對外漢語教學課堂活動..ppt

對外漢語教學課堂活動 楊惠元 旗開得勝馬到成功志在必得愿望成真 一 課堂活動的目的二 課堂活動設(shè)計的原則三 課堂活動的實施 一 課堂活動的目的 一 引起學習的興趣 使學生成為自主學習者興趣是最好的老師 教學是否成功關(guān)鍵是學生喜歡學習 善于學習 教師要把主要精力放在激發(fā)學生的學習興趣 保持注意力 學習積極性上 提高學生的學習興趣比多學幾個生詞和句型重要得多 培養(yǎng)學生良好的學習習慣 學習的時候集中注意力 語言學習本身枯燥乏味 外國人普遍感到漢語難學 如果我們的課堂過于嚴肅 死氣沉沉 缺乏幽默 學生就會覺得難上加難 教師要把繁難的 復雜的 枯燥乏味的語音 詞語 語法 漢字的訓練轉(zhuǎn)化為簡單的 輕松的 活潑有趣的教學活動 使學生覺得好玩兒 好學 有意思 讓學生易于接受 愿意掌握 充滿信心 變 要我學 為 我要學 這樣 我們的教學就會進入佳境 一 課堂活動的目的 有了學習興趣 學習就成功了一半 學生沒有學習興趣 不想學習 老師的水平再高 教學方法再好 等于零 在課堂上讓學生活動起來 動腦 動眼 動耳 動口 動手 動腳 動全身 就可以創(chuàng)造一種輕松學習 快樂學習氛圍 引起學習的興趣 學生有了學習興趣 就會自覺地學習 主動地學習 成為自主學習者 使學生成為自主學習者是最新的 最熱門的 最流行的教學理念 一 課堂活動的目的 二 開發(fā)語言潛能 提高用漢語思維的能力很多游戲都有開發(fā)智力的作用 學生一邊玩兒一邊學一邊開動腦筋 關(guān)鍵是怎么樣玩兒出花樣 怎么樣玩兒出水平 怎么樣促進大腦的智力開發(fā)和思維能力的提高 課堂活動的第二個目的是開發(fā)學生的語言潛能 提高他們用漢語思維的能力 一 課堂活動的目的 看圖說異同 訓練學生的觀察能力 一 課堂活動的目的 填字游戲大留1校文 習 友變8學美2看英 妝人 當課7字其3國章 語祖 間發(fā)6論泰4際行 外 家漢5法言 一 課堂活動的目的 一 課堂活動的目的 我 是 國 人 喜 歡 學 漢 一 課堂活動的目的 三 改善人際關(guān)系 培養(yǎng)合作精神一個人的成功 30 靠他的專業(yè)知識和能力 70 靠人際關(guān)系 自主學習者應(yīng)該是愿意和能夠與他人有效合作和共同學習的學習者 語言學習意味著必須與他人交流 因此 學會與他人合作和共同學習是成功的關(guān)鍵 具體而言 學習者堅持交流中的合作原則 討論和協(xié)商解決面臨的困難和問題 共同搜尋學習的信息 共同分享學習的樂趣 主動創(chuàng)造和把握跟使用目的語的人交流的機會 善于同別人合作 就能建立良好的人際關(guān)系 促使自己有更多的成功的機會 一 課堂活動的目的 猜物游戲 選擇15個有關(guān)學習和生活的物品 鑰匙 眼鏡 雨傘 錢包 本子 手機 筆袋 涂改液 圓珠筆 教鞭 橡皮 U盤 鉛筆 刀子 訂書機 請一個學生到教室外邊 另一個學生指其中的一件物品 讓外邊的學生盡量后猜出那個學生指的物品是什么 在活動中提高 學困生 的自信心 樹立他們的威信 可以改善同學之間的人際關(guān)系 一 課堂活動的目的 四 練習和提高聆聽理解和口頭表達能力兩個人 一個學生看了一個成語或句子 做動作 或者說句子 句子中不能有成語里的字 另一個學生猜出這個成語 比如 無事生非詞典在桌子上我是英國人 二 課堂活動設(shè)計的原則 一 目的性原則 二 針對性原則 三 