四六級(jí)英語(yǔ)聽力試題的命題規(guī)律和解題技巧1學(xué)習(xí)啊.doc

學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單嗎？肯定會(huì)有許多學(xué)生說：“難死了”。為什么有好多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢？答案只有一個(gè)：“不得法?！?英語(yǔ)與漢語(yǔ)一樣都是一種語(yǔ)言，為什么你說漢語(yǔ)會(huì)如此流利？那是因?yàn)槟阒蒙碛谝粋€(gè)漢語(yǔ)環(huán)境中，如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說起英語(yǔ)來會(huì)非常流利。但很多中學(xué)生沒有很好的英語(yǔ)環(huán)境，那么你可以自己設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，堅(jiān)持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)很出色。 一、多“說”。 自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與英語(yǔ)教師多講英語(yǔ)，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時(shí)盡量用英語(yǔ)去問候，談心情這時(shí)候你需隨身攜帶一個(gè)英漢互譯小詞典，遇到生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個(gè)單詞自然而然就會(huì)記住。千萬別把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。 或許你有機(jī)會(huì)碰上外國(guó)人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)校只是別問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會(huì)發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國(guó)人談?dòng)⒄Z(yǔ)容易的多。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會(huì)用許多簡(jiǎn)單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。 如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對(duì)象，對(duì)它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去你的口語(yǔ)肯定會(huì)有較大的提高。 二、多“聽” 尋找一切可以聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。別人用英語(yǔ)交談時(shí)，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機(jī)會(huì)少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會(huì)對(duì)你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會(huì)對(duì)你的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。 三、多“讀”。 “讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時(shí)間的練習(xí)將會(huì)對(duì)你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因?yàn)楝F(xiàn)在的英語(yǔ)高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會(huì)在高考中勝券在握。 另一種是“朗讀”這是學(xué)語(yǔ)言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。 四、多“寫” 有的同學(xué)總是抱怨時(shí)間緊，根本沒時(shí)間寫作文。其實(shí)“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個(gè)詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)境恰如其份地用上這個(gè)詞。這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，比如學(xué)“wish”一詞時(shí)，可寫一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,Im different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只幾句話：但wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來印象會(huì)深刻得多，這樣比死記硬背wish的用法也有趣輕松的多。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)不用花大塊的時(shí)間，10分鐘的散步可以練說,吃完飯后可以讀一會(huì)兒英語(yǔ)小說，睡前聽?zhēng)追昼娪⒄Z(yǔ)，可以使你得到更好地休息只要你每天抽出一些時(shí)間來練英語(yǔ)，你的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)很快提高的。 背英語(yǔ)單詞技巧 1、循環(huán)記憶法 艾賓浩斯遺忘曲線 人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫(kù)，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗(yàn)過的情感和情緒，練習(xí)過的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語(yǔ)和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從記到憶是有個(gè)過程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多 人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。 在信息的處理上，記憶是對(duì)輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個(gè)輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte，字節(jié))的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫(kù)被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因?yàn)?