一年一期語(yǔ)文教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除一年一期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以第三次全教會(huì)關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：本班學(xué)生 34 人，其中男生 17 人，女生 17 人。 學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門，比較難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園，接受過(guò)一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流，但還有個(gè)別在語(yǔ)言的交流和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流上還有些困難。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個(gè)性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。三、教材分析：本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。教材特點(diǎn)：（一）綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學(xué)性漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。（三）時(shí)代性這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，自己去吧體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用性針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）漢語(yǔ)拼音1學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫字 1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀 1喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際1學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。 五、教學(xué)措施：1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2、識(shí)字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。六、教學(xué)進(jìn)度安排表周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容18.28-9.1繳費(fèi)注冊(cè)29.1-9.81、入學(xué)教育2.漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)39.11-9.151.漢語(yǔ)拼音iuu的教學(xué) 2.聲母b p m f d t n l的教學(xué)49.18-9.221.復(fù)習(xí)一 2.聲母g k h的教學(xué)59.25-9.291.聲母j q x z c s zh ch h r的教學(xué) 2.復(fù)習(xí)二610.2-10.6國(guó)慶放假710.9-10.131.韻母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教學(xué) 2.復(fù)習(xí)三810.16-10.201.an en in un un ang eng ing ong的教學(xué) 2.復(fù)習(xí)四 3.拼音檢測(cè)910.23-10.271.一去二三里 2.口耳目 3.在家里 4.操場(chǎng)上1010.30-11.31.學(xué)習(xí)園地一 2.有趣的游戲 3.畫 4. 四季1111.6-11.101. 小小竹排畫中游2. 哪座房子最漂亮3.爺爺和小樹4.語(yǔ)文園地二1211.13-11.171.我們的畫 2.靜夜思 3.小小的船 4.陽(yáng)光 5.影子1311.20-11.241.比尾巴 2.語(yǔ)文園地三 3.這樣做不好 4.比一比1411.27-12.11.自選商場(chǎng) 2.菜園里 3.日月明 4.語(yǔ)文園地四1512.4-12.81 .我會(huì)拼圖 2.我多想去看看 3.雨點(diǎn)兒 4.平平搭積木1612.11-12.151.自己去吧 2.一次比一次進(jìn)步 3.語(yǔ)文園地五1712.18-12.221.該怎么辦 2.小松鼠找花生 3.雪地里的小畫家1812.25-12.291.借生日 2.雪孩子 3.小熊住山洞1907.1.1-1.51.語(yǔ)文園地六 2.小兔運(yùn)南瓜 3.元旦201.8-1.12期末復(fù)習(xí)期末檢測(cè)211.15-1.19期末復(fù)習(xí)期末檢測(cè)221.22-1.26期末復(fù)習(xí)期末檢測(cè)231.292.2期末復(fù)習(xí)期末檢測(cè)242.52.9學(xué)期結(jié)束工作第一組 漢語(yǔ)拼音 1、a o e 教學(xué)目標(biāo)1、 初步了解漢語(yǔ)拼音的作用和單韻母的用處，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、 學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。3、 知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的韻母。4、 認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格上正確書寫三個(gè)單韻母。教學(xué)重難點(diǎn)1、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、掌握e的發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音。3、學(xué)會(huì)四聲，會(huì)讀出帶調(diào)韻母的音，關(guān)鍵是讀準(zhǔn)二、三聲的音。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣二、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母（一）引導(dǎo)看圖，讓學(xué)生在美的意境中學(xué)習(xí)。1、指導(dǎo)看圖，看看圖上都畫了些什么？2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受?？戳诉@幅圖你想說(shuō)什么？（二）學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母。出示卡片a、o、e1、你們認(rèn)識(shí)這些字母小朋友嗎？2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？3、同桌互讀，觀察口形的變化。4、說(shuō)一說(shuō)，你們都看到了什么？（1） 發(fā)a的音的時(shí)候，嘴巴張得大大的。（2） 發(fā)o的音的時(shí)候，嘴巴是圓圓的。（3） 發(fā)e的音的時(shí)候，嘴巴是扁扁的。5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)字母的？（1）“a”借助插圖幫助學(xué)生記憶字形。（2）“o”由學(xué)生的想象自由說(shuō)。（3）“e”引導(dǎo)學(xué)生觀察“鵝”的倒影說(shuō)。6、編順口溜幫助學(xué)生記憶。7、鞏固練習(xí)。