珍珠鳥導學案表格.doc

學校上犁川小學年級四年級教師科目語文課題珍珠鳥學習目標1、我能掌握課文中的生字，理解由生字組成的詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文3、我能通過品讀文本，體會“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的含義。4、我能提高愛鳥護鳥的意識第一課時導學學習目標：1、掌握基本的字詞、文學常識2、培養(yǎng)自主、合作探究的學習習慣3、朗讀課文、品味文章語言、思考人與動物的關系，理解生命中的愛與信賴。導學課前預習案自主預習預習反饋質 疑1、自學生字詞語。我要先把課文認真地讀一遍，邊讀邊用筆標畫出我還不認識、讀不準確、不理解的字詞。然后我再自學課后的生字詞語，正確認讀識記生字，生字詞抄寫2遍1、聽錄音學習朗讀（語氣、感情）2、學生范讀 （注意體會情感）3、小組朗讀比賽：每個小組讀兩段再讀課文，思考課文寫了一件什么事？1、掌握本課生字詞及讀音、成語及意思。 呷（ ）眸（ ）眼瞼（ ） 雛（ ） 啄（ ）垂蔓（ ） 斑斑駁駁： 不動聲色： 生意蔥蘢： 2、通讀課文，讀熟文章。3、找出描寫珍珠鳥特點的語句。外形： 習性： 4、我會組詞。！卷（ ） 撥（ ） 扭（ ） 猜（ ）倦（ ） 拔（ ） 紐（ ）情（ ）課中探究案合作探究展示交流點撥引導我能默讀課文，邊讀邊想還能按要求在課本上做批注，把重點語句的理解，質疑的問題，讀書的感悟等用筆標畫記錄下來。2、珍珠鳥具有什么樣的特點？3、歸納我為鳥兒做了哪些事情？4、鳥兒對我有怎樣的反應？哪些地方可以看出？5、“我”從和鳥兒的相處中得到了什么感受？將將相關的一句話找出來。6、默讀課文四、五、六自然段，思考雛鳥是怎樣與“我”親的？ 7、我從最后一個自然段悟出一個道理。 課后延伸案鞏固延伸達標測評 試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現(xiàn)在那樣信賴“我”?為什么？這讓你想到了什么? 選詞填空。1、三個月后，那一團越發(fā)_（繁瑣 繁重 繁茂 繁多）的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又_（嬌媚 嬌嫩 嬌氣 嬌麗）的鳴叫。2、過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間_（長 露 挺 探）出來。3、天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，_（鉆動 搖動 扭動 蜷縮）滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。學校上犁川小學年級四年級教師高燕波科目語文課題珍珠鳥學習目標1、我能掌握課文中的生字，理解由生字組成的詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后四個自然段。3、我能通過品讀文本，體會“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的含義。4、我能養(yǎng)成獨立閱讀思考的習慣。5、我能提高愛鳥護鳥的意識第二課時導學學習目標：1、引發(fā)學生思考人與動物的關系，激發(fā)學生關愛生命、善待生命的情感。2、品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。4、我能通過品讀文本，體會“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的含義,提高愛鳥護鳥的意識導學復習回顧小組互查新知預習檢查自學情況正確、有感情地朗讀描寫珍珠鳥的句子想想本文主要寫了哪些內容？通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：一、看拼音，寫字詞。（看誰寫得正確、美觀）Pi bn su xn b ki ( ) ( ) ( ) to q xn li ( ) ( )二、多音字組詞 卷 jun( ) juan ) 間 jin( )in( )三、填恰當詞語 ( )的綠蔓 ( )的境界 ( )的鳴叫 ( )的絨毛 ( )的叢林 ( )的巢 課中探究案合作探究展示交流點撥引導學生讀課文，從文中找出有關內容說一說：哪些詞語特別能說明我與珍珠鳥的默契，再聯(lián)系自己的所見所聞談談感受。2、你從作者與鳥兒相處的故事中你明白了什么？用文中的一句來回答。 1、為什么文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“怕人”？2、你認為小珍珠鳥的哪些動作、神態(tài)最傳神？3、從哪里可以體察人對鳥喜愛之情？4、從哪里可以理解鳥對人信賴進程？5、 你從作者與鳥兒相處的故事中你明白了什么？用文中的一句來回答。根據(jù)課文內容填空白天，它 地陪伴著我；傍晚，它就在父母的 呼喚聲中， 到籠子邊， 滾圓的身子， 那綠葉 進去。課后延伸案鞏固延伸達標測評收集有關信賴方面的名人名言，摘錄到你的讀書筆記上。讀了這篇文章，肯定對你有所啟發(fā)。請你說說，我們應怎樣處理同學與同學之間的關系。五、信賴，不就