桂林山水教學(xué)設(shè)計.doc

四年級下冊語文桂林山水教學(xué)設(shè)計1、 教材內(nèi)容分析： 桂林山水是語文A版四年級下冊的課文。這篇課文以“桂林山水甲天下”講起，概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比方法描述了漓江的水、桂林的山和桂林的洞的突出特點(diǎn)，最后，把桂林的山和桂林的水聯(lián)系起來，把自己的感受作為一個完美的整體展現(xiàn)在讀者面前。二、學(xué)習(xí)者特征分析： 本班四年級學(xué)生32名，男生19名，女生13名。他們樂于學(xué)習(xí)，課堂上積極思考，思維較活躍，基礎(chǔ)知識較扎實(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 2了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，體會課文的語言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在畫中游”的含義。 3領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水、桂林的山那獨(dú)特的美是教學(xué)的重點(diǎn)。 理解課文中一些詞語和引用的詩句，是教學(xué)的難點(diǎn)。 五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計： 1、師生合作學(xué)習(xí)漓江的水的段落，體會作者的語言美，感受漓江水的特點(diǎn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)桂林的山和洞的段落，體會他們的特點(diǎn)。 2、總結(jié)寫法、拓展遷移，讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察、抓住事物特點(diǎn)的寫法，體會總分總結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。 4、教師制作課件、播放視屏、音頻，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，感受桂林山水的意境美，語言美。 六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 1、電子白板，投影儀、音響。 2、教師制作課件，學(xué)生搜集有關(guān)桂林山水的圖片或資料。七、教學(xué)過程： 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動資源（媒體）運(yùn)用設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、問;通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，桂林的山和水有哪些特點(diǎn)？2、師配樂范讀，1、學(xué)生交流2、邊聽邊欣賞視屏 音頻復(fù)習(xí)舊知，引出新知。圖片加配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）學(xué)習(xí)新知抓住重點(diǎn)句段.品讀感悟課文第二自然段。學(xué)習(xí)遷移，自學(xué)第三、四自然段學(xué)習(xí)一、五自然段1、 出示課件：2、指名讀第二自然段，3、指導(dǎo)有感情的朗讀。（“真”要讀的舒緩、注意“啊”的讀法，排比句，要讀出遞進(jìn)語勢:聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強(qiáng).。）4、圖片欣賞。（進(jìn)一步感受漓江水的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詞語）5、總結(jié)學(xué)法：讀課文、看圖片，理解體會重點(diǎn)詞句。1、出示課件： （1）桂林的山有哪些特點(diǎn)？（2）作者用桂林的山與哪些景物來作比較的？有什么作用？（3）用“-”畫出排比句，用“.”畫出擬人句，說說這樣寫的好處？ （4） 欣賞圖片、感情朗讀：。（“真”要讀的舒緩、注意“啊”的讀法，排比句要讀出遞進(jìn)語勢:聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強(qiáng).）5）（出示課件填空）導(dǎo)語：有山無洞不奇，而桂林的山既有山有又洞，不用說一定很神奇！我們來讀一讀。