教育局領(lǐng)導(dǎo)全市校本研修工作推進(jìn)會(huì)講話稿.doc[推薦]

教育局領(lǐng)導(dǎo)全市校本研修工作推進(jìn)會(huì)講話稿教育局領(lǐng)導(dǎo)全市校本研修工作推進(jìn)會(huì)講話稿同志們：今天,我們利用半天時(shí)間，在xx二中小學(xué)召開全市校本研修推進(jìn)會(huì)，主要是總結(jié)去年xx區(qū)關(guān)莊中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)以來，我市各級(jí)教育行政部門、教研室、各學(xué)校在校本研修方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化工作責(zé)任，加快推進(jìn)我市校本研修工作向著制度化、規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，有力促進(jìn)廣大教師專業(yè)成長(zhǎng)。剛才，我們一起聆聽了5位同志的發(fā)言，這里面，有區(qū)縣教育局、有教研室、有學(xué)校、有學(xué)校教研組、有教師個(gè)人，可以說，各有特色，各有亮點(diǎn)。由于時(shí)間關(guān)系，本次推進(jìn)會(huì)，我市各區(qū)縣推薦的材料，我們精選以后裝進(jìn)了材料袋，我看了所有材料，感到每份材料都總結(jié)的很好，凝結(jié)著大家的心血和汗水，各區(qū)縣、各學(xué)校都能創(chuàng)造性地開展工作，形成了許多實(shí)用有效的校本研修，對(duì)提升我市教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平有很大的作用。希望各區(qū)縣教育局、各學(xué)?；厝ズ?，要大力宣傳、推廣這些成功經(jīng)驗(yàn)，充分利用一切時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)，全面推動(dòng)我市校本研修工作再上新臺(tái)階。對(duì)于今后的校本研修工作，我談幾點(diǎn)意見，與各位共勉。一是校長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任。近年來，省教育廳高度重視校本研修工作，多次積極推動(dòng)、組織校本研修實(shí)施工作，先后出臺(tái)了一系列文件，并在省內(nèi)召開了四次大規(guī)模的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和推進(jìn)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和推進(jìn)會(huì)所到之處，無不讓人大深深的感到，校本研修的主陣地在學(xué)校，組織、實(shí)施、推進(jìn)在校長(zhǎng)。但凡搞得好的學(xué)校，校長(zhǎng)的第一責(zé)任人體現(xiàn)的更明顯、更具體、更充分?；仡櫸沂薪鼛啄陮?shí)施、開展的校本研修工作，同樣也是這個(gè)道理，我市許多學(xué)校校長(zhǎng)，在組織、實(shí)施、開展校本研修工作中下了很大功夫，采取主動(dòng)走出去、積極請(qǐng)進(jìn)來的辦法，做了大量卓有成效的工作，也取得了初步成績(jī)，這些值得各區(qū)縣、各學(xué)校學(xué)習(xí)。縱觀全市校本研修工作，和省上的要求相比，和周邊兄弟地市相比，我們必須清醒的看到，我市的校本研修工作，還存在區(qū)縣、學(xué)校發(fā)展不平衡，一些學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)還有差距，對(duì)校本研修的管理重視不夠，還仍然停留在表面上，還在觀望、等待，沒有主動(dòng)作為的行動(dòng)和意識(shí)，也沒有調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，在很大程度上影響了全市校本研修的整體推進(jìn)。因此，希望全市各級(jí)各類校長(zhǎng)一定要負(fù)起責(zé)任，擔(dān)好這個(gè)重任，把抓校本研修工作等同于抓管理、抓質(zhì)量，力爭(zhēng)彰顯特色，切實(shí)引領(lǐng)好全校教師專業(yè)成長(zhǎng)，為全市教師業(yè)務(wù)水平的整體提升奠定基礎(chǔ)。二是要進(jìn)一步細(xì)化管理。近年來，在校本研修工作的管理上，我市、區(qū)縣也出臺(tái)了相應(yīng)配套文件，制定、出臺(tái)了一整套行之有效的管理、實(shí)施辦法，為校本研修的穩(wěn)步推進(jìn)，提供了有力的依據(jù)。但是，在具體實(shí)施過程中，我們還存在管理不細(xì)，落實(shí)不力的問題，特別是在校本研修學(xué)分認(rèn)定上，市教育局已下發(fā)了相關(guān)文件，希望各區(qū)縣教育局嚴(yán)格按照校本研修學(xué)分認(rèn)定辦法，積極對(duì)接教師培訓(xùn)單位，每年及時(shí)對(duì)教師的校本研修進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，用以激勵(lì)、鼓勵(lì)廣大教師積極主動(dòng)投身校本研修工作，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)。