茅屋為秋風(fēng)所破歌教案.doc

茅屋為秋風(fēng)所破歌教案 【教學(xué)目標(biāo)】1、了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格。2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情。3、讀懂詩(shī)歌所描繪的意境及體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的悠然自得的思想感情。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品味和審美能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味詩(shī)句，感受詩(shī)歌的意境美。教學(xué)方法：誦讀法 、合作探究法 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課漫步在古詩(shī)苑中，那豐富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精練優(yōu)美的語(yǔ)言深深地吸引著我們。每一首詩(shī)，就是一幅色彩鮮明的畫，就是一支美妙動(dòng)聽的歌，就是一顆執(zhí)著跳動(dòng)的心，就是奔涌的熱血，就是一張棱角分明的臉龐。今天讓我們走進(jìn)杜甫，學(xué)習(xí)他的茅屋為秋風(fēng)所破歌，體會(huì)他的感情吧。 二、出示活動(dòng)任務(wù)1、了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格。2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情。三、課堂活動(dòng)過程活動(dòng)一：展示自學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)1、作者簡(jiǎn)介杜甫（公元712年公元770年），字子美，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義）人，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。2、寫作背景唐肅宗乾元二年（759），關(guān)中地區(qū)鬧饑災(zāi)，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州，又輾轉(zhuǎn)到四川。在親友的幫助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時(shí)安定的生活，他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩(shī)自?shī)省５?，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國(guó)憂民情懷。上元二年（761）秋天，一場(chǎng)暴雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓他憂思，于是寫下了茅屋為秋風(fēng)所破歌這首詩(shī)。3、歌行體歌行，古代詩(shī)歌的一種。漢魏以后的樂府詩(shī)，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。比如琵琶行、長(zhǎng)恨歌等。本詩(shī)是因“茅屋為(被)秋風(fēng)所破”而“歌”，是一首敘事抒情詩(shī)。4、展示重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音三重（chng） 掛罥（jun) 塘坳（o） 俄頃（qng） 昏黑（h) 布衾（qn） 喪（sng）亂 大庇（b） 突兀（w） 風(fēng)掣（ch）活動(dòng)二：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句意思請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽詩(shī)歌的朗誦錄音，然后反復(fù)誦讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋既工具書理解詩(shī)句的意思。1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。三重茅：幾層茅草。三：泛指多。 掛罥：掛著，掛住，纏繞。罥，掛。長(zhǎng)：高。 沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水邊低地。忍能對(duì)面為盜賊：竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”。 竹：竹林。呼不得：喝止不住。 俄頃：一會(huì)兒。漠漠，陰沉迷蒙的樣 向昏黑：漸漸黑下來(lái)了。向：漸進(jìn)。嬌兒惡臥踏里裂：孩子睡相不好，把被子蹬破了。雨腳如麻：形容雨點(diǎn)不間斷，向下垂的麻線一樣密集。喪亂：戰(zhàn)亂，指安史之亂。 何由徹：如何才能挨到天亮。安得：如何能得到。 廣廈：寬敞的大屋。庇：遮蓋、掩護(hù)。 寒士：貧寒的士人。突兀：高聳的樣子。2、結(jié)合注釋和工具書翻譯詩(shī)句。原詩(shī)：八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 譯文：八月秋深，狂風(fēng)怒號(hào)，風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對(duì)岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到低洼的水塘里。原詩(shī)：南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。譯文：南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，居然忍心在我眼前做出盜賊的事來(lái)，毫無(wú)顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。