夏天的夜晚-說課稿范娟.doc

西師版一年級下冊夏天的夜晚第一課時說課稿 說課人：范娟 一、說教材（一）教材簡析曾榜燕老師所教學的夏天的夜晚，是西師版小學語文一年級下冊第五單元的開篇之作，本課是一篇寫景的短文，配有一幅深藍色的夏夜圖。圖文對照，相互迎襯，形象地表現(xiàn)了夏天迷人的美景。全文采用比喻、擬人等手法，把夏天的夜晚寫得熱烈而富有靈性，讓人讀后有一種賞心悅目、陶醉其中的感覺。（二）學情分析：低年級孩子有著極強的好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學期的學習，已經(jīng)掌握了一定的學習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察、合作等手段獲得新的嘗試和體驗。（三）教學目標：根據(jù)教材編寫意圖，新課標教學要求，結(jié)合學生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了本課目標。由于本課學習的點較多，所以曾老師把本課的教學定為兩課時，以下為第一課時的教學目標。知識目標：（1）、能運用學過的識字方法認識本課的生字。指導學生正確書寫“夜”“像”。（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文的第一段，感受夏夜天空的美，并能背誦第一段。能力目標：學習聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語，能用“像”說話。情感目標：（1）、激發(fā)培養(yǎng)學生的識字，讀書等興趣。（2）、在朗讀中，想象課文描寫的景象，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。（四）教學重難點：在讀文中認識本課生字；引導學生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受大自然，美美地積累語言。通過感情朗讀課文，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。（五）教學準備：生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。 二、說教法1.創(chuàng)設情境法：本文是一篇寫景的散文，而且圖文并茂，根據(jù)教材這一特點，曾老師設計了用課件再現(xiàn)情境，用語言描繪情境，讓學生欣欣然走進情境中去感受，體會夏夜之美。2.以讀悟情法讓學生喜歡朗讀、能讀、讀好課文是低年級閱讀教學的重點。因此，曾老師設計了自由讀、示范引領讀、配樂美讀等多種形式的朗讀。通過多種形式入情入境的朗讀，體會夏夜天空的寧靜。3.練習說話，培養(yǎng)想象法在教學中曾老師通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生展開豐富的想象，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時，學生的表達說話能力也得到提高。 三、說學法學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以師為主導、以學生為主體”，根據(jù)語文新課程標準的要求，這節(jié)課主要引導學生用自學、合作、探究法，競賽、游戲法，讀、思、議結(jié)合來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。 四、說教學策略。新課程倡導學生是學習和發(fā)展的主體，教師要充分相信學生、尊重學生、以人為本，要相信“學生能嘗試、嘗試能成功、成功能創(chuàng)新”。語文教學要著重體現(xiàn)學生的自主學習、嘗試體驗、快樂學習的有效指導過程。曾老師根據(jù)課文的特點及一年級學生已初步具有的“自主、合作、欣賞及評價能力”，建構(gòu)了本節(jié)課的教學模式及合適的操作程序。（一）教學模式：嘗試體驗導學體驗深化體驗（二）操作流程： 嘗試體驗（1）激趣引入：1.教師：配圖演說（孩子們，這節(jié)課老師帶你們到一個神奇、美麗的地方去玩一玩。瞧，夜空中有無數(shù)亮晶晶的星星，一閃一閃的眨著眼睛，在和月亮姐姐玩耍；夜空下的大地也非常熱鬧，你聽，蛐蛐彈琴，青蛙唱歌，螢火蟲跳舞2.今天，我們就一起走進13課。板書課題，生書空，齊讀課題。(2) 自主學習：1.請同學們把書翻到78頁，看老師大屏幕上的學習提示：（課件分兩步展示學習要求） 借拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 同桌考一考生字條的生字，如果他讀正確了就夸夸他，不會讀的就當小老師教教他。 2.生字娃娃排著隊來了，他們的排列有什么規(guī)律嗎？（抽生說、齊讀）強調(diào)前后鼻音、翹舌音的字。 3.開火車讀。字音讀準了，能給他們找朋友嘛？我們來開開火車，大聲叫出他們的名字并組詞。（訓練口頭組詞能力）。4.去拼音搶讀。現(xiàn)在把拼音帽子擋住，比比賽，誰能又準又快的叫出他們的名字。5.讀詞。字娃娃從課文中帶來了他們的好朋友，我們來認識一下吧。誰來做小老師教教大家。導學體驗：（1） 展示交流：學習第1段。請大家看著第一段，自由地讀一讀，注意讀準字音1自由讀 抽生讀，其他小朋友當會聽的評委，一會兒請你來點評他讀得怎么樣，讓我們來欣賞他的朗讀吧。 評價。2.夜晚的天空有星星、月亮，這樣的夏夜多美啊！讀讀這個詞“夏夜”誰還能為“夜”組詞。（抽生說）你能用他來說一句話嗎？（抽生說）3.你用什么方法記住“夜”。 “夜”有這么多好朋友，“像”可孤單了，誰能為”像”找朋友。(組詞、說話)4.同桌的小朋友一起說說怎樣記住“像”的字形。（引導學生用不同的記字方法來記。）5.還有一些漢字娃娃想和你們交朋友，我們打打招呼吧。（齊讀：夏、星、亮）6.指導書寫“夜”“像”。 (引導學生回憶寫字的“四部曲”：一看結(jié)構(gòu)，二找關鍵筆畫，三寫，四比較。)（2）檢測反饋：1.觀察，描紅。2.同桌互評。深化體驗：（1）孩子們美美地寫好了字，現(xiàn)在再來美美地讀一讀第一段，注意老師劃出來的停頓哦。1.自由讀。2.抽生朗讀、評價。你們的朗讀都有了很大的進步，老師也想來試試。請孩子們閉著眼睛，想象一下：在無邊無際的夜空中，數(shù)不清的星星在眨著眼睛，彎彎的月亮在夜空中漂浮著3.師范讀。4.配樂，再讀。5.指導背誦。如此令人陶醉的夜景，讓我們深深的把他記在腦海里，背一背吧。（多種形式背誦）（2）總結(jié)反思：我們欣賞了夏夜寧靜