，有些人只關(guān)注了記憶的當(dāng)時(shí)效果，卻忽視了記憶中的更大的問題-即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。 一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋 德國(guó)有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。 根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長(zhǎng)時(shí)的記憶兩種。而我們平時(shí)的記憶的過程是這樣的： 輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。那么，對(duì)于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對(duì)于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也不能回憶起來，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測(cè)試對(duì)象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經(jīng)過對(duì)自己的測(cè)試，得到了一些數(shù)據(jù)。 然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。 這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即先快后慢的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%)。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。 二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線 而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個(gè)無意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩(shī)中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，凡是理解了的知識(shí)，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時(shí)候比較費(fèi)力氣，在以后回憶起來的時(shí)候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種曲線，而且是對(duì)無意義的音節(jié)而言，對(duì)于與其他材料的對(duì)比，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。 因此，艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。 三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線-個(gè)性化的艾賓浩斯 上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)過了大量測(cè)試后，產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線，是一個(gè)具有共性的群體規(guī)律。此記憶曲線并不考慮接受試驗(yàn)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，而是尋求一種處于平衡點(diǎn)的記憶規(guī)律。 但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個(gè)人，因?yàn)槲覀兊纳硖攸c(diǎn)、生活經(jīng)歷不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點(diǎn)。規(guī)律對(duì)于自然人改造世界的行為，只能起一個(gè)催化的作用，如果與每個(gè)人的記憶特點(diǎn)相吻合，那么就如順?biāo)畵P(yáng)帆，一日千里；如果與個(gè)人記憶特點(diǎn)相悖，記憶效果則會(huì)大打折扣。因此，我們要根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線 2如何學(xué)英語(yǔ) 下定決心，堅(jiān)持不懈 英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一門語(yǔ)言技能，通過大量的訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌握的。一般地說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原則是聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。李揚(yáng)的瘋狂英語(yǔ)提倡，首先建立起我能學(xué)好英語(yǔ)的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達(dá)到自如地說英語(yǔ)，他的方法對(duì)提高說英語(yǔ)的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學(xué)英語(yǔ)，一年后，學(xué)成出國(guó)當(dāng)口語(yǔ)翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于求成、逆速成的逆向?qū)W習(xí)英語(yǔ)的方法。他還提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)要遵循聽、寫、說、背、想的方法，他的方法強(qiáng)調(diào)以聽為主，并且把所聽到的內(nèi)容全部寫下來。尤其是他的學(xué)習(xí)精神最可佳，他學(xué)習(xí)英語(yǔ)用壞了十幾臺(tái)錄音機(jī)，你可想象他聽了多少英語(yǔ)；用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個(gè)一拉罐，你可想象他寫了多少，在一年半內(nèi)，累計(jì)業(yè)余學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間大約三千小時(shí)，也就說每天抽出幾個(gè)小時(shí)來學(xué)英語(yǔ)。如果我們做到他那樣，一定也能學(xué)好英語(yǔ)。最重要的是堅(jiān)持，只要能下定決心，堅(jiān)持每天至少一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，戰(zhàn)勝自我最后肯定會(huì)有收獲的。 注意方法，循序漸進(jìn) 決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時(shí)根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地走。要把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，也就是說，發(fā)音要正確、基本詞匯要掌握牢、基本句式要熟練、基本語(yǔ)法要會(huì)用。 （1）要過好語(yǔ)音關(guān)。把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國(guó)際音標(biāo)，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來拼單詞，掌握讀音規(guī)則對(duì)單詞的記憶和拼寫非常有用。 （2）掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會(huì)一些構(gòu)詞法的知識(shí)，來擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅(jiān)持在讀、說前，先反復(fù)聽，聽的時(shí)候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。 （3）掌握好基本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也很重要，它能幫助我們把握住英語(yǔ)的基本規(guī)律，通過例句或語(yǔ)言現(xiàn)象把死的語(yǔ)法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習(xí)掌握。總之學(xué)習(xí)英語(yǔ)要通過聽、說、讀、寫、譯來進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識(shí)要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。 提前預(yù)習(xí)，有的放矢 作為學(xué)生，在每次上課前，都要對(duì)要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對(duì)比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時(shí)注意聽這些地方?？傊?，預(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。 認(rèn)真聽課，積極配合 課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的主要場(chǎng)所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)。總之，上課時(shí)要做到耳聽、眼觀、嘴動(dòng)、腦想，調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來。 完成作業(yè)，找出問題 學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書上題的答案，做完后再對(duì)答案，對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該記下來，等下次上課時(shí)提出來。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落?？傊?，要做大量的練習(xí)，英語(yǔ)是練出來的， 一定不要偷懶。 及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí) 學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)同過去學(xué)的有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識(shí)和技能是靠重復(fù)獲得的，及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于記憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要堅(jiān)持天天不斷的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過程。 總而言之，只要你能做到下定決心學(xué)，注意學(xué)習(xí)方法，把課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)這些環(huán)節(jié)作好了，你一定能夠?qū)W好英語(yǔ)四六級(jí)英語(yǔ)聽力試題的命題規(guī)律和解題技巧1 一、 四六級(jí)英語(yǔ)聽力的考查模式 1對(duì)話 聽力部分一般是20個(gè)小題,由A和B兩部分組成。第一部分通常是10個(gè)對(duì)話,每個(gè)對(duì)話設(shè)一個(gè)小題,要求同學(xué)們根據(jù)對(duì)話內(nèi)容從四個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案。 2短文 B部分有兩種形式,一是聽短文。一般是三篇120-140字之間的短文,每篇短文后有三到四個(gè)問題,共10道小題。該部分主要測(cè)試同學(xué)們的整體理解能力。 3復(fù)合式聽寫 B部分的另一種是復(fù)合式聽寫。復(fù)合式聽寫由兩部分組成。一是單詞聽寫,要求同學(xué)們毫無差錯(cuò)地填出短文所缺單詞。另一種是補(bǔ)全信息。一般是,每段的第一句主題句已經(jīng)給出,要求填出具體細(xì)節(jié)內(nèi)容說明主題,可以使用聽到的原話,也可以使用自己的語(yǔ)言。 二、四六級(jí)英語(yǔ)聽力的命題規(guī)律和測(cè)試重點(diǎn) 1 對(duì)話 對(duì)話部分考查的重點(diǎn)有： 1） 地點(diǎn) 根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)或?qū)υ捴兴崾录l(fā)生的地點(diǎn)是四六級(jí)英語(yǔ)聽力測(cè)試中常見的也是比較重要的一個(gè)題型。地點(diǎn)題一般有以下幾種： (1)根據(jù)信息詞設(shè)題 W: Dear, I feel hungry now. How about you? M: So do I. Let me call room service. Hello, room service. Please send a menu to 320 right away. Q: Where are the two speakers? A. In a hotel. B. At a dinner table. C. In the street. D. At the mans house. 該題通過hungry 和menu來迷惑同學(xué)們,引導(dǎo)大家選擇B,其實(shí),本題所借助的信息詞是room service 和320這個(gè)房間號(hào),答案是A。 M: Can you stay for dinner? W: Id love to. But I have to go and send some registered(掛號(hào)） mail before picking up the children from school. Q: Where will the woman go first? A. To the school B. To a friends house. C. To the post office. D. Home 本題借助registered mail設(shè)題,答案是C。但這里同樣也有地點(diǎn)的辨析問題,要求同學(xué)們能聽出是首先到地方。 