16音樂之都維也納.doc

“學程導航”課時教學計劃 江蘇省海門師范附屬小學 備課者：朱慧紅 施教日期 2012年 月 日教學內容16音樂之都維也納 共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好課文中的長句子。2. 學會字詞，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。3. 感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。教學重點難 點重點：讀通課文、讀好長句、用多種方法理解關鍵詞語。難點：說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的教學資源相關材料：維也納的名字始終是和音樂連在一起的。許多音樂大師，如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、約翰施特勞斯父子、格留克和勃拉姆斯都曾在此度過多年音樂生涯。海頓的皇帝四重奏，莫扎特的費加羅的婚禮，貝多芬的命運交響曲、田園交響曲、月光奏鳴曲、英雄交響曲，舒伯特的天鵝之歌、冬之旅，約翰斯特勞斯的藍色多瑙河、維也納森林的故事等著名樂曲均誕生于此。許多公園和廣場上矗立著他們的雕像，不少街道、禮堂、會議大廳都以這些音樂家的名字命名。音樂家的故居和墓地常年為人們參觀和憑吊。如今，維也納擁有世界上最豪華的國家歌劇院、聞名遐邇的音樂大廳和第一流水平的交響樂團。維也納的古典主義音樂在世界上聞名遐邇，幾百年來貢獻了不計其數(shù)的作曲家，至今仍影響和激勵著當代音樂家。維也納養(yǎng)育了維也納新古典樂派的代表人物勛伯格、韋伯恩和貝爾格。出生在維也納的還有舒伯特、老約翰施特勞斯、小約翰施特勞斯、蘭納、克熱內克等。無數(shù)音樂家曾在維也納學習、生活和投身音樂創(chuàng)作，其中包括維也納古典樂派的三位杰出代表海頓、莫扎特和貝多芬，還有李斯特、萊哈爾、布魯克納、馬勒、格魯克、勃拉姆斯、維瓦爾第等。海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、老約翰施特勞斯、小約翰施特勞斯、蘭納、布魯克納、馬勒、格魯克、勃拉姆斯、維瓦爾第等長眠于維也納。維也納新年音樂會每年的1月1日由維也納愛樂管弦樂團在金色大廳舉行并向全球直播，維也納歌劇院舞會是每年維也納狂歡節(jié)的高潮，其它如維也納華爾茲、維也納少年合唱團等和維也納眾多的歌劇院和戲院一起聞名世界。金色大廳:金色大廳，全稱為維也納音樂協(xié)會金色大廳（德語：“GroßerSaal”或“Goldenr Saal WienerMusikvereins”），是世界上著名的音樂廳之一。金色大廳并非一座獨立的建筑，而是音樂之友協(xié)會大樓的一部分，該建筑物中有多個音樂廳，除金色大廳外，還包括勃拉姆斯廳和莫扎特廳等演出大廳，以及辦公室。金色大廳是維也納音樂生活的支點，也是維也納愛樂樂團的常年演出場地。維也納新年音樂會按照傳統(tǒng)都會在這里舉行，每年隨著新年音樂會通過電視轉播將該大廳金碧輝煌的裝飾和無與倫比的音響效果展現(xiàn)在全世界的觀眾面前。該協(xié)會大樓由Th漢森于1867年至1869年建造。舉行維也納新年音樂會的“金色大廳”曾令全世界多少音樂愛好者神往，也正是“金色大廳”孕育了維也納愛樂之聲。說起來，這座大廳也有一百幾十年的歷史了。它落成于1870年，正式的名稱應該叫作音樂協(xié)會大廳，由建筑大師奧菲爾漢森設計。 大廳內共有1654個座位和大約300個站位，金碧輝煌的建筑風格和華麗璀璨的音響效果使其無愧于金色的美稱。自大廳落成那天起，維也納愛樂樂團就在這里“安營扎寨”。在每年的新年音樂會的電視轉播中，全世界的愛樂者都可以在聆聽音樂的同時一睹“金色大廳”的風采。 維也納的專家們在協(xié)會大廈建成125周年的研究報告中指出：“金色大廳”的屋頂為平頂鑲板，兩側有樓廳和音樂女神的雕像。這些具有美學意義的裝飾物使原本直接撞擊到墻壁上的樂音有延長和舒緩的作用?！敖鹕髲d”的木質地板和墻壁就像是小提琴的共鳴箱一樣，使樂隊演奏的聲音在廳內振動和回旋，余音裊裊。“金色大廳”的確是獨一無二，稱得上是世界上音響效果最出色的音樂廳。 “金色大廳”在新年這一天總是花團錦簇，充滿著春的氣息。這些鮮花都來自意大利的“陽光之城”圣雷莫，是意大利人民送給維也納新年音樂會最好的賀禮。維也納的園藝師們，包括各界的退休人員，都前來參加會場的布置工作。