數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)23.2中心對(duì)稱(chēng)圖形.doc

課 題 23.2 中心對(duì)稱(chēng)圖形教 學(xué)目 標(biāo)1、 了解中心對(duì)稱(chēng)圖形的概念及中心對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)中心的概念，掌握這兩個(gè)概念的應(yīng)用2、復(fù)習(xí)兩個(gè)圖形關(guān)于中心對(duì)稱(chēng)的有關(guān)概念，利用這個(gè)所學(xué)知識(shí)探索一個(gè)圖形是中心對(duì)稱(chēng)圖形的有關(guān)概念及其它的運(yùn)用3、從事圖形旋轉(zhuǎn)基本性質(zhì)的探索活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀察，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)幾何的觀點(diǎn)，增強(qiáng)審美意識(shí)重 點(diǎn)中心對(duì)稱(chēng)圖形的有關(guān)概念及其它們的運(yùn)用難 點(diǎn)區(qū)別關(guān)于中心對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形和中心對(duì)稱(chēng)圖形教 法分層教學(xué)引導(dǎo)探究學(xué) 法小組合作自主探究教 具準(zhǔn) 備多媒體課堂小卷課 時(shí)安 排2課時(shí)授課時(shí)間第 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前引入檢測(cè)學(xué)生前節(jié)課的知識(shí)掌握情況，便于本節(jié)課的教學(xué)，并能及時(shí)的查缺補(bǔ)漏觀察學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)掌握的情況，抓住問(wèn)題關(guān)鍵，了解學(xué)生的能力對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)1、中心對(duì)稱(chēng)對(duì)稱(chēng)中心2、 畫(huà)中心對(duì)稱(chēng)的一般 步驟：3、中心對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)獨(dú)立思考完成檢測(cè)小組交流結(jié)果小組討論、互助教學(xué)過(guò)程教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)講授新課例題講解通過(guò)提出實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解中心對(duì)稱(chēng)圖形的概念通過(guò)學(xué)生的合作交流，最終使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上熟記中心對(duì)稱(chēng)圖形的概念并能掌握常見(jiàn)的中心對(duì)稱(chēng)圖形，這樣，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，從而加深學(xué)生的印象通過(guò)例題講解，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由特殊到一般再?gòu)囊话愕教厥獾淖兓^(guò)程觀察：正六邊形繞O點(diǎn)，按同一方向連續(xù)旋轉(zhuǎn)60的倍數(shù)能夠與原圖形重合巡視參與小組合作發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題1、中心對(duì)稱(chēng)圖形把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180，如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能夠與原來(lái)的圖形重合過(guò)對(duì)稱(chēng)中心的直線(xiàn)，可以把圖形分成完全重合的兩部分2、常見(jiàn)的中心對(duì)稱(chēng)圖形線(xiàn)段、等邊三角形、平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形、圓，26個(gè)大寫(xiě)英文字母（7個(gè)），正多邊形規(guī)范學(xué)生解題過(guò)程提高學(xué)生解題正確率例題：求證：任何具有對(duì)稱(chēng)中心的四邊形是平行四邊形分析：中心對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)中心是對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線(xiàn)的交點(diǎn)，也是對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的線(xiàn)段中點(diǎn)小組討論小組交流結(jié)果各組派代表講解整理知識(shí)點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上背誦這些知識(shí)點(diǎn)小組內(nèi)進(jìn)行檢測(cè)小組之間進(jìn)行比賽小組內(nèi)根據(jù)教師的講解找到適合本組的解題方法，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講解小組間進(jìn)行比賽，看那組找到的方法更好教學(xué)過(guò)程教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂練習(xí)本節(jié)小結(jié)反饋練習(xí)應(yīng)用新知，及時(shí)強(qiáng)化，發(fā)現(xiàn)漏洞并補(bǔ)救。歸納梳理知識(shí)，形成知識(shí)體系，歸納解題格式使之規(guī)范化，便于今后學(xué)習(xí)達(dá)到自查與教師檢查的習(xí)慣，使教師和學(xué)生心中有數(shù)，以便課下及下節(jié)課補(bǔ)救巡視個(gè)別指導(dǎo)傾聽(tīng)小組交流意見(jiàn)發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題提出問(wèn)題：本節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？1、中心對(duì)稱(chēng)圖形旋轉(zhuǎn)180重合2、常見(jiàn)的中心對(duì)稱(chēng)圖形線(xiàn)段、等邊三角形、平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形、圓，26個(gè)大寫(xiě)英文字母（7個(gè)），正多邊形巡視了解學(xué)生掌握情況獨(dú)立思考合作交流小組互助整理筆記歸納知識(shí)點(diǎn)熟記知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立完成反饋時(shí)間大約5分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)中心對(duì)稱(chēng)