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課程簡(jiǎn)介科學(xué)命題作業(yè)和命題的研究與實(shí)施(初中思品)作業(yè)和命題是中小學(xué)教學(xué)工作的重要組成部分。作業(yè)是由學(xué)生完成的教學(xué)任務(wù),它除具有學(xué)習(xí)功能外,還具有對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)的功能。作業(yè)設(shè)計(jì)是過程性評(píng)價(jià)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。命題是考試的基礎(chǔ),命題考試往往用于對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的終結(jié)性評(píng)價(jià),它具有檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、反饋學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)效率的作用。作業(yè)設(shè)計(jì)和試題編制的能力是教師的重要基本功。 作業(yè)和命題也是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響最深的兩個(gè)領(lǐng)域。課程評(píng)價(jià)改革的核心是學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革,而學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革勢(shì)必涉及到作業(yè)與命題的改革。當(dāng)下,過于關(guān)注作業(yè)的學(xué)習(xí)功能,忽視作業(yè)的評(píng)價(jià)功能的傾向還十分嚴(yán)重;過于強(qiáng)調(diào)命題考試的甄別功能,輕視命題考試的激勵(lì)功能的現(xiàn)象還屢見不鮮。 為使中小學(xué)教師轉(zhuǎn)變作業(yè)和命題的功能觀,提升教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力和試題編制能力,提高作業(yè)和考試的質(zhì)量和效益,進(jìn)而提高教師的專業(yè)素質(zhì),我們經(jīng)過精心準(zhǔn)備和有效組織,聘請(qǐng)多位專家共同開發(fā)了本課程。 本課程采取分科學(xué)習(xí)的制度。課程內(nèi)容大體分成四個(gè)模塊:一是學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與師德;二是作業(yè)設(shè)計(jì)與命題技術(shù)研究;三是作業(yè)設(shè)計(jì)與命題的問題與診斷;四是學(xué)生解題(作業(yè))能力的培養(yǎng)與提升。在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面,學(xué)科之間的差異是很大的,上述模塊落實(shí)到具體學(xué)科上會(huì)有很大的差異。本著新課程強(qiáng)調(diào)綜合的理念,我們用較多時(shí)間講述學(xué)科間的“通識(shí)”部分,使教師對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有個(gè)整體的了解,也引導(dǎo)教師關(guān)注其他學(xué)科的評(píng)價(jià),當(dāng)然,也設(shè)置了必要的體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的“分科”部分。 專題一 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與師德第一講 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的歷程本講的學(xué)習(xí)目標(biāo)是簡(jiǎn)要了解我國學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的歷程,明確新時(shí)期學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的方向。本講視頻集中論述了兩個(gè)問題:一是我國學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的歷程;二是我國學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的緊迫性。通過對(duì)50年來學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革歷程的反思,我們可以得出以下結(jié)論:(1)我們的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是隨著高利害考試的內(nèi)容和形式的變化而變化的;(2)這種學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,無法完成對(duì)學(xué)生全部學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量;(3)這種學(xué)生評(píng)價(jià)體系,過分強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶,從而弱化了對(duì)學(xué)生高級(jí)思維能力的培養(yǎng);(4)這種學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果使課堂變成為練兵場(chǎng),使學(xué)生變成為記憶機(jī)器;(5)由于過分地追求高分,師生都承受著非常沉重的負(fù)擔(dān)。本講論述了我國學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的緊迫性,認(rèn)為:(1)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生多方面的成就;(2)評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單地根據(jù)分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名和比較;(3)評(píng)價(jià)不應(yīng)將學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的接受者,而是要讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程之中;(4)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用情境化的、復(fù)雜的、挑戰(zhàn)性的任務(wù)。進(jìn)一步明確了如何建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系:首先,要明確評(píng)價(jià)內(nèi)容,確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);其次,要了解學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài);第三,要確定學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)之間存在的差距。本講的重點(diǎn)是如何認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革存在的問題,難點(diǎn)是建立學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的要求。