每一年主題花束的品種和色調都有所不同，因此在衛(wèi)星電視轉播時，細心的電視同行們總是詢問一下花的顏色，避免在設計電視字幕時疊加上相同顏色的標題，影響觀眾的收視效果。金色大廳也見證了中國民樂走向世界的歷程。自1998年中國民樂樂團第一次在此演出并引起巨大反響，受到熱烈歡迎，中國民樂已經(jīng)開始在世界廣泛傳播，成為西方上層社會素質和品位的表現(xiàn)。預習設計1、自學生字詞，準確、流利地朗讀課文。、2、完成以下習題。 測一測1、詞語擴展（先抄寫一遍，再擴詞）卑 （ ）（ ） 雅 （ ）（ ）尊 （ ）（ ）飾 （ ）（ ） 巷 （ ）（ ）諧 （ ）（ ）2、巧手連線（將能搭配的詞語用線連接起來）波光粼粼的 圓舞曲 譜寫 音樂會優(yōu)雅輕快的 多瑙河 陳列 樂章美觀大方的 協(xié)會大廈 放置 樂譜金碧輝煌的 歌劇院 舉行 胸像學 程 設 計導 航 策 略調正與反思第一板塊：走進課文（3分鐘）1.欣賞世界名曲蘭色的多瑙河2.猜猜這座城市的名稱3.齊讀課題，質疑：讀了課題你有什么話要說嗎？第二板塊：預習展示（11分鐘）預習作業(yè)11.展示習字冊2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。3.練寫12遍。4.同桌點評。預習作業(yè)31.朗讀展示（1）詞語坐落 裝飾 坐落 生涯 摻和 草坪 優(yōu)雅輕快 金碧輝煌 街頭巷尾2.句子 主要圍繞以下句子展開： （1）它坐落在阿爾卑斯山北麓一個山清水秀、風景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過。 （2）18世紀以來，世界上許多著名的音樂家，如貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯等，都在這里度過大部分音樂生涯，譜寫了許多優(yōu)美的樂章。 （3）夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和（chn huo）著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。第三板塊：整體感知（13分鐘）1.自主學習5分鐘。2.合作探究3.展示（1）中心句：奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。（2）課文從四個方面具體介紹了維也納音樂搖籃、音樂裝飾、享受音樂、國家歌劇院。是用找中心句的辦法來概括文章每段主要內容的。4.學習反思 一是可以采用合并法進行概括；二是要注意語言簡潔、通順。第四板塊：精讀第一部分（13分鐘）1.自主學習5分鐘。2.合作探究。（3分鐘）3.展示。（5分鐘）（1）維也納的地理位置 （2）第一句是全文的中心句 ，總領全文。（3）維也納周圍風景很迷人。（4）通過讀好“世界著名”、“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”等詞讀出維也納的美。第五板塊：明確任務，完成作業(yè)第一板塊：導入課文1. 同學們，音樂是世界上最富生命力的語言，剛才我們聽到的就是世界名曲蘭色的多瑙河，聽著音樂，我們仿佛來到了美麗的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流經(jīng)一座美麗的城市，她就是奧地利的首都，有人說，音樂是這座城市的靈魂，沒有音樂也就沒了這座城市。誰能來猜一猜這座城市的名稱？對，這就是著名的音樂之都維也納。它是奧地利的首都，坐落在阿爾卑斯山的北麓一個山清水秀、風景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過。單看這幾幅圖片，我們還不能更深入地了解維也納，今天就讓我們插上音樂的翅膀，飛向音樂之都維也納。第二板塊：預習導學預習作業(yè)11.選擇有代表性的兩名學生展示交流。2.導學指導分析字形。 “卑”字最后一橫要寫得長一點，最后一豎要寫成懸針豎等。預習作業(yè)31.抽組號為“3”的學生展示2.導學：（1）第一句話：重點指導長句停頓。了解“它”指什么，“北麓”什么意思，明白本段交代了維也納的地理位置。（2）第二句話：先讀好人名,然后讀通全句（3）第三句話：重點指導“摻和”一詞的讀音。第三板塊：整體感知1.過渡：讓我們一起去感受維也納這座風景如畫的音樂之都吧！2任務驅動：【學習單一】（1）用自己喜歡的方式讀讀課文，找出本文的中心句，用“”劃出。（2）為什么稱維也納為音樂之都？課文是從幾方面來寫的？