難易適度的原則1 要有伯樂的眼光 善于發(fā)現(xiàn)學生身上閃光的東西 2 讓學生體驗成功 體驗快樂 3 正確對待學生練習中的錯誤 容忍 防范 糾正 4 課堂上及時獲得反饋信息 鼓勵可以使白癡成為天才 四 全體學生積極參與 二 課堂活動設(shè)計的原則 聽指詞語 指出聽到的詞語 使用投影儀或小黑板 鼻子斧子拍子藥方筆畫胡子牌子藥房筆順監(jiān)察實踐眼鏡初次檢查實現(xiàn)眼睛膽子渴毯子主意耳朵累頭發(fā)注意發(fā)言眉毛完全準備發(fā)音能力需要嘴 三 課堂活動的實施 一 語音練習1 辨別聲母zzh2 辨別韻母anang3 辨別聲調(diào)4 利用卡片組詞zh1o zh2o zh3o zh4o xi4ng x n sh7u j j d3 hu hu7 三 課堂活動的實施 二 漢字練習 1 加一筆變另一個字 王頭亞從尤幾牛古火休 三 課堂活動的實施 2 加兩個點兒變另一個字 力人未令天干開中兄口 三 課堂活動的實施 3 口字加兩筆 目 田 由 甲 申 電 旦 舊 葉 右叮 可 號 占 史 句 只 嘆 司 加古 叫 叨 扣 召 三 課堂活動的實施 4 尋找字中字謝樟贏喊李騎磨韶想意5 猜字謎 三 課堂活動的實施 三 詞語練習 1 唱一唱 爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫什么 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的哥哥叫什么 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔 媽媽的爸爸叫什么 媽媽的爸爸叫姥爺 媽媽的媽媽叫什么 媽媽的媽媽叫姥姥 媽媽的兄弟叫什么 媽媽的兄弟叫舅舅 媽媽的姐妹叫什么 媽媽的姐妹叫姨媽 2 詞語聯(lián)想 1 水果 2 冬天 三 課堂活動的實施 3 字不離詞 詞不離句 音形義用的練習1 以 贏 為例 練習 應(yīng) 贏 影 映 贏 2 形 贏 字五個部分 亡 口 月 貝 凡 亡 忙 忘 口 可 右 只 叫 月 朋 服 臉 期 貝 員 貨 凡 幾和凡的差別 練習 老師一邊說 亡 口 月 貝 凡 一邊板書 讓學生模仿 注意字的間架結(jié)構(gòu) 學生也一邊說 一邊寫 1 音 回憶學過的 y ng 的漢字 迎 營 三 課堂活動的實施 3 義 towin 跟輸相對 互為反義 4 用 老師先領(lǐng)說 昨天的比賽誰贏了 然后老師問學生回答 老師板書 我贏了 學生替換 我 你 我們 他們 老師 約翰 瑪麗 我們2 1贏了 他們3 2 中國隊4 3 中國學生2 4 如果學生回答粗斜體的答案 是錯的 教師啟發(fā)學生改正過來 然后重復正確的句子 下同 我們贏了兩個球 三分 一場 三 課堂活動的實施 2 以 輸 為例 2 形 輸 字兩個部分 車和俞 3 義 tolose 跟贏相對 互為反義 4 用 老師先領(lǐng)說 昨天的比賽誰輸了 然后老師問學生回答 老師板書 車 軍 輔導 比較 愉快 俞 1 音 回憶學過的 sh 的漢字 書 舒服 叔叔 樹 我輸了 學生替換 我 你 我們 他們 老師 約翰 瑪麗 我們1 2輸了 他們2 3 中國隊3 4 中國學生4 2 我們輸了兩個球 三分 一場 三 課堂活動的實施 四 句法練習 1 利用卡片組句 1 我 愛 老師 學生 爸爸 媽媽 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 