盧炳成新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表.doc

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱美術(shù)課程學(xué)時(shí)16教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力:列舉了各歷史時(shí)期有代表性的美術(shù)作品；同時(shí)考慮到不同門類和不同形式。彩陶部分提出早期人類與自然的關(guān)系，通過(guò)對(duì)彩陶紋樣的分析，幫助學(xué)生揭示藝術(shù)起源與原始社會(huì)的生產(chǎn)生活之間的種種聯(lián)系；青銅器和兵馬俑的介紹，將象征和寫(xiě)實(shí)的不同藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格的社會(huì)性呈現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合運(yùn)用歷史文化知識(shí)進(jìn)行審美體驗(yàn)；過(guò)程和方法: 長(zhǎng)河漫步 一、 提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。二、 欣賞視屏資料，引出話題 1、 馬與人類的關(guān)系，馬在歷史發(fā)展中的地位武力的象征秦始皇兵馬俑（特點(diǎn)，價(jià)值）2、 馬在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用名將與名馬（項(xiàng)羽、關(guān)羽、秦瓊等人的坐騎，學(xué)生回答） 霍去?。梢宰寣W(xué)生結(jié)合歷史敘述故事）-引出作品馬踏匈奴（地位、藝術(shù)特點(diǎn)、風(fēng)格、）第一次提到形與神 3、 由馬踏匈奴引出馬踏飛燕重點(diǎn)講述優(yōu)美的造型、獨(dú)特的想象力中國(guó)旅游標(biāo)志。與外國(guó)作品的比較想象力 4、 （設(shè)置問(wèn)題） 中國(guó)古代專門考察畫(huà)家想象力的題目1踏花歸來(lái)馬蹄香，馬蹄的“香”如何體現(xiàn)？2野渡無(wú)人舟自橫，舟的“ 橫”如何體現(xiàn)？3深山無(wú)人藏古寺，古寺的“藏”如何體現(xiàn)？含蓄的美。想象力5、 小結(jié) 漢代以前的藝術(shù)特點(diǎn)，存在形式。社會(huì)的進(jìn)步使中國(guó)繪畫(huà)進(jìn)入了新階段。（紙的發(fā)明，理論的完善等） 6、 唐朝繪畫(huà)的“馬”體現(xiàn)了中國(guó)繪畫(huà)的以線造型，同時(shí)傳達(dá)了時(shí)代的風(fēng)貌盛世的肥美、寬大 （設(shè)置問(wèn)題） 唐朝的盛世景象如何通過(guò)美術(shù)作品來(lái)體現(xiàn)？ 7、 宋代繪畫(huà)的“馬”對(duì)比例，神態(tài)線描、墨染這說(shuō)明在技法上除繼承傳統(tǒng)之外，又精研馬的比例，神態(tài)，而使畫(huà)馬藝術(shù)發(fā)展到更高的水平。（以線造型與外國(guó)繪畫(huà)的光影塊面的對(duì)比） 8、 （設(shè)置問(wèn)題重點(diǎn)討論）文人畫(huà)家介入畫(huà)馬使畫(huà)的內(nèi)容寄托了人文情懷，人文情思。結(jié)合課本提示獨(dú)立欣賞元代任仁發(fā)的二馬圖 9、 明代畫(huà)馬有成就的不多。大多是摹擬宋，元筆法，缺少新意，缺乏獨(dú)創(chuàng)性。畫(huà)馬有意大利人郎士寧他的特點(diǎn)是形象準(zhǔn)確，色彩鮮明，描繪細(xì)膩，一筆不茍。但其畫(huà)馬過(guò)分寫(xiě)實(shí)，藝術(shù)的概括和中國(guó)畫(huà)的主要特點(diǎn)還運(yùn)用的不夠。 10、 近代的徐悲鴻先生，為畫(huà)馬的技法開(kāi)了新生面。借馬寄托民族精神情感態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)生特征學(xué)習(xí) 目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)水平具 體 描 述 語(yǔ) 句識(shí)記初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。理解學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。理解觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。應(yīng)用采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)從多元文化的視角進(jìn)行繪畫(huà)藝術(shù)的主題賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵。邊播放,邊講解教學(xué)難點(diǎn)對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本組成部分及其相互關(guān)系邊講邊板演課程名稱： 美術(shù)教育 授課年級(jí)： 9年級(jí) 課題： 美術(shù)課程 設(shè) 計(jì) 者： 盧賓城 專 業(yè)： 美術(shù)教育 班級(jí)： 美術(shù)班 教學(xué)媒體（資源）的選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源識(shí)記計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)設(shè)疑播放講解激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識(shí)1議-打-講評(píng)理解黑板對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)演繹原理，啟發(fā)思維設(shè)疑播放討論藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力12邊講邊板演應(yīng)用投影造型活動(dòng)的樂(lè)趣設(shè)難置疑，引起思辨邊播放、邊講解探索各種造型方法2設(shè)疑-播放-講評(píng)分析綜合投影(活動(dòng)復(fù)合式)藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一歸納總結(jié)播放討論總結(jié)提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力3講評(píng)-鞏固媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書(shū)設(shè)計(jì)線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感畫(huà)線課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)：1.完善體例，使結(jié)構(gòu)更完整，表述更明確2.以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性3.在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師更大的教學(xué)空間4.注意標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的可行性教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動(dòng)媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容探索不同的創(chuàng)作方法基本的視覺(jué)元素和形式法則發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力明暗造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感傳遞自己的思想和情感創(chuàng)造漫畫(huà)和卡通形象，表達(dá)思想和情感表達(dá)自己的感受運(yùn)用計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)等進(jìn)行造型活動(dòng)形成性評(píng)價(jià)