數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖.doc

第2課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（教材第106107頁(yè)的內(nèi)容及第109110頁(yè)練習(xí)二十六的第49題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀及多媒體課件?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】投影出示課本第106頁(yè)例2的兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖。（見(jiàn)課本圖形）觀察兩圖中數(shù)據(jù)，你得到了哪些數(shù)據(jù)？學(xué)生回答后，教師解說(shuō)：中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化的社會(huì)。尤其是上海，早在上世紀(jì)70年代末就已進(jìn)入了老齡化。出生人口和死亡人口數(shù)是重要的影響因素怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)呢？生答：我們可以把這兩幅圖畫(huà)到一起就好比較了這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）?！拘抡n講授】1.怎樣才能更清楚地表示出兩條不同的折線呢？教師用電腦課件演示畫(huà)圖過(guò)程（可以用不同的顏色來(lái)表示，并用圖例說(shuō)明）。2.學(xué)生在課本中畫(huà)出死亡人口折線后。提問(wèn)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？著重強(qiáng)調(diào)要用不同的線段來(lái)分別連結(jié)兩組數(shù)據(jù)中的數(shù)。也就是制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要畫(huà)出圖例。3.引導(dǎo)學(xué)生回答教材例2中的問(wèn)題，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到兩條折線變化的趨勢(shì)。【課堂作業(yè)】1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁(yè)練習(xí)二十六第4題。這題是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。練習(xí)時(shí)，教師讓學(xué)生結(jié)合甲、乙兩地月平均氣溫的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖包含的信息，從而了解甲乙兩地的不同氣候特點(diǎn)，然后由學(xué)生解決3個(gè)問(wèn)題，再全班反饋。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第109頁(yè)練習(xí)二十六第5題。學(xué)生看圖回答問(wèn)題，得出715歲男生、女生平均身高都隨著年齡的增加而增高，但13歲之后的女生的身高增長(zhǎng)趨于平穩(wěn)，增長(zhǎng)速度比男生慢。3.課余時(shí)間完成第6題。【課堂小結(jié)】同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)畫(huà)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，而且還能從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中獲得許多信息，并根據(jù)這些信息解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。第2課時(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生根據(jù)情境中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，將過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)分別繪制兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，接著為了便于比較信息，教師讓學(xué)生將兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合二為一，由師生共同完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，最后，教師讓學(xué)生充分觀察，比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折