（3）交流你們在預習時是怎么分段，概括段意是按什么方法的？（4）自學時間：5分鐘。3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。4巡視，參與小組合作探究。5導學（1）小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。（2）選擇1名學生作例子，指導如何把段意連起來概括主要內容。6.組織反思： 想一想，概括主要內容時要注意什么？第四板塊：精讀第一部分1.任務驅動【學習單2】：（1）自由讀第一自然段，說說你知道了什么？（2）通過哪些詞語能感受維也納如畫的風景。（3）有感情地朗讀第一自然段。（4）利用收集的資料或圖片試用上“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這種類型的詞語來介紹維也納。（5）自學時間：5分鐘。3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。4巡視，參與小組合作探究。5導學 引導學生通過朗讀這段清新的文字，想象當?shù)厝绠嫷娘L景，體會作者對音樂之都的向往與熱愛。第五板塊：布置作業(yè)1.補充習題第一、二題。2.一課一練第一題。作業(yè)設計普通題：1、抄寫生詞，熟讀課文。2、完成補充習題13題。提高題： 選擇自己喜歡的自然段，背一背。下一節(jié)課，請同學們來給圖片資料配音樂旁白?！皩W程導航”課時教學計劃 江蘇省海門師范附屬小學 備課者：朱慧紅 施教日期 2012年 月 日教學內容16音樂之都維也納 共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標1.體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都。2.能找出小節(jié)中心句，說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。3.在獨立閱讀的過程中提高自學能力。教學重點難 點重點：弄清作者是怎樣從幾個方面敘述維也納是“音樂之都”的。難點：讓學生感受維也納的音樂氛圍，激發(fā)愛美情懷，培養(yǎng)學生的音樂情趣。教學資源相關資料：多瑙河的女神 維也納有“多瑙河的女神”之稱。環(huán)境優(yōu)美，景色誘人，冬溫夏涼。東阿爾卑斯山支脈維也納林山伸展于西郊，綠林成片。山之西是華麗住宅區(qū)，有花園及葡萄園圍繞。多瑙河流貫市內，水碧山秀，風景如畫。登上城西的阿爾卑斯山麓，波浪起伏的“維也納森林”盡收眼底；城東面對多瑙河盆地，可遠眺喀爾巴阡山閃耀的綠色峰尖。北面寬闊的草地宛如一塊特大綠色絨氈，碧波粼粼的多瑙河蜿蜒穿流其間。房屋順山勢而建，重樓連宇，層次分明。登高遠望，各種風格的教堂建筑給這青山碧水的城市蒙上一層古老莊重的色彩。市內街道呈輻射環(huán)狀，寬50米，兩旁林蔭蔽日的環(huán)形大道以內為內城。內城卵石街道，縱橫交錯，很少高層房屋，多為巴羅克式、哥特式和羅馬式建筑。中世紀的圣斯特凡大教堂和雙塔教堂的尖頂聳入云端，其南塔高138米，可俯瞰全市。香布倫宮為哈布斯堡王朝的夏宮，有希臘式建筑、雕像及噴泉。多瑙河及多瑙運河間的島上有大公園。1869年建成的國立歌劇院，被稱為世界歌劇中心。1857年建的57米寬、4公里長的環(huán)形大道兩旁為博物館、市政廳、國會、大學和國家歌劇院等重要建筑，成為歐洲最優(yōu)美的城市通道之一。環(huán)形大道與另一相平行的環(huán)行路之間為中間層，這一帶為商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、也有宮殿、教堂等夾建其間。第二環(huán)形路外為外層，市西有幽雅的公園，美麗的別墅以及其它宮殿建筑。在這眾多的宮殿中，以位于城西南部的舍恩布龍宮引入注目，這是奧地利歷史上繁榮時期的一個遺跡。城區(qū)東南部的“美景宮”為18世紀初卡爾皇帝為抵抗土耳其入侵立下戰(zhàn)功的歐根親王所造。東北郊和南郊是工業(yè)區(qū)，有冶金、機械、汽車、鐵路車輛、化工等部門，服裝及印刷產(chǎn)量占全國一半以上預習設計1.摘錄文中相關句子（1）寫維也納國家歌劇院歷史悠久的句子。（2）寫維也納地理位置的句子。（3）表現(xiàn)維也納市歐洲古典音樂的搖籃的句子。學 程 設 計導 航 策 略調正與反思第一板塊：走進課文（1分鐘）第二板塊：精讀第二段音樂之都維也納的獨特之處（24分鐘）1.