第二講 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)目前存在的問題 本講視頻的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(1)認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革取得的突破性進(jìn)展;(2)了解學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)亟待解決的五個(gè)問題。 現(xiàn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)取得的突破性進(jìn)展包括:(1)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革已經(jīng)從思想理念的層面,深入到探索和實(shí)踐的層面;(2)從小規(guī)模試驗(yàn)推向較大范圍研究。 現(xiàn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的問題有:(1)研究尚欠廣泛,尤其缺乏可操作的具體的實(shí)施方案;(2)對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)功能的認(rèn)識(shí)模糊;(3)忽視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用;(4)隨意提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);(5)問責(zé)體系與評(píng)價(jià)結(jié)果的關(guān)系不密切。 教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻講座的同時(shí),要重點(diǎn)閱讀“必讀資源”的內(nèi)容。本講的重點(diǎn)是當(dāng)前學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的問題,難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)與特征。 第三講 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的新理念本講視頻的主題是“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的新理念”。學(xué)習(xí)目標(biāo)是明確教育公平不僅僅是政府和社會(huì)的責(zé)任,也是我們教育者和教師的責(zé)任,要在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)行為中關(guān)注教育公平、體現(xiàn)教育公平;認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一的作用。 本講依據(jù)“教育規(guī)劃綱要”精神,論述了推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的第一個(gè)重要目標(biāo)“促進(jìn)教育公平”的問題,并且從教師的視角論述了實(shí)現(xiàn)教育公平的措施:一要樹立教育公平的觀念;二要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體;三要在大班額集體教學(xué)的環(huán)境下,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;四要在教學(xué)行為中追求教育公平。視頻講座還論述了學(xué)思結(jié)合的重要意義,學(xué)思結(jié)合是創(chuàng)新人才模式的首要措施;講述了如何做到學(xué)思結(jié)合,即改變過去以知識(shí)灌輸為中心的教育教學(xué)模式,注重學(xué)生思考能力、想象能力和創(chuàng)作能力的發(fā)展,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考,在思考中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣;進(jìn)一步明確了學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)思結(jié)合的作用,無論是預(yù)約的還是終結(jié)的,都要為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)思結(jié)合服務(wù);最后解答如何發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)思結(jié)合的作用的問題:(1)評(píng)價(jià)要有利于把學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生;(2)評(píng)價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心;(3)評(píng)價(jià)要呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。 視頻講座還論述了如何通過推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)知行統(tǒng)一。主要措施有三:一是注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià);二是教學(xué)中不但要?jiǎng)幽X還要?jiǎng)邮郑嘧寣W(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng);三是把學(xué)生科學(xué)實(shí)踐,生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效列入評(píng)價(jià)內(nèi)容。 教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻講座的基礎(chǔ)上,要認(rèn)真閱讀必讀資源中的“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的新理念”,以加深對(duì)這一內(nèi)容的理解。 本講的重點(diǎn)是為了促進(jìn)教育公平,如何確定學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容,如何掌握評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)思結(jié)合的三條措施和評(píng)價(jià)促進(jìn)知行統(tǒng)一的三條措施。難點(diǎn)是理解學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與促進(jìn)教育公平的關(guān)系,理解學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)具有的促進(jìn)學(xué)思結(jié)合和知行統(tǒng)一的功能。 第四講 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與教師的師德修養(yǎng)(一) 本講視頻是“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與教師的師德修養(yǎng)”的第一部分。本部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:要有意識(shí)地關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情意狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),了解如何進(jìn)行評(píng)價(jià),充分認(rèn)識(shí)開展這種評(píng)價(jià)會(huì)遇到的困難。 