語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)《那樹(shù)》.doc

那樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】我以為，本課教學(xué)應(yīng)該分為兩個(gè)維度：一、文本維度：教師根據(jù)文本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把握本課的主要內(nèi)容；二、學(xué)生緯度：教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性特征及獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的視角去解讀、品味、理解，不求面面俱到，惟愿有所感悟?？偟哪繕?biāo)不外是：給學(xué)生今后的散文閱讀打開(kāi)一扇窗。具體過(guò)程有三：把握內(nèi)容、品讀賞析、漫談感受。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)文章含蓄、深沉的語(yǔ)言風(fēng)格，體悟詞句間流露的情感。在語(yǔ)言品味中把握文章的主旨。2、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生在朗讀中感受那樹(shù)的命運(yùn),體味作者痛苦、悲憫、激憤的情感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)文明的進(jìn)步與自然生態(tài)之間的矛盾,認(rèn)識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧共存發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解那樹(shù)的生命歷程，把握樹(shù)的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，理解作者的思想情感。 2、掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。【教學(xué)難點(diǎn)】1品味語(yǔ)言,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的感悟能力。2揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹(shù)命運(yùn)的悲劇色彩，體會(huì)作者的用意?！窘虒W(xué)方法】 1朗讀法 2討論點(diǎn)撥法 3品讀法 4延伸拓展法 【教具準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入 我想問(wèn)大家每年的3月12日是什么日子呢？ 人們?yōu)槭裁匆矘?shù)呢？是?。?shù)是人類(lèi)的朋友，給人們濃濃的綠陰，心神的安慰， 他們因?yàn)橛心銈兊膼?ài)護(hù)而翠綠欲滴，因?yàn)橛心銈?，它們才得以寧?kù)o而安詳?shù)卣驹谶@現(xiàn)代化都市的繁華里，所以它們是一棵棵幸運(yùn)的樹(shù)，也是一棵棵幸福的樹(shù)。今天，我要和同學(xué)們一起關(guān)注的卻是另一棵樹(shù)那樹(shù)，那樹(shù)的命運(yùn)又如何呢？是一樣地令人羨慕呢，還是別有一番滋味在心頭。今天這堂課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)旅居美國(guó)的著名散文作家王鼎鈞的那樹(shù)。一看這個(gè)題目，同學(xué)們的腦海里會(huì)產(chǎn)生怎樣的問(wèn)題？其實(shí)剛才大家的問(wèn)題主要可以歸為三類(lèi)：、那是一棵怎樣的樹(shù)？、那樹(shù)的命運(yùn)如何？、作者為什么要寫(xiě)那樹(shù)？今天這堂課，我們主要就來(lái)研討這三個(gè)問(wèn)題。二、賞“那樹(shù)”之美那是一棵怎樣的樹(shù)？1、文中講述了一棵老樹(shù)的故事，請(qǐng)大家根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)的初讀感悟，說(shuō)說(shuō)那是怎樣的一棵樹(shù)？從文中找出依據(jù)，并做簡(jiǎn)要分析。 從樹(shù)的歷史、環(huán)境、外形、品格幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō):那是一棵_的樹(shù),因?yàn)檎n文中第_段中這樣說(shuō):“_”(或用自己的話來(lái)表述理由)。預(yù)設(shè)：1. 那是一棵生長(zhǎng)環(huán)境特殊的大樹(shù)。2.那是一棵容貌奇特的大樹(shù)。（茂盛） 3.那是一棵生命悠遠(yuǎn)的大樹(shù)。（古老）4.那是一棵生命頑強(qiáng)的大樹(shù)。（堅(jiān)固）5.那是一棵無(wú)私奉獻(xiàn)的大樹(shù)。6.那是一棵富有愛(ài)心的大樹(shù)。（善良）明確: 那是一棵古老茂盛、容貌奇特、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、生命悠遠(yuǎn)、充滿(mǎn)靈性、富有愛(ài)心、胸懷豁達(dá)、無(wú)私奉獻(xiàn)的大樹(shù)。 2、對(duì)這樣的一棵樹(shù)，作者是懷著怎樣的情感?用“通過(guò)文中_段話,我體會(huì)到作者_(dá)的情感”的句式來(lái)表述。點(diǎn)撥明確:贊美熱愛(ài)崇敬預(yù)設(shè)：品讀語(yǔ)言,體味感情 那樹(shù)有點(diǎn)佝僂,露出老態(tài),但是堅(jiān)固穩(wěn)定,樹(shù)頂像剛炸開(kāi)的焰火一樣繁密。 在夏天的太陽(yáng)下挺著頸子急走的人,會(huì)像獵犬一樣奔到樹(shù)下,吸一口濃陰,仰臉看千掌千指托住陽(yáng)光,看指縫間漏下來(lái)的碎汞。 