在親子教育中教孩子懂得分享①.doc

在親子教育中教孩子懂得分享摘 要:分享是一種重要的親社會行為。每個人將來都要走入社會,無論是在生活中、在學(xué)習(xí)中還是在工作中都要與人交往,與人交往中就會有分享存在,小的方面說合不合群的問題,大的方面說能不能在一個單位工作的問題,讓家長從真正意義上明白從小就要教育孩子學(xué)會分享。對于剛剛走出家門的孩子來說,和別人分享確實(shí)非常困難,但只要我們家園積極配合,達(dá)成一致,共同教育,孩子還是可以學(xué)會與人分享的。關(guān)鍵詞:親子教育 交流 分享中圖分類號:g420文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a文章編號:1673-9795(2012)08(c)-0232-011 情況分析有研究表明,從出生的第二年開始,孩子就會表現(xiàn)一些有分享傾向的行為,12個月的嬰兒會與別人“分享”他感興趣的活動,偶爾還會把玩具給同伴玩,18個月的孩子常常會把玩具送給不同的成人。孩子這些早期“分享”行為并不是一種有意識的行為,更多是由于嬰兒的自我意識發(fā)展水平相對較低,你我之間的區(qū)別和所有感不明確才表現(xiàn)出來的。也有學(xué)者認(rèn)為：實(shí)際上,真正的分享行為只有等到孩子參與同伴群體生活,與同伴經(jīng)常性的進(jìn)行交往以后才會產(chǎn)生。不過,孩子在交往中似乎更多的表現(xiàn)出了相反的行為:不愿意把自己的玩具或食物分給別的小朋友,只要是自己喜歡的就想占為己有，此時如果父母處理不當(dāng),懲罰了孩子批評孩子自私,強(qiáng)迫孩子與他人分享,都會給孩子對“分享”產(chǎn)生逆反心理。在剛剛?cè)雸@的幼兒中這種現(xiàn)象仍然存在,如果不及時進(jìn)行有效的教育干預(yù),對以后孩子個性、行為習(xí)慣及品質(zhì)都會產(chǎn)生不良影響。在集體活動中我們通過觀察了解,問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),這些剛剛走出家門的孩子出現(xiàn)各種不能與他人分享的現(xiàn)象主要有以下幾種原因:第一,空洞說法。在家庭教育中父母對孩子經(jīng)常一本正經(jīng)的說“自私是可恥的”這樣說就如同耳旁風(fēng),他根本聽不進(jìn)去。第二,嚴(yán)厲懲罰。有些父母強(qiáng)迫孩子與別的同伴一起玩玩具,如果孩子不愿意,就嚴(yán)厲懲罰。第三,態(tài)度漠然。父母看到孩子不想和別的孩子分享玩具,就說“沒辦法,讓他去吧”孩子覺得這樣的行為無傷大雅,也就自顧自了。第四,“偽分享”。出于個人喜好,孩子會選擇自己喜歡親近的人,但父母卻把分享等同于交換,抹殺了分享的本意,孩子又怎能學(xué)會分享呢?；谏鲜鲈虻姆治?根據(jù)我園的集體情況我們采取了以下的措施和方法。2 措施與方法對于這些剛剛走家門的孩子來說,和別人分享確實(shí)非常困難,但只要我們家長積極配合,達(dá)成一致,共同教育,孩子還是可以學(xué)會與人分享的。(1)通過各種形式向家長宣傳、講解教育孩子學(xué)習(xí)分享的重要意義,分享是一種重要的接觸社會行為。每個人將來都要走入社會,無論是在生活中、在學(xué)習(xí)中還是在工作中都要與人交往,與人交往中就會有分享存在,小的方面說合不合群的問題,大的方面說能不能在一個單位工作的問題,讓家長從真正意義上明白從小就要教育孩子學(xué)會分享。