M: Excuse me, Im looking for the emergency room. I thought that it was on the first floor. W: This is the basement. Take the elevator one flight up and turn left. Q: Where did the conversation most probably take place? A. In a library B. In a hotel. C. In a hospital. D. In an elevator（電梯） 本題設(shè)題所依據(jù)的信息詞是emergency room,只要考生了解其語(yǔ)域就可判斷答案為C。 (2)借助對(duì)話中提到的多個(gè)地點(diǎn)設(shè)題 有時(shí)對(duì)話中提到的地點(diǎn)不只一個(gè),這時(shí),一般是將所有的地點(diǎn)都包括在選項(xiàng)之中。這種情況下,同學(xué)們不必考慮信息詞問題,只要能將地點(diǎn)與其相關(guān)事件聯(lián)系起來就可確定答案。如： M: I did not see our boss yesterday. Has he come back? W: He was just back from France besides visiting Britain, Germany, and Spain. Q: Which country did the woman visit first? A. France B. Britain C. Germany D. Spain 四個(gè)地點(diǎn)都是訪問過的地點(diǎn),要求同學(xué)們能夠分清先后。答案為B。 M: Will Mr. Smith come to the party at the weekend? W: Hell be supposed to, but he wont be back from his trip until the next week. Q: Where will Mr. Smith be on Saturday? A. At the party B. At home C. Still on his trip D. Back from his trip. 本題是將地點(diǎn)與時(shí)間連在一起,要求同學(xué)們?cè)诼牭耐瑫r(shí)注意區(qū)別每個(gè)事件所發(fā)生的時(shí)間,答案為C。 2） 職業(yè)、身份 根據(jù)說話內(nèi)容判斷說話者的身份和職業(yè)是四六級(jí)聽力測(cè)試中又一常見題型。該題型的題項(xiàng)設(shè)計(jì)有兩種： (1)說話者自身的身份或職業(yè) 根據(jù)談話內(nèi)容判斷說話者一方的職業(yè)或身份： W: Good evening, Professor David. My name is Susan Gray. Im with the local newspaper. Do you mind if I ask you a few questions? M: Not at all. Go ahead, please. Q: What is Susan Gray? A. A writer. B. A teacher. C. A reporter. D. A student. 由local newspaper可以判斷說話者是位記者,在采訪。 M: How about the food I ordered? Ive been waiting for 20 minutes already. W: Im very sorry, sir. Ill be back with your order in a minute. Q: Who is the man most probably speaking to? A. A shop assistant. B. A telephone operator. C. A waitress. D. A clerk. 與order有關(guān)的自然是waitress,答案為c。 (2)說話雙方之間的關(guān)系 該題型是上一題型的延伸,要求同學(xué)們能判斷說話者雙方的身份,問題經(jīng)常是 Whats the relationship between the two speakers? W: How long will it take you to fix my watch? M: Ill call you when its ready. But it shouldnt take longer than a week. Q: What is the probable relationship between the speakers? A. Librarian and student. B. Operator and caller. C. Boss and secretary. D. Customer and repairman. 既然女士讓男的fix my watch,說明對(duì)方是repairman,而自己是customer。 M: Sorry to trouble you. But is there any possibility of borrowing a blanket? I feel cold. W: I think weve got one. Could you wait until after take-off please? Q: What is the probable relationship between the two speakers? A. A guest and a receptionist. B. A passenger and an air hostess. C. A customer and a shop assistant. D. A guest and a waitress. take-off一詞的使用說明女的是空姐,答案自然是B。 可以看出,職業(yè)、身份以及說話雙方關(guān)系的選擇所依據(jù)的同樣是信息詞。當(dāng)然,要判斷雙方的關(guān)系,還可以從說話的方式入手。如： M: Make thirty copies for me and twenty copies for Mr. Brown. W: Certainly sir. As soon as I make the final corrections on the original. Q: Whats the relationship between the two speakers? A. Boss and secretary. B. Lawyer and client. C. Teacher and student. D. Nurse and patient. 兩人間說話的語(yǔ)氣和方式表明是老板與秘書的關(guān)系。 3）計(jì)算題 計(jì)算題在四六級(jí)英語(yǔ)聽力中屬于比較難的題型,要求同學(xué)們不僅能分辨不同的時(shí)間、金錢等數(shù)量概念,還應(yīng)能將聽到的各個(gè)數(shù)量聯(lián)系起來進(jìn)行加減運(yùn)算。如： M: Your son seems to have made much progress in playing the piano. Does he attend any piano classes? W: Yes, he takes lessons twice a week, but from next week on, he will go to the class on Saturday evenings, too. Q: How often will the womans son have piano lessons from next week on? A. Once a week. B. Twice a week. C. Three times a week.D. Four times a week. 