同時(shí)，各學(xué)校每年必須有針對(duì)性的制定每位教師校本研修任務(wù)，對(duì)完成的過程進(jìn)行嚴(yán)格的考核，指導(dǎo)廣大教師除做好個(gè)人規(guī)劃外，要按計(jì)劃完成任務(wù)，并做好資料的收集和整理工作，為學(xué)分認(rèn)定提供依據(jù)，更好的引導(dǎo)教師全員參與，進(jìn)一步提高校本研修的質(zhì)量。三是真正實(shí)現(xiàn)全員參與。經(jīng)過多年的努力，我市校本研修工作取得了可喜的成績(jī)，通過校本研修，一大批中小學(xué)教師專業(yè)技能得到了快速成長(zhǎng)，逐步成為各級(jí)學(xué)科骨干教師。當(dāng)然，我們必須承認(rèn)，在個(gè)別區(qū)縣的個(gè)別學(xué)校校本研修還沒有做到全員參與，參與的教師，也存在一定差距，最主要的問題表現(xiàn)在個(gè)別教師責(zé)任心不夠，認(rèn)為校本研修與己無關(guān)，從思想上還有抵觸情緒，有的教師沒有明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和定位，甚至不知道自己應(yīng)該在那些方面進(jìn)行研修，缺乏研修的積極性和主動(dòng)性，只是簡(jiǎn)單應(yīng)付，甚至在職稱評(píng)審時(shí)，個(gè)別教師因無校本研修成果，就出現(xiàn)下載、照抄他人成果等現(xiàn)象。因此，要真正提高校本研修的效果和發(fā)揮校本研修的作用，各區(qū)縣、各學(xué)校必須在全員參與上下功夫，要通過狠抓管理、狠抓落實(shí)上下功夫，積極搭建平臺(tái)，通過提高校本研修成果的推廣和應(yīng)用，廣泛加強(qiáng)校際之間的交流與合作，用以帶動(dòng)和督促教師全員參與，實(shí)現(xiàn)、達(dá)到整體推進(jìn)和全員參與的效果。四是要發(fā)揮好身邊名師的作用。自2011年來，我市各區(qū)縣、各學(xué)校積極響應(yīng)省教育廳開展“三級(jí)三類”骨干教師培養(yǎng)的要求，通過層層賽教、層層篩選，共推薦評(píng)選出省級(jí)教學(xué)能手93名，省級(jí)學(xué)科帶頭人候選人19名，市級(jí)教學(xué)能手169名，去年首次評(píng)選出銅川名師7名，使我們身邊有了許許多多優(yōu)秀教師。同時(shí)，我市一些教師也先后參與全省“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，一些教師在省上組織的學(xué)科活動(dòng)中上示范課，個(gè)別教師在省上享有一定的知名度。各區(qū)縣、各學(xué)校要充分發(fā)揮這些教師的示范引領(lǐng)作用，要給這些教師分任務(wù)，壓擔(dān)子，力爭(zhēng)讓一個(gè)名師帶動(dòng)一個(gè)區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或一所學(xué)校，要讓校本研修覆蓋所有山區(qū)學(xué)校。要讓廣大教師深切的感到，身邊名師的成長(zhǎng)之路就是自己最好的學(xué)習(xí)榜樣。各區(qū)縣、各學(xué)校發(fā)揮好這些教師的示范引領(lǐng)作用，就能有效提高校本研修的質(zhì)量，推進(jìn)校本研修向更深更高的層次發(fā)展。同志們，近年來，我市在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面做了大量工作，緊緊依靠國(guó)培、省培、市培計(jì)劃的實(shí)施，每年培訓(xùn)中小學(xué)教師平均達(dá)5000名，但是，這種短期培訓(xùn)，根本達(dá)不到全員培訓(xùn)的目的。只有校本研修是解決廣大教師教育教學(xué)問題的重要途徑和有效方式，為此，大力開展和有效實(shí)施校本研修活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效載體，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程，提高教育質(zhì)量的制度保障，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校有特色可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。我們要以這次全市校本研修推進(jìn)會(huì)為契機(jī)，進(jìn)一步開展校本研修工作，大力提高校本研修質(zhì)量，為我市教師素質(zhì)的全面提升，全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為努力辦好銅川人民滿意的教育做出應(yīng)有