微課從《詩歌教學(xué)》感受學(xué)案之妙處(張艷萍).doc

“微課”教學(xué)設(shè)計模板 授課教師姓名張艷萍微課名稱從古詩教學(xué)感受學(xué)案之妙處知識點來源學(xué)科： 語文 年級：六年級 教材版本：人教版 所屬章節(jié)：第五單元十八課錄制工具和方法設(shè)計思路“學(xué)案”是針對學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)的一種學(xué)習(xí)方案.上課前，如果學(xué)生先做了學(xué)案，不僅起到預(yù)習(xí)作用，學(xué)生設(shè)計學(xué)案的過程能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)想象，學(xué)會整合，進行邏輯思維，多層次多方面培養(yǎng)學(xué)生能力。課堂上，學(xué)生明確授課目標(biāo)，意圖。在教學(xué)過程中，分享特色學(xué)案，可以打開孩子視野，也可以讓學(xué)生嘗試成功快樂。這是實施素質(zhì)教育的有效途徑。學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。教師扮演的不僅是組織者，引領(lǐng)者的角色，而且是整體活動進程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色.我在教學(xué)這一單元時，總是先放手讓學(xué)生設(shè)計學(xué)案。教學(xué)設(shè)計內(nèi) 容教學(xué)目的1 通過搜集詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌感受詩歌的美麗。教學(xué)重點難點重點：讓學(xué)生感受詩篇基礎(chǔ)上，欣賞、品味詩篇，把握詩意，體會作者表現(xiàn)出來的思想情感。難點：引導(dǎo)學(xué)生在走近詩篇的同時，學(xué)會按照一定的類別，搜集整理歸類，培養(yǎng)邏輯思維。教學(xué)過程詩歌交流會一、 導(dǎo)語開篇詩歌是我國文學(xué)寶庫的瑰寶,古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術(shù)的享受和熏陶。你們經(jīng)過一周時間的準(zhǔn)備相信有不同的收獲，如果你多聽兩份交流，你就又多兩份收獲。開始交流。詩歌交流 （僅以周穎同學(xué)為例）我沿著古詩歌的發(fā)展軌跡選以下詩與大家分享：（一）我國最早的一部詩歌總集詩經(jīng)。詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集詩經(jīng)。詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。1、 “昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！?詩經(jīng)小雅采薇選段。2、普天之下，莫非王土，率土之濱莫非王臣。-詩經(jīng)小雅北山之什北山選段 （二）九章橘頌是戰(zhàn)國時期楚國偉大詩人屈原的作品。這是中國第一首文人詠物詩。1、后皇嘉樹，橘徠服兮。受命不遷，生南國兮。深固難徙，更壹志兮。綠葉素榮，紛其可喜兮。 （三）古詩十九首是漢代民歌基礎(chǔ)上發(fā)展起來的五言詩。它的藝術(shù)成就很高。深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會思想大轉(zhuǎn)變時期，追求的幻滅與沉淪，心靈的覺醒與痛苦。1、行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。 -古詩十九首節(jié)選 （四）漢樂府是繼詩經(jīng)之后，古代民歌的又一次大匯集，與詩經(jīng)、楚辭可鼎足而立。1、長歌行 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！ （五）建安詩歌一方面繼承了漢樂府民歌的傳統(tǒng)-五言詩形式，經(jīng)再發(fā)展，成為整個魏晉南北朝詩歌最基本的形式。 1、東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 -觀滄海曹操（六）在我國文學(xué)史上，漢樂府民歌標(biāo)志著敘事詩的一個新的更趨成熟的發(fā)展階段。唧（j）唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼（zh）聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖（ti），可汗（k hn）大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為（wi）市鞍（n）馬，從此替爺征。 -木蘭詩樂府詩集 (七) 唐代(公元618-907年)是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一， 也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。 -春夜喜雨 (唐）杜甫春夜喜雨是唐詩中的名篇之一，是杜甫761年在成都草堂居住時所作。此詩運用擬人手法，以極大的喜悅之情，贊美了來得及時、滋潤萬物的春雨。詩中對春雨的描寫，體物精微，細(xì)膩生動，繪聲繪形。作品意境淡雅，意蘊清幽，詩境與畫境渾然一體，是一首傳神入化、別具風(fēng)韻的詠雨詩，為千古傳誦的佳作。（八）宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆，在古代文學(xué)的閬苑里，她是一座芬芳絢麗的園圃。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的風(fēng)神，與唐詩爭奇，與元曲斗艷，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學(xué)之盛。宋詞是繼唐詩后的又一種文學(xué)體裁，它兼有文學(xué)與音樂兩方面的特點。每首詞都有一個調(diào)名，叫做“詞牌名”。 1、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。-西江月夜行黃沙道中 宋辛棄疾 （九）與前代相比，元代詩文顯然處于低谷時期。但元代的詩文作家和作品的數(shù)量相當(dāng)多，而且出現(xiàn)了許多擅長詩文的少數(shù)民族作家。元代詩人鄙棄宋詩而專學(xué)唐詩的風(fēng)氣，對明代詩歌有很大影響1、孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉花。-天凈沙秋（白樸）（十）從明代開始，以詩文為代表的傳統(tǒng)文學(xué)形式的主導(dǎo)地位逐漸讓位于以小說、戲曲為代表的通俗文學(xué)形式。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。-石灰吟（于謙） （十一）清初反浮求實學(xué)風(fēng)、經(jīng)世致用思想，促進了文學(xué)社會功用的強調(diào)，使創(chuàng)作更加貼近社會現(xiàn)實，關(guān)注國運民生。像遺民詩歌憂時傷世，“學(xué)人之文”論史求實，戲曲作品趨于雅正。文學(xué)離其本質(zhì)越來越遠(yuǎn)。1、山一程，水一程。身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。 -詞長相思（納蘭性德）提醒學(xué)生自己設(shè)計的學(xué)案可以是按詩的成長順序，每個特殊時代選一篇代表詩來欣賞；也可以按田園詩、詠物言志詩、抒情詩、邊塞征戰(zhàn)詩分類，然后各選一首詩；也可以僅選與月亮有關(guān)的詩來賞析；當(dāng)然也可以就走近杜甫來賞讀詩圣的詩篇。走進詩歌教學(xué)是由于六年級上冊第五單元“詩海拾貝”。看到有的同學(xué)按內(nèi)容分