（1） 抽讀三個(gè)單韻母卡片。（2） 邊跟讀順口溜，邊在課桌上寫，記憶字形。三、指導(dǎo)讀書1、講讀書的姿勢(shì)、要求。2、教師領(lǐng)讀，生跟讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單韻母1、抽讀三個(gè)單韻母卡片。2、復(fù)習(xí)順口溜，幫助記憶字母的音和形。二、認(rèn)識(shí)四聲1、講述：要讀準(zhǔn)字音，講好普通話，我們還要學(xué)習(xí)聲調(diào)。2、出示四個(gè)聲調(diào)符號(hào)卡片。三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法1、出示四個(gè)調(diào)號(hào)聲音高低示意圖。2、練讀a的四個(gè)聲調(diào)。（打手勢(shì)表示四聲高低變化）（1） 按順序讀。（2） 打亂順序讀。3、練讀o、e的四種聲調(diào)。4、鞏固練習(xí)。四、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書寫1、認(rèn)識(shí)四線格。2、學(xué)寫a、o、e。（1） 學(xué)生觀察課文右下方，說(shuō)說(shuō)a、o、e在四線格中的位置。（2） 老師范寫，學(xué)生練習(xí)。3、教師巡回檢查指導(dǎo)。五、讀課文1、讀課文a、o、e。2、認(rèn)讀a、o、e的四聲。 2、i u 教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母和y、w、兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。2、掌握i、u、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。4、復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母。教學(xué)重難點(diǎn)1、讀準(zhǔn)i、u、y、w及yi、wu、yu的音，認(rèn)清字形。2、學(xué)會(huì)i、u、及yi、wu、yu的四聲，會(huì)讀出帶調(diào)韻母、音節(jié)的音。特別是讀準(zhǔn)二、三聲的音。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀單韻母a、o、e。2、看老師的口形發(fā)音，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道是發(fā)這個(gè)音的。3、引讀順口溜。4、抽讀a、o、e帶調(diào)的卡片。二、揭示課題。三、學(xué)習(xí)單韻母i、u、（一）引導(dǎo)看圖，讓生在圖畫所創(chuàng)設(shè)的意境中學(xué)習(xí)i、u、。1、指導(dǎo)看圖，圖上都畫了些什么？2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受。（二）學(xué)習(xí)單韻母i、u、。出示卡片：i、u、。1、你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)單韻母小朋友嗎？2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？3、同桌互讀，觀察口形變化。4、說(shuō)一說(shuō)你都觀察到什么了。5、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)字母的。6、編順口溜幫助學(xué)生記憶。7、學(xué)習(xí)i、u、的四聲。（1） 復(fù)習(xí)a的四聲。（2） 出示i、u、的四聲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后提問(wèn)：標(biāo)上聲調(diào)后哪些字母發(fā)生了變化。（3） 分組讀i、u、的四聲。8、鞏固練習(xí)。四、指導(dǎo)書寫i、u、1、觀察課文左下方，說(shuō)說(shuō)i、u、在四線格中的位置。2、老師范寫，學(xué)生練習(xí)。3、學(xué)生練寫。 第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀單韻母a、o、e、i、u、。2、認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。3、聽(tīng)音取卡片。二、學(xué)習(xí)聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu1、看圖學(xué)習(xí)y、yi。（1） 出示卡片y（2） 師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（3） 區(qū)別i和y的發(fā)音，區(qū)別后讓學(xué)生反復(fù)讀幾遍。（4） 出示卡片yi，問(wèn)：一個(gè)聲母y和一個(gè)韻母i合在一起知道怎么讀嗎？（5） 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（6） 讀yi的四聲。2、看圖學(xué)習(xí)w和wu。（方法同上）。三、鞏固練習(xí)。1、抽讀y、w、i、u、yi、wu。2、抽讀yi、wu的四聲。四、指導(dǎo)書寫1、觀察y、w在四線格中的位置。2、老師范寫，學(xué)生練寫。 第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、抽讀卡片y和yi，w和wu。（說(shuō)出發(fā)音上的區(qū)別）2、抽讀卡片y和i，w和u。（分別說(shuō)出是聲母還是韻母）二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、出示韻母卡片問(wèn)：這個(gè)字母念什么？2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu與比較3、認(rèn)讀音節(jié)yu。三、比較聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)1、出示小黑板。y i yi w u wu yu2、比較異同點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)鞏固五、拓展活動(dòng) 3、 b p m f 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。3、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。教學(xué)重難點(diǎn)1、區(qū)別兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。2、練習(xí)帶調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、“開火車”認(rèn)讀6個(gè)單韻母。2、指名抽讀帶調(diào)的單韻母。3、聽(tīng)音抽取自制的小卡片。二、導(dǎo)入新課三、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f（一）學(xué)習(xí)聲母b1、出示掛圖第一幅問(wèn)：圖上畫著誰(shuí)？她在干什么？2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生讀音。4、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。5、啟發(fā)記憶字形。6、指導(dǎo)書寫。(1)出示字母卡片，讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置。(2)指導(dǎo)書寫。(二)學(xué)習(xí)聲母p1、出示掛圖問(wèn) ：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？2、出示聲母卡片，告訴學(xué)生讀音。