2 明天 后天 星期日 我們 去 頤和園 香山 長城 故宮 3 爸爸 媽媽 姐姐 看 書 報紙 電視 畫報 雜志 地圖 2 刨根問底 昨天我去楊老師家了 北京的春天很暖和 3 使用卡片結(jié)對子 4 使用圖片 把圖片里的人物當作教室里人物 老師或者學生 三 課堂活動的實施 五 聽力練習 1 藏和找 練習方位 老師把一個東西 糖 蘋果或其他小東西如賀卡 鑰匙鏈等 課前放在教室附近的某處 上課時說出東西所在的方位 讓一個學生去找 如果找到就可以吃或據(jù)為己有 如果找不到 再讓別人去找 練習聽懂方位 出教室向左 到樓梯下樓 向右拐 走5米 蘋果在窗臺上 2 聽和做 1 此地出賣西瓜 此地出賣西瓜 出賣西瓜 賣瓜 賣 三 課堂活動的實施 2 老師先在黑板上畫一個近似的圓 叫一個學生到黑板前邊 老師說 頭發(fā) 眼睛 鼻子 耳朵 眉毛 嘴 眼鏡 胡子等 學生一邊聽一邊在黑板上畫 3 老師說 樹 房子 汽車 山 長方形 正方形 直角三角形 等邊三角形 圓 直徑 半徑等 學生邊聽邊畫 4 給圖畫上顏色 紅花 黃花 藍花 紫花 粉花 綠葉 5 按指令做動作 老師說 拿 抓 捏 握 摸 擦 拍 掰 推 拉 扛 挑 背抱 抬 搬 指 走 跑 跳 站 踢 呼 吸 起立坐下 點頭 搖頭 抬頭 低頭 回頭 舉左手 舉右手張開嘴 解扣子 脫上衣 穿上衣等等 三 課堂活動的實施 3 逆向思維 1 說 老師說一個詞語或短句 學生馬上說出這一詞語或短句的反義 可按座位的順序依次進行 說不出來被淘汰 哪個學生說得最多為獲勝 2 做 兩個學生到前邊 一人說 一人做動作 學生一說 抬頭學生二做 低頭呼氣吸氣舉手不舉手舉左手舉右手向前一步向后一步向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)右手摸左耳朵左手摸右耳朵 三 課堂活動的實施 六 課文練習 1 組句成段 假日旅游是貝拉最大的愛好 來北京兩個月 她去過許多地方 她參觀過北京世界公園 也游覽過長城和故宮 還逛過頤和園和動物園 可以說 北京的許多名勝古跡都留下過貝拉的足跡 1 假日旅游是貝拉最大的愛好 2 來北京兩個月 貝拉游覽過許多地方 3 貝拉游覽過北京世界公園 4 貝拉也游覽過長城和故宮 5 貝拉還游覽過頤和園和動物園 6 可以說 北京的許多名勝古跡都留下過貝拉的足跡 三 課堂活動的實施 不知道什么原因 山本正兩天沒來上課了 因此 課間休息的時候 大內(nèi)上子給山本住的賓館打了個電話 下課以后 同學們商量了一下 決定派大內(nèi)上子和金漢成代表全班去看望山本正 賓館服務(wù)員告訴她 前天晚上山本正生病 住進了友誼醫(yī)院 他平時學習努力 遵守紀律 要是有事不能上課 一定會向老師請假 三 課堂活動的實施 2 完成課文 艾 白老師 您家里 真 跟 一樣 白 你喜歡 隨便 艾 這本 借給 行嗎 白 這本書是 的 快 了 看 艾 看不完 差不多 白 艾 到時候 有 再 嘛 白 沒錯 我這個 隨時 艾 白 都說 艾 我還算不上 我爸爸 他看見 就跟 一樣 他說 讀 又 又 都不困 白 不吃不喝 光 那可就 艾 一點兒不 我們國家的 比 貴多了 三 課堂活動的實施 艾 白老師 您家里 真 跟 一樣 白 你喜歡 隨便 艾 這本 借給 行嗎 白 這本書是 的 快 了 看 艾 看不完 差不多 白 艾 到時候 有 再 嘛 白 沒錯 我這個 隨時 艾 白 都說 艾 我還算不上 我爸爸 