兩次加一次自然是三次,答案是C。 W: Professor Clark said that the mid-term exam would cover the first 15 lessons. M: Really? I thought it only included the first 12 lessons. Then I must spend the weekend going over the rest of the lessons. Q: How many lessons must the man review over the weekend? A. Five lessons. B. Three lessons. C. Twelve lessons D. Fifteen lessons. 這是最簡(jiǎn)單的計(jì)算題,只要同學(xué)們不將答案誤認(rèn)為是C或D,就不會(huì)出錯(cuò)。 W: Heres a 10-dollar bill. Give me two tickets for tonights show please. M: Sure. Two tickets and here is 1,40 change. Q: How much does one ticket cost? A.1.40. B.4.30. C.6.40. D.8.60 10美元,兩張票,找零1.40美元,說明每張票為4.30美元。 從以上例子可以看出,含有數(shù)量概念的題,對(duì)話中提到的數(shù)量一般不可能為正確答案,總要同學(xué)們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。 4）言外之意、弦外之音 推測(cè)說話者話中之話是聽力中必考的題型。從試題的設(shè)計(jì)特點(diǎn)來看,大體有一下幾種： (1)對(duì)虛擬語(yǔ)氣的考查 包含虛擬語(yǔ)氣的聽力考題中一般都有是與非相對(duì)的選項(xiàng),這就要求同學(xué)們了解虛擬語(yǔ)氣的表意功能,根據(jù)虛擬語(yǔ)氣判斷正確選項(xiàng)。如： W: Im thinking of going to Austin for a visit. Do you think its worth seeing? M: Well, I wish I had been there. Q: What do we learn from the conversation? A. The man is planning a trip to Austin. B. The man has not been to Austin before. C. The man doesnt like Austin. D. The man has been to Austin before. I wish I had been there.說明說話人沒有去過。 W: If it hadnt been snowing so hard, I might have been home by 9 oclock. M: Its too bad you didnt make it. Jane was here and she wanted to see you. Q: What happened to the woman? A. She got home before 9 oclock. B. She had a bad cold. C. She had a car accident. D. She was delayed. If it hadnt been snowing so hard, I might have been home by 9 oclock.說明因?yàn)檠┨?說話者未能在9點(diǎn)前到家。也就是說she was delayed。 (2)對(duì)建議的考查 建議題要求同學(xué)們掌握建議的各種表達(dá)方式,根據(jù)建議選擇正確選項(xiàng)。如： W: The movie starts in 5 minutes and theres bound to be a long time. M: Why dont we come back for the next show? Im sure it would be less crowded. Q: What is the man suggesting? A. Coming back for a later show. B. Waiting in a queue. C. Coming back in five minutes. D. Not going to the movie today. Why dont?上一種建議表達(dá)方式,根據(jù)該句所表達(dá)的內(nèi)容可以判斷答案是A。 W: We do need another bookshelf in this room. But the problem is the space for it. M: How about moving the old dining table to the kitchen？ Q: What does the man suggest they should do? A. Finding a larger room. B. Sell the old table. C. Buy two bookshelves. D. Rearrange some furniture. 根據(jù)moving the dining table to the kitchen來判斷答案為D。 建議的表達(dá)方式還有： Why not ? What do you think of ? If I were you/If I were in your shoes, I would Shall we ? I suggest . Youd better/You ought to. (3) 對(duì)話題的考查 話題指會(huì)話雙方所談?wù)摰脑掝},要求同學(xué)們具有概括能力。如： W: Do you want a day course or an evening course? M: Well, it would have to be an evening course since I work during the day. Q: What are they talking about? A. The choice of courses. B. A day course. C. An evening course. D. Their work. 兩個(gè)人談?wù)摰氖沁x白天的課還是晚上的課,由此可以判斷答案應(yīng)該是A。 M: I was terribly embarrassed when some of the audience got up and left in the middle of the performance. W: Well, some people just cant seem to appreciate the real-life drama. Q: What are they talking about? A. A movie. B. A lecture. C. A play. D. A speech. 從對(duì)話中的audience, performance與其說 drama可以判斷他們所談?wù)摰氖莂 play。 