我喊得唇焦口燥也沒有用，只好回來(lái)，拄著拐杖感嘆自己的不幸和世態(tài)悲涼。原詩(shī)：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！ 譯文：一會(huì)兒風(fēng)停了，天空中烏云黑得像墨，深秋天色陰沉迷蒙，漸漸黑下來(lái)。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的，孩子睡相不好，胡蹬亂踢，把被子蹬破了。（因?yàn)椋┪蓓斅┯?，床頭都沒有一點(diǎn)干的地方。像線條一樣的雨點(diǎn)下個(gè)沒完。自從戰(zhàn)亂以來(lái)，睡眠的時(shí)間很少，長(zhǎng)夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮！原詩(shī)：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！譯文：怎么才能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子，普遍地遮蔽天下貧寒的窮苦人（讀書人），讓他們個(gè)個(gè)都開顏歡笑！房子不為風(fēng)雨所動(dòng)搖，安穩(wěn)得像山一樣。唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高高的房屋，即使唯獨(dú)我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心！活動(dòng)三：吟詠涵誦，賞析詩(shī)句意境請(qǐng)同學(xué)們吟詠涵誦詩(shī)歌，仔細(xì)品讀詩(shī)句，自主賞析詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者的情感。1、八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 點(diǎn)撥：寫秋風(fēng)破屋的情景。“怒號(hào)”寫風(fēng)勢(shì)之大，“卷”“三重”寫受害之重?！叭亍辈皇谴_數(shù)，是“多重”的意思。下面“飛”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動(dòng)詞細(xì)致地寫出了風(fēng)吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩(shī)人焦灼、苦痛的心情。2、南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。點(diǎn)撥：寫對(duì)“群童抱茅”的感嘆。“南村群童欺侮我年老體衰，竟然忍心在我面前做盜賊!公開地抱著茅草鉆進(jìn)竹林離開，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好歸來(lái)倚仗自嘆息”?！耙姓套試@息”不僅可以想像出詩(shī)人氣喘吁吁的情形，也可窺視到詩(shī)人悲嘆群童抱草，屋破難修的無(wú)可奈何的心情。此五句寫兒童由心理到行動(dòng)，寫自己又從行動(dòng)到心理，寥寥數(shù)語(yǔ)，使人物形象形神俱備。3、俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！ 點(diǎn)撥：寫屋破又遭連夜雨的苦況?！岸眄暋倍洳粌H濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩(shī)人凄惻愁慘的心境?！安剪馈倍洌瑢懖急皇褂枚嗄?，已變得“冷似鐵”了，又被嬌兒踏破。“床頭”二句，寫大雨給詩(shī)人全家造成的災(zāi)難?！白越?jīng)”二句，表明從安史之亂以來(lái)，詩(shī)人因憂國(guó)憂民，早已難以入眠，更何況“長(zhǎng)夜沾濕”，又怎么能挨到天亮呢?詩(shī)人徹夜難眠，浮想聯(lián)翩，由此時(shí)聯(lián)想到喪亂以來(lái)，由風(fēng)雨飄搖的茅屋聯(lián)想到國(guó)家和人民，為下文作好鋪墊。4、安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！點(diǎn)撥：直抒感慨，表達(dá)了詩(shī)人美好的愿望和高尚的情操。詩(shī)人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及遠(yuǎn)、由小及大，一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的“天下寒士，在此風(fēng)雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了“小我”，為天下受苦受難的人們振臂高呼，發(fā)出了黃鐘大呂般的強(qiáng)音。表現(xiàn)了詩(shī)人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷?；顒?dòng)四：合作交流，探究重點(diǎn)問題1、“歸來(lái)倚仗自嘆息”他嘆息什么？點(diǎn)撥：一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來(lái)的日子怎么過呢；二嘆周圍的人苦還有很多像自己一樣窮苦的人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。2、“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的景物描寫有何作用？點(diǎn)撥：渲染凄苦的氛圍，襯托詩(shī)人愁苦的心情。為下面內(nèi)容作鋪墊。3、怎樣理解“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”一句中詩(shī)人所要表達(dá)的含義？點(diǎn)撥：詩(shī)人從眼前長(zhǎng)夜沾濕的痛苦生活，想到飽經(jīng)磨難的千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦百姓，從風(fēng)雨飄搖中的個(gè)人茅屋想到連年戰(zhàn)亂中的整個(gè)國(guó)家。