他看見 就跟 一樣 他說 讀 又 又 都不困 白 不吃不喝 光 那可就 艾 一點兒不 我們國家的 比 貴多了 三 課堂活動的實施 3 舉一反三 A 學漢語 你覺得什么最難 B 當然是了 A 我覺得不太難 最難 B 對你們?nèi)毡救瞬惶y 可是我們?nèi)擞X得每個就是一幅畫兒 又難記又難寫 三 課堂活動的實施 A 學漢語 你覺得什么最難 B 當然是了 A 我也覺得很難 漢語的四個基本很難掌握 第二聲常常上不去 第四聲常常下不來 B 是啊 形成了錯誤的習慣 要想改正很不容易 所以我說最難 三 課堂活動的實施 A 學漢語 你覺得什么最難 B 當然是了 我剛來中國的時候連很簡單的句子也不懂 我學了一年漢語了 中國人話 還有很多不懂 A 跟你不一樣 我常常是懂了 可是不會 或者得不對 三 課堂活動的實施 A 學漢語 你覺得什么最難 B 當然是了 A 為什么 B 我認識的漢字很少 別人了五頁 我才了一頁 所以我覺得最難 三 課堂活動的實施 4 空當接龍 具體做法是 課前教師把課文中的句子制作成卡片 每句一張 學習完生詞以后 把卡片發(fā)給學生 每人一張 讓學生只記住自己的句子 然后把卡片扣過來 不許再看 教師說第一個句子 讓大家思考 一個句子一個句子地續(xù)接 有的同學說得對 有的同學說得不對 大家一起討論 讓他們知道 對了 為什么對 錯了 為什么錯 按照正確的順序每個人說自己的句子 最后恢復成原來的課文 三 課堂活動的實施 今年中秋節(jié)的夜晚 天氣晴朗 一輪明月掛在天上 銀白色的月光灑滿了大地 在圖書館旁邊的草坪上 幾位中國老師和十幾個外國學生坐在一起 一邊吃著月餅 水果 一邊喝著啤酒 他們在明亮的月光下又說又笑 又唱又跳 開心極了 方老師說 關(guān)于月亮有許多美麗的傳說 你們誰能給大家講一個 艾米說 我讀過 中國民俗研究 這本書 知道一些傳說 可我說不出來 還是上子說吧 她的口語好 大內(nèi)說 這方面的書我讀得不如艾米多 我看 還是請老師講吧 方老師給同學們講了嫦娥奔月的傳說 大家聽了 都說很有意思 只有金漢成一直呆呆地望著天上 大內(nèi) 你在想什么呢 金漢成 聽說嫦娥是個美麗的姑娘 她一個人住在那兒 一定很寂寞 艾米 你想上去陪陪她 對吧 可你上得去嗎 金漢成 坐飛船上去沒問題 可就怕一時下不來 大內(nèi) 為什么 金漢成 我想請嫦娥小姐當我的老師 輔導我古代漢語 三 課堂活動的實施 6 模仿課文的結(jié)構(gòu)寫作文 例一 我有一個中國朋友叫王小紅 她今年20歲 在我們學校外語學院學習英語 我們是在一次聯(lián)歡晚會上認識的 王小紅是個很漂亮的姑娘 高高的個子 身材苗條 細眉毛 大眼睛 高鼻梁 紅嘴唇 笑的時候臉上一邊一個酒窩 王小紅有很多愛好 唱歌 跳舞 打球 游泳 她都喜歡 她流行歌曲唱得好極了 每次聯(lián)歡晚會她都唱幾首 很受大家歡迎 王小紅的英語還不太流利 但是比我的漢語好 現(xiàn)在我們常常一起學習 互相幫助 她幫助我漢語 我?guī)椭⒄Z 我們兩個人都有練習的機會 我覺得這樣學習很好 相識 外貌 愛好 交往 三 課堂活動的實施 例二 我有一個中國朋友叫方云天 他今年19歲 在我們學校人文學院學習中國文學 我們倆是在食堂吃飯的時候認識的 方云天是個非常帥的小伙子 高高的個子 身體強壯 濃眉毛 大眼睛 高鼻梁 厚嘴唇 他說話的聲音非常洪亮 方云天的愛好不太多 我知道他特別喜歡京劇 愛聽 愛唱 他唱大花臉唱得好極了 每次開晚會的時候 大家都