3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。4、區(qū)別b和p的發(fā)音(1)老師示范，啟發(fā)學(xué)生注意：老師發(fā)b的音時(shí)紙會(huì)怎樣？發(fā)p的音時(shí)紙會(huì)怎樣？(2)學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。5、啟發(fā)學(xué)生記憶字形。6、指導(dǎo)書寫。(三)學(xué)習(xí)聲母m、f。方法同上四、鞏固練習(xí)1、抽讀四個(gè)聲母卡片。2、猜字母游戲。3、讀順口溜。一、指導(dǎo)書寫第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、抽讀四個(gè)聲母卡片和六個(gè)單韻母卡片。2、聽(tīng)音抽取卡片。3、抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。二、導(dǎo)入新課1、出示課文中拼音方法圖。問(wèn)：小朋友在干什么？老師示范發(fā)音2、出示b-a-ba。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3、教ba的四個(gè)聲調(diào)。(1)出示帶調(diào)的四個(gè)音節(jié)和四幅插圖，學(xué)生試讀，老師正音。(2)拼讀看圖說(shuō)詞。4、出示音節(jié)，訓(xùn)練拼讀。b-a p-a m-a f-ab-o p-o m-o f-ob-i p-i m-ib-u p-u m-u f-u四、指導(dǎo)讀書1、學(xué)生自讀一遍課文，老師巡回檢查指導(dǎo)。2、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3、全班齊讀。二、識(shí)字教學(xué)1、看圖拼讀音節(jié)，同桌互相檢查。2、看圖說(shuō)話：圖上畫著哪些人？他們?cè)谑裁吹胤?，在干什么？同桌互相說(shuō)3、指名個(gè)別說(shuō)，老師隨機(jī)出示生字卡片。4、認(rèn)讀生字。5、指導(dǎo)讀詞。(重點(diǎn)指導(dǎo)疊詞的第二個(gè)字音-讀輕聲)三、布置作業(yè) 4、d t n l教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母的讀音，記住字形，會(huì)正確書寫。2、分辨b和d、n和m的音和形。3、區(qū)分n和l的發(fā)音要領(lǐng)。4、能拼讀帶調(diào)音節(jié)。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)1、 抽讀b、p、m、f四個(gè)聲母。2、 聽(tīng)音抽取卡片b和p，說(shuō)說(shuō)記憶方法。3、 抽讀全部單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“e”的發(fā)音。二、學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l（一）學(xué)習(xí)聲母d1、出示第一幅圖片問(wèn)：圖上畫的是什么？鼓的聲音聽(tīng)過(guò)嗎？它的聲音是什么樣的？誰(shuí)來(lái)試試？2、出示聲母卡片，生試讀，師正音。3、啟發(fā)記憶字形。4、知道書寫。（二）學(xué)習(xí)聲母t、n、l方法同上。（三）比較n和l發(fā)音的不同。n帶有鼻音，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)。l沒(méi)有鼻音，發(fā)音時(shí)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。練習(xí)：1、聽(tīng)音抽取卡片n和l。2、體驗(yàn)n和l的發(fā)音。三、鞏固練習(xí)。1、看圖認(rèn)讀字母。2、抽讀卡片認(rèn)讀字母。3、聽(tīng)音找字母，找到鼻音的字母讀一讀。4、猜字游戲。5、讀記順口溜。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a 2、拼讀音節(jié)：d di、m ma、b ba （二）導(dǎo)入新課。 今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。（三）教學(xué)聲母n。1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和的拼音。板書：n-n，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母，直呼n。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母l。1、看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和的拼音。板書：l-l-l （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（六）復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）教師：聲母d，d d d。一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。 第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。1、看圖說(shuō)話，圖上畫了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（七）總結(jié)課文。 復(fù)習(xí)1教學(xué)目標(biāo)1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)1、辨析字形容易混淆的聲韻母。2、鞏固拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)（一）第一題：我會(huì)讀。1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法（二）第二題：我會(huì)寫。1、出示：b-d f-t n-m u- 先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友 第二課時(shí)（一）第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會(huì)連。1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。3、游戲：找朋友。 把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。 5、g k h 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)、3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)、與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)、的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備1配合學(xué)習(xí)、發(fā)音的錄音帶；、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2本課的生字、生詞卡片。課時(shí)安排2課時(shí)。 第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母（二）學(xué)習(xí)聲母1、看圖，.教學(xué)聲母g。(1) 指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。(2) 出示聲母。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(3) 指名試讀2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)的形。