本部分講述的第一個(gè)問題是評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,因?yàn)椋海?)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)是遵循教育規(guī)律的體現(xiàn);(2)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià),是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要;(3)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià),有助于學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí);(4)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià),有助于對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行真實(shí)的考量。 本部分論述的第二個(gè)問題是如何對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià),重點(diǎn)介紹了課堂觀察評(píng)價(jià)法。本部分論述的第三個(gè)問題是對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)可能遇到的困難,如社會(huì)層面的困難、教師自身的可能等。 教師應(yīng)參考閱讀“必讀資源”中的“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要 關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀”,以加深對(duì)這一內(nèi)容的理解。 本講的重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何實(shí)施對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與教師的師德修養(yǎng)(二) 本講視頻是“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與教師的師德修養(yǎng)”的第二部分。本部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德集中反映在師生關(guān)系上;認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)建立融洽的師生關(guān)系具有重要的作用;了解如何通過評(píng)價(jià)密切師生關(guān)系;認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。 本部分的第一個(gè)內(nèi)容是用學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建立師生溝通的新渠道??茖W(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、培養(yǎng)師生之間良好的情感,是師生感情溝通與交流的重要途徑。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有助于拓寬師生溝通的渠道。師生溝通貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中,教師必須通過學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),加強(qiáng)師生溝通,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性,使學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成為教師和學(xué)生合作互動(dòng)的溝通過程。教師要掌握一定的溝通技巧,如注重教學(xué)過程中的情感交流,善用表揚(yáng)和批評(píng),改革評(píng)價(jià)方式等。 本部分的第二個(gè)內(nèi)容是讓評(píng)價(jià)成為師生共同發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不僅促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),也是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教師要積極探索學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的道路,但是,對(duì)教師來說,首先要做到以下幾點(diǎn):(1)少一些議論,多一些行動(dòng);(2)叩問教學(xué)細(xì)節(jié),從小處做起;(3) 開發(fā)小策略,書寫小案例,建立自己的“成長(zhǎng)記錄袋”。 教師要參考閱讀“必讀資源”中的“拓寬師生溝通的新通道”和“搭建師生共同發(fā)展的平臺(tái)”,以加深對(duì)這一內(nèi)容的理解。 本講的重點(diǎn)是如何用學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)溝通師生關(guān)系,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng);難點(diǎn)是理解過程性評(píng)價(jià)要融于教學(xué)過程之中的道理。 第一講 作業(yè)設(shè)計(jì)與試題命制的基本理論與常規(guī)方法 作業(yè)設(shè)計(jì)與命題的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果。好的作業(yè)設(shè)計(jì)與命題可以達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。相反,有欠缺的作業(yè)設(shè)計(jì)與命題不僅不能達(dá)到預(yù)期的效果,可能還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。因此,教師了解如何具體實(shí)施作業(yè)設(shè)計(jì)與命題對(duì)于教與學(xué)都有好處。本話題旨在具體介紹作業(yè)設(shè)計(jì)與試題編制的準(zhǔn)備、過程以及如何分析作業(yè)批改和考試結(jié)果,希望能為教師進(jìn)行這方面的教學(xué)活動(dòng)提供幫助。 本講主要包括以下幾個(gè)問題,一是考試命題的基本程序,如確定測(cè)驗(yàn)的目的與性質(zhì),制定檢測(cè)內(nèi)容細(xì)目及命題藍(lán)圖;二是考試中試題的命制,如編制試題(測(cè)驗(yàn))的基本原則和要求、試題類型、特征與測(cè)量功能;選擇題的命制要求;客觀題與主觀題的測(cè)量功能等方面的比較;三是作業(yè)的設(shè)計(jì)原則,如作業(yè)應(yīng)具有人文關(guān)懷,應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際,應(yīng)注重個(gè)體差異,應(yīng)發(fā)揚(yáng)合作精神;四是作業(yè)的設(shè)計(jì)形式,如書面作業(yè)和口頭作業(yè),及時(shí)作業(yè)和延時(shí)作業(yè),個(gè)體型作業(yè)和合作型作業(yè),基礎(chǔ)性作業(yè)和開放性作業(yè)。 本講的重點(diǎn)是“試題編制的方法”,難點(diǎn)是“命題雙向細(xì)目表的編制”。 這講對(duì)應(yīng)的必讀資源包括三部分內(nèi)容,分別是:第一部分,作業(yè)設(shè)計(jì)與試題編制的準(zhǔn)備;第二部分,作業(yè)設(shè)計(jì)與試題的編制過程;第三部分,作業(yè)批改與考試結(jié)果的分析。