培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、識(shí)字1教案.docVIP

修正欄培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）（主備人：胡愛(ài)紅）教材簡(jiǎn)析這一冊(cè)教材一共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動(dòng)識(shí)字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識(shí)的強(qiáng)化。需要特別說(shuō)明的是：對(duì)于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對(duì)側(cè)重思想意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)。有的東西看起來(lái)并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時(shí)有用，但它卻一輩子無(wú)用。諸如“勤查字典”、“主動(dòng)識(shí)字”之類的習(xí)慣大概都屬于前者。教學(xué)目標(biāo) 1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖（或幻燈片）教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 修正欄指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程一、 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)?？墒侵R(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說(shuō)話的老師，那就是字典。二、 指導(dǎo)看圖。1 圖1：圖中是誰(shuí)？她正在干什么？（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典）2 圖2，圖3：圖上畫的是什么地方？有誰(shuí)，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。3 你們還記得查字典的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（兩種查字典的方法都可以）4 看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到“攔路虎”，他們就向字典請(qǐng)教。圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到了困難，都在查閱字典。三、 你讀過(guò)哪些課外書？你使用過(guò)字典嗎？在什么情況下用的？同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。四、查字典比賽。 教學(xué)過(guò)程 自我加減拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字 讀音 你的字典的頁(yè)碼 組詞拜 墓 端 團(tuán) 四、小結(jié)修正欄字典等工具書是不會(huì)說(shuō)話的老師，遇到疑難問(wèn)題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來(lái)解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、 談話導(dǎo)入。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”中的“主動(dòng)識(shí)字”。教師板書課題，齊讀。主動(dòng)識(shí)字就是怎樣識(shí)字呢？教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就得先識(shí)字。而識(shí)字一面要靠老師教，一面要靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，才能認(rèn)識(shí)更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識(shí)。在你認(rèn)識(shí)的字中有哪些是自己主動(dòng)學(xué)來(lái)的，是在什么情況下學(xué)的？二、 指導(dǎo)看圖。1看第3頁(yè)上面的圖，同桌相互說(shuō)一說(shuō)圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？2交流討論： 圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？（在課堂上，老師請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。）你認(rèn)識(shí)卡片上面的字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的？修正欄3看第3頁(yè)下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一個(gè)學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過(guò)圖片主動(dòng)識(shí)字，并請(qǐng)老 教學(xué)過(guò)程 自我加減師評(píng)判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時(shí)主動(dòng)識(shí)字。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識(shí)字的態(tài)度都很認(rèn)真，內(nèi)心十分喜悅。）4你自己游覽過(guò)哪些地方？通過(guò)游覽認(rèn)識(shí)了哪些字？（先小組交流，再指名說(shuō)一說(shuō)。）5教師小結(jié)：生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅要在學(xué)校主動(dòng)識(shí)字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來(lái)，回來(lái)查字典解決。三、 作業(yè)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備一本課外識(shí)字本，把你在課外認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。教學(xué)后記修正欄識(shí)字1（主備人：胡愛(ài)紅）教材簡(jiǎn)析本課屬于看圖瀆韻文識(shí)字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為三個(gè)部分：第一部分是圖和詞語(yǔ)。第二部分是要求會(huì)寫的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面，以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來(lái)之不易。教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 識(shí)字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖（或幻燈片）教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。 教學(xué)過(guò)程修正欄一、 揭示課題。中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？一、 看圖讀韻文。1（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)诟尚┦裁磫幔?自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。二、 指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容）1 第一幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍在一起干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：餃子）過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）2 第二幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。三、 指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語(yǔ)。出示：春節(jié) 餃子 拜年清明 掃墓 踏青 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）四、 教師小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、 拜年）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ）六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1出示：餃 拜 掃 墓 踏修正欄學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“掃”是平舌音。2認(rèn)識(shí)新偏旁“手字旁”。3說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。4學(xué)生口頭說(shuō)詞。5學(xué)生在田字格中描寫生字。6教師范寫生字。7學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。七作業(yè)設(shè)計(jì)。1朗讀韻文以及生字。2用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)檢查。1 指名讀生字卡片。2 聽(tīng)寫詞語(yǔ)：餃子 拜年 掃墓 踏青二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容）1 第三幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？大家正在干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：端午 、粽子）修正欄教師簡(jiǎn)介：端午又叫端陽(yáng)、端五。端，是開(kāi)始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？讀一讀：五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來(lái)舉行劃船競(jìng)賽。2 第四幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺(jué)得他們過(guò)得怎么樣？（出示：中秋、月餅）中秋：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月兒正圓。此時(shí)家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語(yǔ)。出示：端午 粽子 龍舟中秋 團(tuán)圓 月餅 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）五、 小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ）六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 1出示：端 團(tuán) 餅2學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。4學(xué)生口頭說(shuō)詞。5學(xué)生在田字格中描寫生字。教師范寫生字。6學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記修訂欄識(shí)字2（主備人：胡愛(ài)紅）教材簡(jiǎn)析本課圍繞“桂林山水”這一中心內(nèi)容，安排了12詞語(yǔ)，分成四組。第一組展現(xiàn)了桂林山水的全貌；第二組詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪了一幅富有民族情調(diào)的畫面；第三組詞語(yǔ)介紹了著名的三個(gè)景點(diǎn)；第四組詞語(yǔ)著重描繪了漓江的景色，小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲，這生動(dòng)有趣的畫面盡收畫廊中。教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 識(shí)字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖（或幻燈片）教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。 教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課1.同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？修訂欄是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。2.指導(dǎo)看圖圖上有哪些景物？3.根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。碧水 秀峰 倒影對(duì)歌 榕樹(shù) 壯鄉(xiāng)象鼻 駱駝 筆架竹伐 鸕鶿 畫廊二、借助拼音自主識(shí)字1.用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。2.請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音