自主學習（8分鐘）2. 合作探究（5分鐘）3. 展示（11分鐘）（1）課文是從音樂搖籃、音樂裝飾、享受音樂、 國家歌劇院四個方面來具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的。（2）每個自然段以總分的方式。 第二自然段1.搖籃主要是指維也納曾是那些著名音樂家生活、學習，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。2.交流課前搜集的有關大音樂家在維也納生活、學習、進行音樂創(chuàng)作的故事。第三自然段1.第一個“裝飾”是“裝扮”的意思，第二個“裝飾”是“裝飾品”的意思。2.關注“到處”“許多”“多”“就連”“也”等字眼，借此感受維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。3.學生朗讀。第四自然段1.抓住“隨時”“還”“許多”“尤其”“總要”“慣例”等詞語，感受維也納的人民幾乎一天也離不開音樂。2.摻和在課文中指樂聲與花香混合在一起，融入夏夜的風中，使音樂聲更令人心動神迷。3.拓展說話練習。 有了音樂，維也納人的生活便增添了無數(shù)快樂。如果，你也生活在維也納，你還會在什么情況下,做與音樂相關的什么事呢?第三板塊：精讀第三段感受音樂之都的風采（9分鐘）1.自主學習（4分鐘）2.展示：（5分鐘）（1）從“1642個座位”、“567座位”、“110人的樂隊”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”等感受到國家歌劇院的宏偉壯觀。（2）作者是按照從外到內的順序描寫的。（3）圈出相關詞語：金色墻壁、金色銅像、金光閃閃，讀出金色大廳的金碧輝煌（4）讀了第七自然段，我了解了金色大廳在世界上具有重大的影響。第四板塊：爭做小導游（6分鐘）1.簡單交流課前搜集的有關導游的知識。2.練習背誦。（用自己喜歡的方式背）3.試演。4.評選“維也納最佳導游”。第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。第一板塊：導入課文。 有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美?！苯裉炀妥屛覀円黄鹪俅翁ど暇S也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧！板書課題第二板塊： 精讀第二部分音樂之都維也納的獨特之處1.過渡：俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人?！庇忻阶鳛橐揽浚忻哟┏嵌^，這里一定是一個人杰地靈的地方。2.任務驅動?！緦W習單一】（1）課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？（2）每一自然段的結構怎樣？用浪線劃出每一自然段的中心句。（3）反復朗讀自己感興趣的段落，并在小組內交流讀后的感受。（4）自主學習時間：8分鐘。3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。4巡視，參與小組合作探究。5交流。 第二自然段a、出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。b、從哪里看出維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢？“搖籃”本來是指什么？在文中這個詞有什么含義呢？說說你的理解。C、多媒體出示海頓、莫扎特、貝多芬等世界著名音樂家的雕像，并播放一些名曲片段，學生欣賞。d、指導朗讀e、遷移練習學校是 的搖籃。 是 的搖籃。 是 。第三自然段a出示：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。b理解“裝飾” c深入思考：音樂是無形的，怎么又會裝扮呢？d出示有關圖片，學生仔細欣賞。e指導朗讀。第四自然段a讀一座城市，更要讀這里的人。維也納生活的是一群怎樣的人呢？ b閱讀這一段，你會特別關注那些字眼？ c重點品讀：悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩?！皳胶汀北臼恰皳诫s、混合”的意思，聯(lián)系這一句，這一段，你覺得摻和的含義是什么？ d情境誦讀。 讓我們一起在貝多芬的樂曲旋律中走進維也納人的音樂生活吧?。ㄅ錁俘R讀） 小結：正像一句話說的，仿佛在