《生命之杯》教學(xué)設(shè)計.doc

第一單元生命之杯（第一課時）我和你教學(xué)設(shè)計松江九年制學(xué)校：關(guān)麗榮一.教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱我和你. 2. 通過欣賞多種演唱形式表現(xiàn)的歌曲,引導(dǎo)學(xué)生理解我和你的內(nèi)在情感和深層意義。 3.讓學(xué)生通過教材中有關(guān)體育盛會的音樂作品,回顧奧運會的精彩瞬間，進(jìn)而感受奧運的人文精神。教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲我和你。 教學(xué)難點： 理解我和你的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。二.教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？ 2.欣賞歷屆奧運主題曲:1988漢城奧運會hand in hand1996亞特蘭大奧運會Reach2000悉尼奧運會The Flame師：同學(xué)們，通過聆聽你們發(fā)現(xiàn)奧運會主題曲通常有什么共同的特點呢？師小結(jié)：音樂高亢、熱烈、充滿激情。從音樂中能感受到世界的和諧、體育更高更強的精神與力量。 2 新課呈現(xiàn)。 1. 聆聽我和你。 2. 師：接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運主題曲，由我國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的我和你。3. 師：你聽完歌曲我和你有什么感覺？4. 小結(jié)：我和你沒有之前大多數(shù)奧運主題曲那樣的激情和昂揚，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單樸實、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優(yōu)美，觸動人心。 5.介紹我和你的創(chuàng)作背景。 這首歌很走心，走的很平實。這是一首非常不同的奧運主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動，也讓人感受到世界大同、人類和平。 小結(jié)：申辦奧運的艱辛 6.師范唱,生哼唱(用LU)同時注意老師的每一個換氣口和強弱的變化。7.生試唱。8.師：我和你雖然聽起來簡單，瑯瑯上口，可想要把它唱好并不容易。(師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。) 9.生試唱第二次(師伴奏)三.鞏固操練:1.不同組合演唱歌曲. 2.引導(dǎo)用英文來唱 3.完整聆聽原唱(體會出現(xiàn)一哪些不同演唱形式.和情感上的表達(dá)特點) 四拓展延伸:1.對比聆聽器樂版我和你，體會聲樂與器樂兩種音樂形式的不同表現(xiàn)力。.課堂小結(jié) 同學(xué)們真摯的演唱猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色、無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍(lán)天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在歌曲同一個世界同一個夢想（劉歡那英演唱）中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！ 第一單元生命之杯（第二課時）奧林匹克號角、奧林匹克頌教學(xué)設(shè)計 松江九年制學(xué)校：關(guān)麗榮一、教學(xué)目標(biāo)：1、體驗、感受奧林匹克號角管弦樂器的音樂表現(xiàn)力，哼唱A樂段兩個主題，并能分辨不同主題中表現(xiàn)的不同情緒。2、體驗歌曲奧林匹克頌的旋律、節(jié)奏及音樂特點所特有的音樂內(nèi)涵。3、通過聆聽管弦樂曲奧林匹克號角和歌曲奧林匹克頌體會奧運精神帶給我們的感召性和感染力。二、教學(xué)重點：聆聽音樂中的演奏樂器及音樂內(nèi)涵三、教學(xué)難點：分辨音樂中不同的段落特點四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.學(xué)生聽運動員進(jìn)行曲音樂進(jìn)教室（交流出現(xiàn)的場合）師：交流、簡介奧運會的知識（世界最大的綜合性運動盛會）2.師：每屆奧運會最關(guān)注的三個環(huán)節(jié)莫過于開幕式、閉幕式和頒獎儀式了，這三個環(huán)節(jié)當(dāng)然也少不了音樂作品的烘托，自1984年隨著杉機奧運會的成功舉辦以來，有一部經(jīng)典的管弦樂曲在這三個環(huán)節(jié)上都能聽到那就是奧林匹克號角今天，我們走進(jìn)奧林匹克，感受那震撼人心的管弦樂曲奧林匹克號角（二）新課呈現(xiàn)1.初聽音樂，感受音樂的情緒。2.樂曲在情緒上可以分為幾部分？教師對樂曲綜述：奧林匹克號角是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。作者是約翰。威廉姆斯，樂曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏。（三）分段細(xì)聽1.聆聽第一樂段。聽第一段，你感受到了什么？聽出這一段的主奏樂器是什么？（小號）2.聆聽第二樂段A欣賞第二樂段，你感受到了什么情緒？聽出情緒跟第一樂段有什么區(qū)別？C這段音樂的主奏樂器是什么？（弦樂）3.聆聽第三樂段A聽這一樂段，情緒上有什么變化了？聽到了什么樂器在演奏（低音鼓）B這一主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么（反復(fù)出現(xiàn)，好像期待這奧運英雄的誕生）C完整欣賞第三樂段4.欣賞第四樂段A聆聽這一樂段，你聽到了什么主題？（第一和第二主題）B這兩段主題交替出現(xiàn)的時候，力度上有什么變化？（比單一主題的時候增強）C再聽，你聽到了什么樂器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？（小軍鼓）仿佛看到了什么景象？小結(jié)：情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄地盼望之情日益高漲。D再聽音樂，樂曲在哪個主題上結(jié)束？（第一主題）（四）完整欣賞全曲過渡：第一屆現(xiàn)代奧運會于1894年4月在雅典舉行，此后每四年一次。這次奧運會的會歌奧林匹克頌就很好地詮釋了人類對和平與和諧的期盼，及對奧林匹克偉大而不朽精神的贊美。所以這部作品被指定為每屆奧運會開幕式升旗時必唱（奏）的歌曲。接下來我們就來欣賞一下這首歌曲。五、教學(xué)過程：1欣賞歌曲奧林匹克頌，（播放歷屆奧運會升會旗部分視頻）設(shè)問：感受歌曲表達(dá)怎樣的情感？師生交流：歌曲莊嚴(yán)、神圣、表現(xiàn)出崇敬之情。2、模唱歌曲部分樂段（A樂段及A樂段的后14個小節(jié)）朗讀歌詞，學(xué)習(xí)歌曲中附點入三連音等具有推動感的節(jié)奏（用聲勢輔助體驗）3、聆聽 全曲，體會聆聽印象（A親切而溫馨B充滿力量A充滿神圣感，力度加強，達(dá)到高潮。4、拓展：1.說起2008年北京奧運會你想說點什么？2.出示圖片，了解奧運會會徽、會歌、五環(huán)的標(biāo)志。六、教學(xué)小結(jié)：今天我們欣賞了兩首奧運會的經(jīng)典曲目，感受了人類對和平與和諧的期盼，希望大家在觀看體育盛會和聆聽 此類型音樂時多用心體會。體會運動員成績?nèi)〉玫钠D辛、體會付出的回報。第一單元生命之杯（第三課時） 我們是冠軍生命之杯教學(xué)設(shè)計 松江九年制學(xué)校：關(guān)麗榮教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽我們是冠軍和生命之杯兩首歌曲，感受震撼的“力量美”等音樂風(fēng)格特點。2、能感受和體驗樂曲的力度、節(jié)奏等要素與情緒、情感表達(dá)的關(guān)系。能夠積極參與我們是冠軍這首歌曲的演唱活動，感受一領(lǐng)眾和的演唱形式。3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造能力表達(dá)歌曲熱烈、激昂的情緒。進(jìn)而更加深入的了解世界體育盛會的熱烈場面。教學(xué)重點：強調(diào)動作與音樂的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 播放歌曲生命之杯片段進(jìn)入教室。（身體律動）師：同學(xué)們知道與奧運會并稱為全球體育兩大最頂級的賽事，影響力和轉(zhuǎn)播覆蓋率超過奧運會的這個體育盛事是什么嗎？（世界杯），世界杯是世界足球運動發(fā)展推廣普及的源頭和根本。所以也被譽為“生命之杯”今天我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌曲。二、新課呈現(xiàn)(一)欣賞生命之杯 1、聆聽全曲（哪一個樂段的旋律讓你印象深刻，為什么？）B樂段 2、學(xué)習(xí)B樂段旋律（感受吶喊及號召氣質(zhì)的旋律特點） 找出同音重復(fù)的旋（同音重復(fù)時適合用哪種肢體語言來輔助歌唱，為什么？（揮拳、跺腳） 結(jié)合肢體律動演唱B樂段旋律，體驗球迷心潮澎湃、激動不已的旋律特點。3、聆聽樂曲前奏部分、思考問題B樂段旋律除了在副歌部分出現(xiàn) 之外是否還在前奏部分出現(xiàn)過？ 思考前奏具有什么特點？教師總結(jié)。4、完整聆聽 生命之杯參與體驗樂曲熱情 激昂的情緒。（二）演唱、欣賞我們是冠軍1、在足球音樂世界中，還有一首膾炙人口的歌曲，其所營造的氛圍和熱烈程度不亞于生命之杯那就是專為足球盛會創(chuàng)作的主題歌曲，具有節(jié)奏明快、曲調(diào)動感等風(fēng)格特點的我們是冠軍這節(jié)課我們就來演唱和欣賞它。2、觀看巴西隊和中國隊足球比賽視頻片段。（設(shè)計節(jié)奏，并有節(jié)奏地吶喊加油，調(diào)動學(xué)生的熱情，使學(xué)生在主動參與中進(jìn)一步體驗“一領(lǐng)眾和“的特點與效果。3、在賽場上除了了用口號為你喜歡的球隊加油外，還可以用什么方式？（揮舞小旗、鼓掌、腳步律動等）4、播放我們是冠軍感受歌曲中為球隊鼓勁加油的多種形式。 提問：歌曲中有幾種藝術(shù)表現(xiàn)形式？其中哪些表現(xiàn)形式在網(wǎng)才的師生活動中出現(xiàn)過？（“一領(lǐng)眾和“的呼喊，鼓點節(jié)奏、演唱）5、分表現(xiàn)形式學(xué)習(xí)前后兩句（揮旗、腳步律動 ）6