部編版小學一年級語文上冊語文園地二第二課時指導方案.doc

部編版小學一年級語文上冊語文園地二第二課時指導方案 部編版小學一年級語文上冊語文園地二第二課時指導方案第二課時 一、課前熱身 教師指導學生進行背誦聲母比賽。 設計意圖：鞏固所學知識，引出新課。 二、用拼音 把同類的事物涂上相同的顏色。 過渡：同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？ 1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)： y b lu lu tuo l y l w y jzi m y 2.自己練習拼讀。指學生拼讀。 3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。 設計意圖：設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。 三、字詞句運用 1.讀一讀，連一連。 過渡：最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了。 (1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學生認讀，并拼出每個字的音節(jié)。 (2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是。多媒體課件演示這幾個字與相連。 (3)翻開書，小組內(nèi)認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。 (4)各小組匯報自學情況。 (5)引導學生自己選一個字組詞。 2.讀一讀，在圖里找一找。 過渡：同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥 (1)誰能叫出它們的名字？ 小組內(nèi)認讀。指名領讀。 (2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學生回答演示課件，將詞語放到相應圖片的位置。 (3)多媒體課件出示：三( )小魚 兩( )小雞 一( )蟲子 引導學生填寫量詞，豐富積累。 (4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學生看圖說話。其他學生評價，教師及時引導。 設計意圖：繼續(xù)復習聲母及拼讀，引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。 四、和大人一起讀 1.教師布置學生和爸爸媽媽一起讀一讀剪窗花。 2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。 3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。 設計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。教學反思 本課教學設計，老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學生始終在自學、小組合作學中進行自主學習，教師起引導的作用，在關(guān)鍵之處引領、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學生復習拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學設計中，都把學習的主動權(quán)還給學生，給他們足夠的時間與空間，