本講是對(duì)上述部分內(nèi)容的部分概述,只是重點(diǎn)或詳細(xì)介紹了其中的一些關(guān)鍵點(diǎn),要想了解作業(yè)設(shè)計(jì)與試題命制的基本理論和常規(guī)方法,還需要廣大教師詳細(xì)閱讀必讀資源。 第二講 試題與作業(yè)的作用 作為教師,設(shè)計(jì)作業(yè)與命制試題是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是對(duì)教師本身教學(xué)能力的考驗(yàn)?;谠O(shè)計(jì)作業(yè)和試題的重要性,對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與命題技術(shù)進(jìn)行一定的探究是很有必要的。本專題重點(diǎn)探究作業(yè)設(shè)計(jì)與命題技術(shù),目的在于使教師能夠通過本專題的學(xué)習(xí),了解設(shè)計(jì)作業(yè)和編制試題的一些基本知識(shí)與技能,提高編制試題的能力,希望能對(duì)教師設(shè)計(jì)作業(yè)與命題有一些啟發(fā)作用。 本講視頻重點(diǎn)論述了以下問題:(1)“試題的作用”;(2)與試題作用實(shí)現(xiàn)相關(guān)的兩個(gè)問題,即“考試的類別”和 “評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制訂”;(3)“作業(yè)的功能”;(4)“作業(yè)多元價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”。 本講的重點(diǎn)是“試題與作業(yè)的作用”,難點(diǎn)是試題作用實(shí)現(xiàn)中 “評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制訂”。 本講 對(duì)應(yīng)的必讀資源 包括四部分內(nèi)容,分別是:作業(yè)及其功能,作業(yè)的類型與特點(diǎn),試題及其功能,試題的類型與特點(diǎn)。本講是對(duì)上述部分內(nèi)容的部分概述,只是重點(diǎn)或詳細(xì)介紹了其中的一些關(guān)鍵點(diǎn),要想了解作業(yè)與試題的作用等,還需要廣大教師詳細(xì)閱讀必讀資源。 本講的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:了解作業(yè)的功能、作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新方法;了解試題命制的原則、方法和試題創(chuàng)新的原則和方法。 本講的主題是作業(yè)設(shè)計(jì)與試題命制的創(chuàng)新,主要介紹了兩部分內(nèi)容:一是作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新(作業(yè)設(shè)計(jì)概述,作業(yè)具有鞏固功能,發(fā)展功能,溝通、反饋功能,育人功能,作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新要體現(xiàn)趣味性,要講究層次性,要注重開放性);二是試題命制的創(chuàng)新(試題命制概述,試題命制的創(chuàng)新,創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)人文性,體現(xiàn)思想性,體現(xiàn)實(shí)踐性,體現(xiàn)綜合性)。 本講座 對(duì)應(yīng)的必讀資源 包括五個(gè)問題:一是形式的創(chuàng)新;二是內(nèi)容的創(chuàng)新;三是期末檢測(cè)題的案例與評(píng)析;四是正確對(duì)待期末檢測(cè)分?jǐn)?shù);五是做好期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。本講只是重點(diǎn)或詳細(xì)介紹了其中的一些關(guān)鍵點(diǎn),然后進(jìn)行了必要的拓展延伸,要想了解作業(yè)設(shè)計(jì)與命題的創(chuàng)新,還需要廣大教師詳細(xì)閱讀 必讀資源 。 本講的重點(diǎn)是作業(yè)創(chuàng)新的原則和方法、命題創(chuàng)新的原則和方法,難點(diǎn)是命題創(chuàng)新的方法。第四講 作業(yè)設(shè)計(jì)與命題的實(shí)施本講的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:了解作業(yè)設(shè)計(jì)與試題編制的準(zhǔn)備工作、實(shí)施程序以及作業(yè)批改和考試結(jié)果分析的基本知識(shí)與操作方法。 本講的主題是作業(yè)設(shè)計(jì)與命題的實(shí)施,主要介紹了以下三方面內(nèi)容:一是作業(yè)設(shè)計(jì)與試題編制的準(zhǔn)備;二是作業(yè)設(shè)計(jì)與試題的編制過程(明確命題意圖,確定命題重點(diǎn),確定難易比例,進(jìn)行修改調(diào)整);三是作業(yè)批改與考試結(jié)果的分析(正確對(duì)待檢測(cè)分?jǐn)?shù),做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià))。 本講座對(duì)應(yīng)的必讀資源包括三個(gè)問題:一是作業(yè)批改與考試結(jié)果的分析;二是如何對(duì)待檢測(cè)分?jǐn)?shù);三是如何做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。 必讀資源 中,我們列舉了如何正確對(duì)待檢測(cè)分?jǐn)?shù)等常見的問題,并對(duì)此作出了較為詳細(xì)的分析,教師可參考介紹,有效地進(jìn)行作業(yè)與命題的實(shí)施,并做好作業(yè)批改與考試結(jié)果的分析工作。 本講的重點(diǎn)是作業(yè)設(shè)計(jì)與試題編制的程序、作業(yè)批改與考試結(jié)果的分析,本講的難點(diǎn)是做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。 本講的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:了解選擇題與非選擇題的命制方法、可能遇到的問題,掌握選擇題與非選擇題的命制方法。本講座的主題是作業(yè)設(shè)計(jì)與命題的問題與診斷,主要介紹了選擇題的問題與診斷與非選擇題的問題與診斷。要命制高質(zhì)量的、具有創(chuàng)新精神的選擇題,需要注意以下方面:明確命題的導(dǎo)向與范圍,體現(xiàn)命題的基礎(chǔ)與難度,完善命題的題干和題支,突出命題的形式與能力。要設(shè)計(jì)和編制高質(zhì)量的非選擇題,要注意三個(gè)關(guān)鍵步驟:立好意,設(shè)好問,“磨”好題。本講座對(duì)應(yīng)的必讀資源包括兩個(gè)話題:話題一講述了作業(yè)設(shè)計(jì)與命題的問題與診斷,話題二討論了試題的質(zhì)量評(píng)估,共涉及六個(gè)問題。本講是對(duì)上述部分內(nèi)容的部分概述,只是重點(diǎn)或詳細(xì)介紹了其中的一些關(guān)鍵點(diǎn),然后進(jìn)行了深入地拓展,要想全面了解作業(yè)設(shè)計(jì)和命題的問題與診斷,還需要廣大教師詳細(xì)閱讀必讀資源。本講的重點(diǎn)是選擇題與非選擇題的命制方法、可能出現(xiàn)的問題,難點(diǎn)是這兩類題的命制方法。專題四 學(xué)生解題能力的培養(yǎng)與提升本講的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:了解中考試題的特點(diǎn);學(xué)會(huì)對(duì)試題進(jìn)行分析;應(yīng)

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