3、 課件展示桂林的溶洞，同時教師簡介：桂林是石灰?guī)r地形，所以山上有許多天然形成的溶洞。石灰?guī)r溶洞中，含有碳酸鹽類的地下水，順著巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類沉淀結(jié)晶，逐漸堆積成的碳酸鈣巖，叫“石鐘乳”“石筍”等。看課件體會石鐘乳“千奇百怪的形狀”，在燈光的照耀下在洞內(nèi)“千奇百怪、色彩變幻”的樣子。導(dǎo)語： 觀賞桂林山水，一般是從桂林市區(qū)到陽朔，這一段的航程約80公里，沿途所見都是這樣。欣賞了桂林山水，大家有何感受呢？1、出示課件：感受“空中云霧迷蒙，岸邊花紅樹綠，江面上白鷺低飛，竹筏徐行”的意境。2、指名朗讀這一段。其他學(xué)生思考回答。（出示課件）3、你怎么體會“江作青羅帶，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在畫中游”的含義？“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”“這樣”是指那樣？1、思考：（1）作者用漓江的水與哪些景物來作比較的？用“”畫出。說說這樣寫有什么好處？（3）用“-”畫出排比句，體會這樣寫的好處？（4）交流匯報。（5）感情朗讀（6）圖片1、默讀課文第4自然段，思考填空：（當(dāng)堂練習(xí)）（a）作者用桂林的山與、 景物來作比較的？突出了桂林山的。 （b）詞寫了洞多，、詞寫了洞美、詞寫了洞奇。（c） 試著背一背 1、 學(xué)生齊讀課文。2、 欣賞圖片。理解課文內(nèi)容（1） 指名朗讀這一段。（2） 理解詩意（3）交流匯報 課件圖片課件展臺課件石筍、石灰?guī)r的圖片（設(shè)計意圖：抓住重點(diǎn)詞、句、段，通過師生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法。）總結(jié)遷移拓展練習(xí)1、 我是小導(dǎo)游。2、 推薦閱讀桂林的洞 1、寫法：桂林的景美，但作者的語言跟美。作者在寫法上有哪些特點(diǎn)？2.依據(jù)板書，交流總結(jié)。（結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，抓事物特點(diǎn)，用運(yùn)對比、排比等修辭手法。）3、仿寫，練習(xí)導(dǎo)語：我們家鄉(xiāng)也很美，你能用這樣的句式說說嗎？桂林的山水這樣美，如果你是一個小導(dǎo)游，你怎么把這里的美景介紹給游客？1、交流匯報2、我會寫。 a. 小草真綠啊，綠的像。b. 小河的水真清啊，清的。C.教室里真靜啊，靜的。2.仿寫： 行走在（街道）上，仿佛（畫中）游。我是小導(dǎo)游：抓住特點(diǎn)，介紹桂林山水。（設(shè)計意圖：通過仿寫句子，培養(yǎng)學(xué)生寫話的能力，達(dá)到舉一反三的目的。）（設(shè)計意圖：一方面讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，另一方面鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。）第二課時1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、導(dǎo)語:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，桂林的山和水有哪些特點(diǎn)？ 2.學(xué)生交流。 導(dǎo)語：是啊，這篇課文不但景美，而且語言也美。請同學(xué)們感受一下它的美！3、師配樂范讀，播放桂林山水課件，學(xué)生邊聽邊看畫面。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，引出新知。圖片加配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、抓住重點(diǎn)句段.品讀感悟。（一）、學(xué)習(xí)第二自然段（出示課件）：1、指名讀第二自然段，思考：（1）作者用漓江的水與哪些景物來作比較的？用“”畫出。說說這樣寫有什么好處？（3）用“-”畫出排比句，體會這樣寫的好處？（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。（“真”要讀的舒緩、注意“啊”的讀法，排比句，要讀出遞進(jìn)語勢:聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強(qiáng).。）（5）圖片欣賞。（進(jìn)一步感受漓江水的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詞語）（6）總結(jié)學(xué)法：讀課文、看圖片，理解體會重點(diǎn)詞句。