、歸納寫(xiě)作方法。 過(guò)程如此曲折，作者讓我們看到了刷子李的（技藝高超），那么作家馮驥才是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的？引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法：（1） 故事情節(jié)，一波三折，扣人心弦，引人入勝。 起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來(lái)，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開(kāi)謎底：那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。（2）注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，烘托環(huán)境氣氛，刻畫(huà)人物性格，揭示主題思想。文中“刷子李”的黑衣黑褲跟白漿較勁兒，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等描寫(xiě)都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。這些叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生齊讀“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的概念。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。（3）采用對(duì)比手法，烘托人物形象。 曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比，這樣寫(xiě)的作用是使“刷子李”技藝高超的形象更鮮明，讀者佩服的感受更強(qiáng)烈，也充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。六、課后作業(yè)布置。選擇你熟悉的人進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出主要特點(diǎn)。七、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？你想對(duì)刷子李說(shuō)些什么？八、課外延伸。1教師推薦：泥人張快手劉等奇人傳記；2播放天津泥人張彩塑優(yōu)秀作品展視頻板書(shū)設(shè)計(jì)： 23刷子李 效果奇 奇：技藝高超 規(guī)矩奇 技藝奇教學(xué)反思： 在學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)曹小三找到白點(diǎn)后的心理時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間，