于是那樹(shù),那沉默的樹(shù),暗中伸展它的根,加大它所能蔭庇的土地,一厘米一厘米地向外。 點(diǎn)撥明確：品味語(yǔ)言角度，關(guān)鍵詞，修辭手法等，朗讀技巧，重讀音，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀, 理解作者贊美之情。三、感“那樹(shù)”之悲“那樹(shù)”的命運(yùn)如何？1、這樣的一棵樹(shù)人們是怎樣對(duì)待它的?它最后的命運(yùn)怎樣?“綠著生，綠著死”這句話在文中是誰(shuí)說(shuō)的？上帝為什么還要說(shuō)“死復(fù)綠”？（ 當(dāng)幼苗長(zhǎng)出來(lái)，當(dāng)上帝伸手施洗，上帝曾說(shuō)：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠。”啊！所以那樹(shù)，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無(wú)功的貢獻(xiàn)，在星空下仰望上帝。（擬人 執(zhí)著、堅(jiān)定）可現(xiàn)在那樹(shù)的命運(yùn)結(jié)局是怎樣的？他們又是怎樣屠殺的？（深夜砍殺、慘不忍睹）對(duì)于那樹(shù)，人們僅僅只是把它砍掉，進(jìn)行屠殺嗎？那些劊子手還作了些什么？ （深夜挖根、毀尸滅跡）2、對(duì)此，作者又是懷著怎樣的感情呢？預(yù)設(shè)：找出讓你讀后深有感觸的語(yǔ)句，有感情地讀出來(lái)，任選一個(gè)角度做簡(jiǎn)要賞析。（1） 于是這一天來(lái)了，電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。（擬人、詞語(yǔ)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、痛苦、悲哀）（2）這次屠殺安排在深夜進(jìn)行。（氣氛悲涼、凝重）（3）他們帶著利斧和美制的十字鎬來(lái)，帶工作燈來(lái)，人造的強(qiáng)光把舉鎬揮斧的影子投射在路面上，在公寓二樓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無(wú)霸。（手段殘忍 諷刺）（4）為了割下這顆生滿(mǎn)虬須的大頭顱，劊子手貼近它做成陷阱，切斷所有的靜脈動(dòng)脈。（擬人 殘忍）（5） 掃到樹(shù)根，她們圍年輪站定，看著那一圈又一圈的風(fēng)雨圖，估計(jì)根有多大，能分裂多少斤木柴。（自私、功利）（6）現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無(wú)人知道有過(guò)這么一棵樹(shù)，更沒(méi)人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。（擬人、詞語(yǔ) 痛苦、悲哀）明確: 憤恨 悲哀 憐憫3、如果那樹(shù)有靈，面對(duì)人類(lèi)的無(wú)情殺戮，它會(huì)在上帝面前如何控訴？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表述一下。出示材料：那樹(shù)的控訴上帝啊，人類(lèi)的福音書(shū)丟了。他們是無(wú)常，他們太無(wú)情。他們到了該懺悔的時(shí)候了。我不奢求他們的頂禮膜拜也不奢求他們對(duì)我的過(guò)度依戀。我只渴望他們不要過(guò)多的侵占侵占我的家園，趕走我的螞蟻。我只渴望他們?cè)诳澄业臅r(shí)候輕一點(diǎn)，就輕一點(diǎn)。更不要把我的根也一并悶死。上帝啊，人類(lèi)的福音書(shū)丟了。我只擔(dān)心：我死后，你該怎么辦？ 小結(jié)：樹(shù)是無(wú)私的，人是自私殘忍的，讀者是悲憤的，作者是痛苦、憤怒的。形象的比喻、刻意的擬人、詩(shī)化的語(yǔ)言、凝重的文字讓我們與作者心靈相通，產(chǎn)生共鳴。四|、悟“那樹(shù)”之志作者為什么要寫(xiě)“那樹(shù)”？盡管那樹(shù)曾經(jīng)給人們帶來(lái)過(guò)希望和舒適，盡管那樹(shù)在臨死前還提醒螞蟻們?cè)琰c(diǎn)搬家，但它還是被無(wú)情地砍殺了，甚至斬草除根，幾千條斷根被壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。讀到這里，我們的心情也只能如作者一樣沉重。你能理解那棵可愛(ài)可敬的老樹(shù)為什么會(huì)有那樣悲慘的命運(yùn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們從文中找出依據(jù)，談?wù)勀愕睦斫狻?1.想一想那棵可愛(ài)可敬的老樹(shù)為什么會(huì)遭遇這樣悲慘的命運(yùn)呢？小結(jié)：大樹(shù)在眾人的眼中有害無(wú)益，他成了城市發(fā)展的攔路虎、絆腳石。在交通事故中，人喪命，樹(shù)無(wú)辜，遭殺戮。當(dāng)樹(shù)的生命遭遇人的生命時(shí)，生命的天平傾斜了，樹(shù)的生命變得極為卑微、脆弱，哪怕是一棵先前對(duì)人類(lèi)做出很多杰出貢獻(xiàn)的大樹(shù)！多么自私、勢(shì)力的人類(lèi)呀！2. 作者為什么要寫(xiě)那樹(shù)？作者借寫(xiě)老樹(shù)的命運(yùn)，想要表達(dá)怎樣的主題？小結(jié)：作者借寫(xiě)一棵老樹(shù)的悲慘命運(yùn)，引發(fā)了人們深深的思考和感慨，采用托物寓意（樹(shù)是象征是人類(lèi)的古老文明與傳統(tǒng)文化）的手法告訴我們：人與自然應(yīng)該和諧共存，人類(lèi)的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。五、拓展遷移 我們應(yīng)該怎樣與自然和諧共處？我們要否定文明嗎？“人類(lèi)以他最杰出的才智，最艱辛的奮斗，最漫長(zhǎng)的過(guò)程，沖出洪荒，緊握文明，難道現(xiàn)在后悔了嗎？不，我們決不后悔！人類(lèi)可以一小時(shí)做完從前十年也做不