還可以用“9字帶鉤就是”來(lái)記憶的形。4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀ge、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。(三)練習(xí)拼音1、復(fù)習(xí)拼音方法。2、讓學(xué)生試著拼讀：、。3、指名拼讀音節(jié)。4、范寫g，學(xué)生書空練寫。(四)學(xué)習(xí)聲母。1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。 邊說(shuō)邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。2、指名試讀。3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5、“開火車”讀k。6、比較ke，k的讀音。7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。 教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。8、范寫k，學(xué)生書空練寫。9、讓學(xué)生試著拼讀：k、k、k。(五) 教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說(shuō)明圖意。1、試讀h音。2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。3、比較讀khe、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)時(shí)有氣流沖出；發(fā)時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)時(shí)的氣流弱。5、教順口溜：一張椅子h、h、h。6、范寫h，學(xué)生書空練寫。7、讓學(xué)生試著拼讀：h、h、h。(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫、講清、的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、的音、形二、教學(xué)三拼連讀法。1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是，是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?2、再看圖示，是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)。3、教師示范拼讀。(聲母讀得輕短些，介母要快讀，韻母讀得響亮些)4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；2、讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；3、聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；4、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫花、個(gè)哥每組字的聲調(diào)。四、擴(kuò)展活動(dòng)1、拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。(花)(鍋)(火)2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。3、讀一讀，連一連。 畫花 哥個(gè) 6、j q x 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、初步掌握j q x和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木教學(xué)重點(diǎn)能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。教學(xué)難點(diǎn)能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分pq的字形。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和的區(qū)別。聲母b-d p-g 順口溜念。2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）（二）引出新課，提出要求。（三）教學(xué)聲母j q x。1、教學(xué)聲母j。（1）說(shuō)：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j（2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）2、教學(xué)聲母q。（1）看圖說(shuō)話：圖上畫了什么？氣球的“氣”改成第一聲，讀得輕短一些，就是聲母q。（2）聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、jq對(duì)比讀。（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。3、教學(xué)聲母x。（1）看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。（3）你能用什么方法來(lái)記住它？ （四）教學(xué)聲母j q x與i的拼音。1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。2、指名讀，開火車讀，齊讀。3、對(duì)比讀：jji qqi xxi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）（五）教學(xué)j q x和的拼音。1、自由拼讀：nn jju ll qqu xxu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么不同？（n、l和相拼時(shí)不變，j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）用兒歌來(lái)記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小小有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就脫帽。3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。（六）鞏固練習(xí)。 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。2、讀音節(jié)，口頭組詞。（二）學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。1、出示：gu ku hu 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guo kuo huo2、j q x只和單韻母i 做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。出示：j q xia，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）3、拼讀三拼音。（三）拼讀兒歌。1、出示兒歌在一起，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（五）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（六）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、的拼音，還知道小見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念。 