（設(shè)計意圖：抓住重點(diǎn)詞、句、段，通過師生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法。）（二）、學(xué)習(xí)遷移，自學(xué)第三、四自然段 1、默讀課文3自然段，思考完成填空：（出示課件）： （1）桂林的山有哪些特點(diǎn)？ （2）作者用桂林的山與哪些景物來作比較的？有什么作用？ （3）用“-”畫出排比句，用“.”畫出擬人句，說說這樣寫的好處？（4） 交流匯報。 （5）欣賞圖片、感情朗讀：。（“真”要讀的舒緩、注意“啊”的讀法，排比句要讀出遞進(jìn)語勢:聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強(qiáng).） （6）試著背一背 。（出示課件填空） 導(dǎo)語：有山無洞不奇，而桂林的山既有山有又洞，不用說一定很神奇！我們來讀一讀。2、默讀課文第4自然段，思考填空：（當(dāng)堂練習(xí)） （a）作者用桂林的山與、 景物來作比較的？突出了桂林山的。 （b）詞寫了洞多，、詞寫了洞美、詞寫了洞奇。（設(shè)計意圖：總結(jié)學(xué)法，抓住重點(diǎn)詞、句、段，通過讀、思、寫、畫等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）3、課件展示桂林的溶洞，同時教師簡介：桂林是石灰?guī)r地形，所以山上有許多天然形成的溶洞。石灰?guī)r溶洞中，含有碳酸鹽類的地下水，順著巖石裂隙流出，水分蒸發(fā)，碳酸鹽類沉淀結(jié)晶，逐漸堆積成的碳酸鈣巖，叫“石鐘乳”“石筍”等?？凑n件體會石鐘乳“千奇百怪的形狀”，在燈光的照耀下在洞內(nèi)“千奇百怪、色彩變幻”的樣子。（設(shè)計意圖：通過課件展示桂林溶洞中的石鐘乳、石筍的形狀，介紹他的形成。讓學(xué)生感受洞的光怪陸離、千奇百怪等特點(diǎn)。）導(dǎo)語： 觀賞桂林山水，一般是從桂林市區(qū)到陽朔，這一段的航程約80公里，沿途所見都是這樣。欣賞了桂林山水，大家有何感受呢？（3） 、學(xué)習(xí)最后一自然段。（1）指名朗讀這一段。其他學(xué)生思考回答：（出示課件） 你怎么體會“江作青羅帶，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在畫中游”的含義？“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”“這樣”是指那樣？（設(shè)計意圖：理解詩句意思，并學(xué)習(xí)作者用運(yùn)恰當(dāng)?shù)脑娋浔磉_(dá)自己的情感。） （2） 交流匯報。 （3） 出示課件：感受“空中云霧迷蒙，岸邊花紅樹綠，江面上白鷺低飛，竹筏徐行”的意境。 （5） 有感情地朗讀這一段。 導(dǎo)語：這樣的美景，作者對桂林山水的總印象是什么？ （四）、 學(xué)習(xí)第一自然段： 理解：“桂林山水甲天下”?！凹住钡囊馑际鞘裁?？“甲天下”是什么意思？（設(shè)計意圖：在總結(jié)時，體會課文總分總的結(jié)構(gòu)。）三、總結(jié)全文，遷移訓(xùn)練。1、寫法：桂林的景美，但作者的語言跟美。作者在寫法上有哪些特點(diǎn)？2.依據(jù)板書，交流總結(jié)。（結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，抓事物特點(diǎn)，用運(yùn)對比、排比等修辭手法。） 3、拓展遷移： （1）. 我會寫。. a. 小草真綠啊，綠的像。 b. 小河的水真清啊，清的。 C.教室里真靜啊，靜的。 （2）.仿寫： 導(dǎo)語：我們家鄉(xiāng)也很美，你能用這樣的句式說說嗎？ 提示： 行走在（街道）上，仿佛（畫中）游。（設(shè)計意圖：通過仿寫句子，培養(yǎng)學(xué)生寫話的能力，達(dá)到舉一反三的目的。）5、 我是小導(dǎo)游： 桂林的山水這樣美，如果你是一個小導(dǎo)游，你怎么把這里的美景介紹給游客？（設(shè)計意圖：一方面讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，另一方面鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。）六、推薦閱讀：桂林的山桂林的詞板書設(shè)計: 總：分 總 （特點(diǎn)） 甲 漓江水： 靜 清 綠 舟行碧波上桂林山水 天 桂林山 ： 奇 秀 險 下 溶 洞 ： 千奇百怪 人在畫中游 1.拓展遷移： . a.“我見過也見過卻從沒見過?！?b. 小草真綠啊，綠的像