等高線地形圖的判讀復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿.doc

等高線地形圖的判讀復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿沙辦中心學(xué)校鄧?yán)^清1、 說(shuō)教材1、說(shuō)地位 這節(jié)課通過(guò)對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生從怕圖到習(xí)慣用圖，到綜合分析地圖，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。2、說(shuō)聯(lián)系 本節(jié)課與前面所學(xué)的知識(shí)緊密相連，如方位的判斷、比例尺的計(jì)算、經(jīng)緯度的應(yīng)用，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)后面的知識(shí)也有鋪墊作用，有利于復(fù)習(xí)中地理知識(shí)體系的形成。3、說(shuō)課標(biāo) 根據(jù)初中地理課標(biāo)要求，學(xué)生能由實(shí)際具體情況選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。本節(jié)課就是要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際地形圖，來(lái)為生活和生產(chǎn)服務(wù)。4、說(shuō)內(nèi)容 本節(jié)課內(nèi)容是湘教版地理七年級(jí)上第二章第三節(jié)地形圖判讀部分。這節(jié)課的內(nèi)容包括掌握海拔、相對(duì)高度的概念、理解等高線地形圖的概念和掌握判讀方法。二、說(shuō)教材處理 本節(jié)課對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減，對(duì)后面的分層設(shè)色地形圖的教學(xué)放在下節(jié)課中。在拓展延伸方面，對(duì)前面的知識(shí)如方位、比例尺，后面的知識(shí)如經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等進(jìn)行了串聯(lián)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)：掌握地面高度的計(jì)算方法，即海拔和相對(duì)高度。理解等高線的概念，等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系。在地圖上識(shí)別六種地形。 （2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在地圖上判斷地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩的關(guān)系，在等高線圖上識(shí)別山地不同部位。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)局部地形的豐富性，熱愛自然，逐步樹立因地制宜、人地和諧的科學(xué)發(fā)展觀。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：根據(jù)等高線數(shù)值大小辨別地勢(shì)高低；根據(jù)等高線疏密辨別坡度陡緩。 難點(diǎn)：在等高線地形圖上識(shí)別地表的各種基本形態(tài)，并會(huì)綜合應(yīng)用。五、說(shuō)教法學(xué)法 1、教學(xué)方法：以圖片引導(dǎo)為主，運(yùn)用觀察法、對(duì)比法、啟發(fā)式教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)；適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論并引導(dǎo)學(xué)生拓展； 2、學(xué)習(xí)方法：小組合作，動(dòng)手臨摹，觀察對(duì)比，對(duì)現(xiàn)象嘗試合理解釋，并進(jìn)行小組交流；六、說(shuō)教學(xué)手段 教師以圖片教學(xué)為主，輔助以多媒體備進(jìn)行引導(dǎo)。七、說(shuō)教學(xué)程序 1、導(dǎo)入新課（2分鐘）。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）。 3、課件展示內(nèi)容（18分鐘）。 4、綜合應(yīng)用（10分鐘）。 5、小結(jié)作業(yè)（2分鐘）。教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，導(dǎo)入新課。通過(guò)多媒體展示圖片后提問(wèn)： 你游覽過(guò)哪些名山嗎？你是怎樣登山的？你想當(dāng)一名山區(qū)經(jīng)濟(jì)的綜合設(shè)計(jì)師嗎？ 二、教師出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)海拔、相對(duì)高度的概念。 2、復(fù)習(xí)判讀等高線地形圖坡度的方法。 3、復(fù)習(xí)六種常見的等高線地形圖的判讀方法，并會(huì)綜合應(yīng)用。 三、復(fù)習(xí) 1、復(fù)習(xí)基本概念 海拔：地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。 相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。即兩地的海拔高度之差。教師強(qiáng)調(diào)：地圖上出現(xiàn)的高度一般情況下都是海拔。學(xué)生 練習(xí)：教師展示兩山高度，讓學(xué)生填寫海拔、相對(duì)高度。 2、復(fù)習(xí)等高線地形圖的繪制原理 第一步，要確定山的高度； 第二步，根據(jù)山的高度確定等高距； 第三步，根據(jù)等高距將山分成若干個(gè)平行的平面； 第四步，把每個(gè)面利用正投影把投影線的邊緣畫成閉合的曲線。 3、復(fù)習(xí)等高線的基本特征 （1）等高線均為閉合曲線 （2）同線等高 （3）等高距全圖一致 （4）等高線疏密反映坡度緩陡 （5）等高線一般不相交、不重疊；有時(shí)也看到重合，那只有在峭壁處出現(xiàn)。 然后，學(xué)生根據(jù)等高線地形圖進(jìn)行練習(xí)。 4、復(fù)習(xí)地形坡度與等高線的關(guān)系 坡度越陡，等高線越密；坡度越緩等高線越密；等高線重合在一起，坡度呈垂直狀態(tài)便是陡崖。學(xué)生根據(jù)坡度練習(xí)。 5、復(fù)習(xí)六種等高線地形圖 講等高線地形圖的繪制原理 第一步，要確定山的高度； 第二步，根據(jù)山的高度確定等高距； 第三步，根據(jù)等高距將山分成若干個(gè)平行的平面； 第四步，把每個(gè)面利用正投影把投影線的邊緣畫成閉合的曲線。 6、教師利用圖片展示。 四、學(xué)以致用，教師講授復(fù)習(xí)例題 五、拓展提高 出示圖：練習(xí)下面是一幅1：200000地形圖，判讀后回答： 1、李村在余村的什么方向- 2、若量的王村與余村的圖上距離為4厘米，那么王村與余村的實(shí)際距離為多少？ 3、以王村為基點(diǎn)，丁山的相對(duì)高度是米。 4、從王村修建公路到余村，有甲乙兩種方案，你認(rèn)為哪種方案好，為什么？ 六、小結(jié) 本節(jié)課復(fù)習(xí)了海拔、相對(duì)高度的概念等高線地形圖坡度的判斷比較等高線的六種地形 七、作業(yè) 1、臨摹等高線地形圖。 2、同學(xué)們根據(jù)等高線地形圖的原理，繪制自己家鄉(xiāng)