7、z c s 教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。2、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。3、能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。4、能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀”做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)z、c、s的音形，會(huì)正確書寫。2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀韻母a o e i u及其四聲。（二）學(xué)習(xí)新課1 教學(xué)“zi”（1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。你會(huì)寫哪種字？（3）字的拼音就是”z”（出示）試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫的字，加上。去掉小帽子，誰(shuí)會(huì)讀？（正音）（4）練讀四聲。（5）兒歌鞏固：老鼠出洞，z z z。我愛(ài)紫色，z z z。我會(huì)寫字，z z z。2 教學(xué)“ci”（1）出示圖片，圖上畫的是什么動(dòng)物？（小刺猬）（2）為什么叫它刺猬？（身上有刺）（3）還有哪些動(dòng)物身上也有刺？（豪豬）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰）（4）刺的拼音就是”c”，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀”ci”，正音。（5）練讀四聲。3 教學(xué)“si”（1）出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）（2）誰(shuí)還能給絲組個(gè)詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲）（3）絲的拼音就是”s”，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀”si”，正音。（4）練讀四聲。（三）鞏固練習(xí)快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、si。（四）比較認(rèn)讀出示ziz cic sis 1 師帶讀。 2 說(shuō)說(shuō)每對(duì)拼音有什么相同、不同的地方？ 3 打亂順序認(rèn)讀。（五）書寫練習(xí)1 師范寫，生書空。（強(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）2 生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢(shì)。3、交流展覽。第二課時(shí)（一）猜謎鞏固猜謎：像個(gè)2字、半個(gè)8字、半個(gè)圓圈(打3個(gè)聲母)。組內(nèi)（舉拼音卡片）比賽（二）復(fù)習(xí)認(rèn)讀卡片認(rèn)讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。（三）拼讀練習(xí)1 出示：za ze zu（1）學(xué)生試讀。（2）指名拼讀。（3）小老師領(lǐng)讀。（4）各種方式練讀。2 同樣方法學(xué)習(xí)ca ce cu sa se su 。3 比較認(rèn)讀：zacasa zecese zucusu 4 三拼音練習(xí)出示”zuo cuo suo”。 （1）回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個(gè)音拼起來(lái)，再和聲母相拼。或快速連讀三個(gè)音進(jìn)行拼讀。 （2）學(xué)生試讀。 （3）小老師領(lǐng)讀。 （4）各種形式鞏固讀。（四）鞏固練習(xí)1 出示圖：（1）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩 b：（tu d ）m m：（c b li）xio mng：（zu h k ）（2）集體拼讀。2 出示兒歌（1）自己試著拼讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號(hào)。（2）小組互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。如仍有困難可寫到黑板上。（3）共同解決黑板上的拼音，并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。（4）小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來(lái)。（5）匯報(bào)表演。（6）齊讀兒歌。（7）出示生字：做過(guò)了不樂(lè)（8）回想它們讀什么，想不起來(lái)的的可以去找找它們的拼音。 （生可能會(huì)提出：”了”和”一”有不同的發(fā)音，教師隨機(jī)滲透多音字教育，但不強(qiáng)求人人掌握。）（9）認(rèn)讀生字。8、zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z c s s s z c z c等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）（三）教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh和zhi。 （1）看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。（3）zzh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zhzhi對(duì)比讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。（1）出示插圖：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？ （2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）（7）對(duì)比讀：zhzhi chchi shshi3、教學(xué)r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。（4）rri對(duì)比讀。（四）指導(dǎo)書寫，并書空。聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。（六）鞏固練習(xí)。（七）小結(jié)。 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。（二）教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1、出示書上的音節(jié)，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2、板畫太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）（三）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？6、課后能夠背誦兒歌。（五）認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？（六）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（七）小結(jié)。 復(fù)習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運(yùn)用事物擺字母的字形。3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)重難