作文導(dǎo)學(xué)案-袁春輝.doc

八年級(jí)語(yǔ)文作文導(dǎo)學(xué)案之讓世界充滿愛(ài)課 題寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí) 讓世界充滿愛(ài) 課 型作文教學(xué)備課時(shí)間2011.10主備人袁春輝學(xué)習(xí)目標(biāo)1、確立正確立意，并能圍繞中心選材的能力2、如何把一個(gè)司空見(jiàn)慣的話題寫出新意，選材要新穎，角度要獨(dú)特，能從身邊最熟悉的人和事中找到獨(dú)特的切入點(diǎn)，并加以細(xì)致入微的描寫，寫出能打動(dòng)人的文章。3、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，提升對(duì)關(guān)愛(ài)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于與人相處，與人共事，與人合作的精神，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，從而陶冶自己的情操。重難點(diǎn)根據(jù)主題表達(dá)的需要，確立正確的寫作角度知識(shí)鏈接搜集有關(guān)愛(ài)的名言學(xué)習(xí)過(guò)程 一導(dǎo)入：板書繁體字“愛(ài)”和簡(jiǎn)體字“愛(ài)”。同學(xué)們從這兩個(gè)字中看到了什么？ “愛(ài)”：手+心 “愛(ài)”： 手+友。學(xué)生體會(huì)這兩字的含義，并且自由發(fā)言。老師總結(jié)：從中,我們明白了愛(ài)的含義：愛(ài)是心手相連，愛(ài)是用手拉著朋友，愛(ài)是平等和尊重，我們只有在充滿愛(ài)心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會(huì)更加美好。伸出你的手，伸出我的手，讓世界充滿愛(ài)，讓我們共創(chuàng)一個(gè)美好人間。四季的輪回中，我們?cè)趷?ài)的懷抱中成長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們，今天就讓我們一起走進(jìn)愛(ài)的世界：去發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。二交流預(yù)習(xí)成果：小組間交流展示搜集到的以關(guān)愛(ài)為話題的名言警句、歌曲、詩(shī)句等。（先讓學(xué)生展示成果，老師再用投影展示自己的成果）1） 一個(gè)人的力量是很難應(yīng)付生活中無(wú)邊的苦難的。所以，自己需要?jiǎng)e人幫助，自己也要幫助別人。 茨威格【奧】2） 聰明人都明白這樣一個(gè)道理，幫助自己的惟一方法就是去幫助別人。埃哈伯德【美】3） 當(dāng)感到很多人都需要你的時(shí)候,這種感情就會(huì)使你有旺盛的精力。 高爾基【前蘇聯(lián)】三傾訴愛(ài)心，唱響愛(ài)曲： 1、傾訴“大愛(ài)”（播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)）老師訴說(shuō)：是?。∪绻麤](méi)有愛(ài)，天空不會(huì)那樣湛藍(lán)；如果沒(méi)有愛(ài)，花兒不會(huì)那樣燦爛；如果沒(méi)有愛(ài)，人們不會(huì)有那樣美的笑臉；如果沒(méi)有愛(ài)，彼此之間聆聽(tīng)不到關(guān)切的問(wèn)候與促膝的暢談。只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間，同學(xué)們，下面讓我們?nèi)ジ惺芤淮螑?ài)之旅吧?。ㄆ聊簧险故局粡垙埜腥说膱D片，圖片上都是今年雪災(zāi)和汶川地震的照片）2、講述自己愛(ài)的行動(dòng)（1）同學(xué)們，看完這一張張感人肺腑的圖片和聽(tīng)完這一段段感人的故事后，我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?cè)谶@兩場(chǎng)大災(zāi)后你做了些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）除了剛才我們看到的聽(tīng)到的，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)大愛(ài)的事例呢？（學(xué)生暢所欲言）（4）老師根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景小結(jié)。3、聆聽(tīng)“小愛(ài)”（1）人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測(cè)的因素，生活中會(huì)有意想不到的不幸降臨，每個(gè)人都可能會(huì)遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過(guò)別人的愛(ài)心和幫助?請(qǐng)你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。 （屏幕上繼續(xù)展示著一張張圖片，這時(shí)圖片已經(jīng)變換成一些生活上常見(jiàn)的關(guān)愛(ài)的畫面。）（2）講述自己或他人給親人、給他人、給社會(huì)以關(guān)愛(ài)的感人事跡。（師生同講，先在小組內(nèi)講，然后推薦感人的事跡在全班交流） （3）師生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這些事跡后的感受（或分組討論或個(gè)別發(fā)言）（4）教師小結(jié)：是?。∥覀兩钤谶@個(gè)世上，就處處都有愛(ài)，無(wú)論是大愛(ài)還是小愛(ài)，有愛(ài)的生活才有光彩才有滋味。四、我手寫我心（同學(xué)們把剛才你所說(shuō)的所感的用你那妙筆盡情去描繪吧）師：通過(guò)以上我們對(duì)愛(ài)的傾訴，讓同學(xué)們有了感觸，這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們寫作的素材，認(rèn)真想一想，你會(huì)把自己感受過(guò)的哪種愛(ài)記錄下來(lái)？還有，你能不能把你要寫的事濃縮成一個(gè)詞，短語(yǔ)或句子呢？2、學(xué)生想詞語(yǔ)，同桌或小組內(nèi)進(jìn)行交流，后全班進(jìn)行展示。五寫作具體指導(dǎo)：（一）請(qǐng)學(xué)生回顧記敘文文體寫作的基本要求： 1寫自己熟悉的人，要選好表現(xiàn)人物形象的重點(diǎn) 2寫自己切身的事，并能做到以小見(jiàn)大 3寫自己的真情實(shí)感，恰倒好處的運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。 4語(yǔ)言要力求生動(dòng)，注意描寫的應(yīng)用 5做到內(nèi)容完整，合理安排順序。（二）“文以意為主”。作文首先考慮的是立意。立意就是確立中心思想。這是寫好文章的關(guān)鍵。凡是有定評(píng)的好文章，凡是為人喜讀不厭的文章，無(wú)一不是在立意上下功夫的。因?yàn)?，文章的中心思想，就如中樞神?jīng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，故意在筆先，作文在動(dòng)筆之前，一定要把表達(dá)的意圖，說(shuō)明的問(wèn)題，論述的道理，首先定好。如果是命題作文，一定要先審好題意（三）怎樣才能使立意正確而新穎呢？ （1）立意要鮮明。中心思想正確、鮮明，這是文章的基本要求。寫文章，贊什么，反對(duì)什么，恨什么，愛(ài)什么，都應(yīng)該旗幟鮮明，毫不含糊。當(dāng)然，表現(xiàn)形式是多種多樣。議論文取的是直接的形式，作者直接站出來(lái)表明自己的規(guī)點(diǎn)、立場(chǎng)和態(tài)度；有些記敘文、抒情文則可采取曲筆，運(yùn)用形容、比喻、象征等手法，寫得含蓄些。但任何文章，都要“立主腦，減頭緒”，“從頭到尾一條線，中心思想貫全篇?！?(2)立意要深刻魯迅先生曾說(shuō)：“抓住一點(diǎn)，深深開掘。”寫文章，要透過(guò)觀察，直奔本質(zhì)。從中找出最具有時(shí)代精神的，最有普遍意義的東西。如最近發(fā)生的、別人不常用的，或自己有切身體會(huì)的材料。充分反映新人新事、新思想、新風(fēng)貌。給讀者以新鮮感和時(shí)代感。 (3)立意要新穎 就是寫作意圖要緊扣時(shí)代的脈搏，所考慮的問(wèn)題有新的角度，所寫的內(nèi)容有獨(dú)立的見(jiàn)解。如像攝影一樣，雖然在不同的側(cè)面、角度都可拍攝，但只有選取一個(gè)最佳、最合適的鏡頭，才能攝出最佳的照片。在寫法上，應(yīng)采取新穎別致、富于變化的寫作方法，使人讀了，耳目一新，受到感染。如果是簡(jiǎn)單地套用或襲用別人的東西，或脫離當(dāng)前的實(shí)際，不敢正視現(xiàn)實(shí)，回答新的問(wèn)題，就很難引起讀者的興趣。老師點(diǎn)撥：從以上的講解同學(xué)們可以明白，文章的立意很關(guān)鍵，愛(ài)，一個(gè)這么寬泛的話題，該從何著手，如何下筆來(lái)表現(xiàn)呢？ 我們可以尋找一個(gè)很小的切入點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)寬廣無(wú)邊、最深沉的愛(ài)。先以我們最熟悉的親情之愛(ài)為例。六它山之石：1、背影一文選材的角度如何？感人的細(xì)節(jié)在哪里？“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！?-朱自清背影 2、快速閱讀學(xué)生范文那一道目光，劃出文中感動(dòng)你的細(xì)節(jié),這些細(xì)節(jié)運(yùn)用了人物描寫的哪些方法？本文選材的角度是什么？對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)？那一道目光 媽媽愛(ài)我，這是真的，但她愛(ài)我的方式與眾不同，她會(huì)用你能想象到的最溫柔的目光靜靜地看著我。 從小，我就在這種目光的注視下成長(zhǎng)，覺(jué)得有媽媽無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，很幸福。但隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期的到來(lái)，我又感到這是一種拘束，一種煩惱，一塊甩不掉的大石頭。 難得的周末，我正坐在沙發(fā)上看電視，眼角的余光告訴我，媽媽又在用那種目光定定地看著我了。我有點(diǎn)不自在起來(lái)，轉(zhuǎn)頭直視著媽媽的眼睛：“媽媽，你看著我干什么，有事么？”媽媽慌忙收回目光，慌張地說(shuō)道：“沒(méi)有什么?！?我的聲調(diào)不覺(jué)高了起來(lái)：“你不要用這種眼光看著我，好嗎？我別扭！”媽媽的眼神暗淡了下來(lái)，若有所失地點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身到廚忙活去了。 這次之后，媽媽很少再那樣目不轉(zhuǎn)睛地盯著我看了。直到那一天 在一個(gè)柔和的午后，我享受著難得的寧?kù)o。陽(yáng)光瀉滿了一地，我舒適地在床上伸了伸懶腰，翻身又睡了過(guò)去。突然，我感到房門被輕輕地推開了。不用看，一定是媽媽。過(guò)了好一會(huì)兒，四周寂靜無(wú)比，直覺(jué)告訴我，媽媽還在。我在心里對(duì)自己說(shuō)：不要轉(zhuǎn)身，不要睜開眼睛。 時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我實(shí)在無(wú)法忍受這種無(wú)比的寂靜。越來(lái)越強(qiáng)烈的好奇心使我在睜開眼睛的同時(shí)猛然一個(gè)轉(zhuǎn)身。我的目光正好撞上了媽媽的目光，只見(jiàn)那一道慈愛(ài)、滿足的目光陡然消失，變得慌張無(wú)措，像一只突然撞到玻璃窗上的小鳥，來(lái)不及回頭躲避。媽媽一邊退到門口，一邊嘴里小聲地說(shuō)著：“哦，吵醒你了吧，我是想進(jìn)來(lái)找點(diǎn)東西。”那一剎那，我突然感到自己的心很痛，有一種說(shuō)不出的難受。 朋友，當(dāng)你在睡覺(jué)的時(shí)候，如果感到媽媽正看著你，千萬(wàn)不要睜開眼睛，否則你會(huì)打擾正沉浸在幸福中的媽媽。（學(xué)生通過(guò)閱讀這兩個(gè)文章片段，來(lái)小組交流回答。）3.朗讀老師筆下的愛(ài)（片段）， 思考： 在下面的文段中，選材的角度是什么？運(yùn)用了人物描寫的哪些方法？ “哇哇哇”,打了麻醉藥后沉沉睡去的我被一陣嬰兒呱呱墜地的啼哭聲吵醒。身子似乎被人拍打著，頭上傳來(lái)吳醫(yī)生喜悅的聲音：“快醒醒吧，兒子出生了，很漂亮，頭發(fā)又多又黑?！?我一下子清醒過(guò)來(lái)，目光四處搜索著從我的身體出來(lái)的新生命。哦，看到了，四肢健全，臉蛋很漂亮，更關(guān)鍵的是頭發(fā)很多。一直忐忑不安的心仿佛卸下了沉重的包袱，淚水情不自禁地涌出眼眶，說(shuō)不清是激動(dòng)、幸福,還是有一點(diǎn)點(diǎn)的委屈。我在心里默喊：“哦，寶貝，媽媽總算沒(méi)有虧待你。你是上天給媽媽最好的禮物?。▽W(xué)生交流探討） 以上文段選材的角度是孩子的頭發(fā)，刻畫人物時(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、外貌描寫和心理描寫的方法。老師點(diǎn)撥：通過(guò)這三篇記敘文的片段，我們懂得來(lái)，只要我們仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的小事同樣能體現(xiàn)關(guān)愛(ài)之情。如果我們?cè)趯懽鲿r(shí)能盡可能地抓住真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大，運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫真實(shí)、寫具體、寫生動(dòng)，盡量做到細(xì)微之處顯真情，同時(shí)用最美的語(yǔ)言將自己的對(duì)關(guān)愛(ài)的體會(huì)、理解和感悟真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，那么我們的作文便是成功的。七、說(shuō)出你的愛(ài) 回憶你生命中感受到的最難忘最感動(dòng)的愛(ài)的細(xì)節(jié)。與同學(xué)交流。學(xué)生課堂講述。注意這種愛(ài)所表現(xiàn)的角度，可以是_ 媽媽的吻、白頭發(fā)、手、皺紋、眼神，爸爸的口頭禪、習(xí)慣動(dòng)作八、 寫出你的愛(ài)播放牽手，讓學(xué)生感悟，回憶自己的父母那些小的事情，小的動(dòng)作，那些留在你記憶深處的讓你至今感動(dòng)的事情。寫出你親身經(jīng)歷過(guò)的最讓你感動(dòng)的愛(ài)的細(xì)節(jié)（片段描寫）。找準(zhǔn)描寫的角度之后，可以抓住當(dāng)時(shí)的某個(gè)動(dòng)作、某個(gè)神態(tài)、某種心理或某些語(yǔ)言來(lái)刻畫。九請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚菊n的收獲：-。十妙筆生花：（同學(xué)們把剛才你所說(shuō)的所感的用你那妙筆盡情去描繪吧）請(qǐng)趕快拿起你