(2)通過組織各種活動,讓孩子、家長親身經(jīng)歷,體會到分享的內(nèi)涵所在,我們通過組織各種活動,讓孩子、家長參與,從中體會分享的快樂,分享的重要,分享的內(nèi)涵所在。如我們組織全班孩子一同參加植樹活動,兩家種一棵樹,只有兩家積極密切合作才能把樹種好,才能分享到中完樹的那一刻快樂。再如接待小客人。一家當(dāng)主人,一家當(dāng)客人。在接待和被接待的過程中,在家長的引導(dǎo)下,鼓勵孩子把自己喜歡的玩具,食物等拿出來一起和“客人分享”。在活動中,為孩子創(chuàng)設(shè)一個分享的家庭氛圍,讓孩子從中受益,在這種現(xiàn)實(shí)生活中對孩子進(jìn)行立竿見影的教育效果非常好。(3)經(jīng)驗交流,自辦分享園地,各種活動結(jié)束后,讓家長間進(jìn)行經(jīng)驗交流,將體會和感悟用圖畫和文字形式展現(xiàn)出來,收到了意想不到的效果,如一個班級組織的活動影響的整個年級,再輻射到整個幼兒園。這比每天課堂上的紙上談兵效果要強(qiáng)之百倍。(4)從生活小事做起,每天生活中都會發(fā)生許多事情,讓孩子在現(xiàn)實(shí)的去體驗,去理解,去幫助,去分享。讓他們在真正意義上理解分享的實(shí)質(zhì)。如我們一起去兒童福利院同那里的小朋友一起唱歌,一起看書,一起游戲,讓福利院的老師講講這些他們孩子的事情,喚起孩子愛心。3 結(jié)果與體會3.1 結(jié)果（1)對孩子的意義,首先是理解了什么是分享的含義。其次是理解了分享在家和在幼兒園應(yīng)該是一樣的。在家要與家人一同分享各種幸福與快樂,在幼兒園與同伴、與老師一同分享集體活動帶給大家的各種喜悅。再次是理解了分享是很容易做到的。最后是讓孩子體驗分享的精神實(shí)質(zhì)愛心是根本。（2)對成人的意義,首先讓父母知道:教孩子學(xué)習(xí)分享就要從生活中的小事做起,成人的榜樣作用非常重要。其次讓教師知道:只有家園共育才能收到良好效果。最后讓成人意識到:無論哪種教育思想,哪種教育方法,讓孩子體驗分享的精神實(shí)質(zhì)-培養(yǎng)孩子的愛心是根本。通過言傳身教來幫助孩子體驗分享的精神實(shí)質(zhì),是植入孩子這棵小樹苗根底的最豐富的營養(yǎng)素。3.2 體會(1)抓住生活瑣碎事來練習(xí),在日常生活中只要稍加注意,很多地方都可以建立孩子分享的觀念。(2)以身作則來示范,父母成人自己要以身作則,做一個好的示范。因為孩子這時還分不清,成人一定要清清楚楚,明明白白的告訴孩子分享的基本態(tài)度,那他就能自然而然的了解基本的道理。(3)讓孩子體會游戲的樂趣,許多游戲都是要兩人以上才能玩的。所以,讓孩子體會分享的樂趣,最簡單的方法就是多參與團(tuán)體的活動。3.3 建議想讓孩子學(xué)習(xí)分享,作為成人就要耐心,慢慢培養(yǎng)孩子的分享意識。具體有以下做法:第一,給孩子練習(xí)分享的機(jī)會。應(yīng)確保孩子有較多玩伴,孩子只有不斷與小伙伴一起玩,才能讓孩子體驗玩別人玩具的快樂,孩子能慢慢理解分享的意義,明白分享并不等于失去自己心愛的東西,并且懂得如何去分享。第二,不要對孩子期望太多。對孩子作出的每一個慷慨行為都給予鼓勵,讓他了解這樣是讓人贊賞的。第三,父母要做出好榜樣。雜日常生活交往中,需要相互借東西時,父母應(yīng)采取積極的態(tài)度,孩子就是父母的翻版,不但是長相,行為也是如此。第四,多形式的激發(fā)孩子的同情心。用詩歌、故事、游戲等形式,幫助孩子了解人的想法,讓孩子明白好玩的玩具與小伙伴分享才會玩得更開心。為了讓孩子在未來能成為受人歡迎的