4)同義表達(dá)方式的考查 四六級(jí)聽力測(cè)試中對(duì)隱含意思的考查很大程度上依賴于同義表達(dá)方式，也就是同學(xué)們對(duì)具體句式、短語(yǔ)、詞組甚至單詞的理解。如： M: What do you think of Professor Browns lecture? W: The topic was interesting, but the lecture was much more difficult to follow than I had expected. Q: What does the woman say about the lecture? A. It was a long lecture, but easy to understand. B. It was not as easy as she had expected. C. It was as difficult as she had expected. D. It was interesting and easy to follow. 與much more difficult to follow than I had expected同義的應(yīng)該是B。 M: Nancy, why were you late today? W: I overslept and missed the bus. Q: Why was Nancy late? A. She got up later than usual. B. The bus was late. C. She forgot she had class. D. Her clock was slow. overslept也就是got up later than usual。 M: Did you mind coming back by coach instead of by train? W: No, we didnt mind at all. It took a lot longer, but it was very comfortable and it was much cheaper. Q: How did the woman feel about the coming back by coach? A. She felt it was tiring. B. She felt it was very nice. C. She felt it took less time.D. She thought it was expensive. 從comfortable和 much cheaper來看，女士的感覺應(yīng)該是very nice，答案應(yīng)該是B。 (5)上下義概念的考查 有些題盡管問題可能問的是含義之類，但其實(shí)考查的是同學(xué)們對(duì)上下義關(guān)系的掌握。如： M: Let me see. Ive printed my family name, first name, date of birth and address. Anything else? W: No, thats all right. Well fill in the rest of it if you just sign your name at the bottom. Q: What has the man been doing? A. Having an interview. B. Filling out a form. C. Talking with a friend. D. Asking for information. 上義詞為概括性詞語(yǔ)，下義詞所表示的則是具體的東西。本題中能夠概括男士所做之事的應(yīng)該是選項(xiàng)B。 M: What happened to you? You are so late. W: The bus I took broke down in front of the hospital and I had to walk from there. Q: Why was the woman so late? A. Something went wrong with the bus. B. She took somebody to hospital. C. Something prevented her from catching the bus. D. She came on foot instead of taking a bus. Something went wrong 是對(duì)the bus break down的概括性表述。 對(duì)話聽力中其它考查項(xiàng)目，如因果、條件、否定、比較等可參看四六級(jí)考試的聽力分冊(cè)。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試高手的旁門左道發(fā)布日期：2006-02-09 發(fā)表評(píng)論 信息來源：中國(guó)在線在眾多學(xué)子眼中，英語(yǔ)四六級(jí)似洪水猛獸，談之色變，但也成為他們共同的“最愛”，即使考它千遍萬遍也不厭倦，誓言將考試進(jìn)行到底?，F(xiàn)在離今年6月份考試還有一段時(shí)間，在這“磨刀霍霍”備考前期，眼看周遭難兄難弟身處水深火熱之中，俺是看在眼里、疼在心底。現(xiàn)在，俺謹(jǐn)代表英語(yǔ)學(xué)習(xí)略有小成的俺自己，就CET考試斗膽放放火、布布經(jīng)。 攻略一：閱讀，半壁江山不能丟俗話說：“得閱讀者得天下”，閱讀的重要性不言而喻。閱讀過關(guān)了，完形填空、簡(jiǎn)答和改錯(cuò)也就沒什么大問題了。閱讀的好壞與詞匯的積累有關(guān)。鄙人絕對(duì)不主張整天抱著詞匯手冊(cè)背單詞。試想，即使是初戀情人，天天抱著也煩呀。所以，俺力薦詞匯要通過閱讀來掌握，借閱讀來建立自己的詞匯手冊(cè)。現(xiàn)在市面上CET閱讀資料多如牛毛且價(jià)格不菲，建議大家精選一本即可，每天應(yīng)保證46篇的嚴(yán)格限時(shí)練習(xí)。在這里，有一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)大家要重視，即把歷年來的閱讀真題作為一份重要資料來讀?？焖匍喿x每篇材料13遍，待弄清大意時(shí)，將一些生詞記錄在自己的詞匯手冊(cè)中，然后再慢慢品味文章。其實(shí)這些真題中的詞匯復(fù)現(xiàn)率很高，久而久之，不但閱讀量增加了，詞匯也積少成多，兩者相互促進(jìn)，全面提高。另外，平時(shí)要盡可能多看一些英文雜志，特別是有關(guān)最新科研動(dòng)態(tài)及異域風(fēng)情的刊物，以拓寬自己的知識(shí)面，接觸原汁原味的地道英語(yǔ)。有關(guān)閱讀技巧，我建議大家在做題訓(xùn)練時(shí)先瀏覽問題和選擇項(xiàng)，然后再讀文章。這樣通過問題、選項(xiàng)的重疊交叉，可大致了解文章要談?wù)撌裁磫栴}，針對(duì)重點(diǎn)信息多加留意和提取，正確答案基本了然于胸。第二，過去四級(jí)考試中閱讀大多為細(xì)節(jié)、事實(shí)類題，但近年來出現(xiàn)幾道深層理解題，這幾道題相對(duì)難度較大，要學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)、事實(shí)類題看本質(zhì)，綜合理解選項(xiàng)。一般來說，選項(xiàng)中道理淺顯的為非正確項(xiàng)，而那些看似與問題出入較大的為正確項(xiàng)。 攻略二：聽力，手中握著的免死金牌 聽力，俺戲稱“觀音送子”題，是“投資少，見效快”的一塊。復(fù)習(xí)時(shí)，只要做到“長(zhǎng)流水，不斷線”，聽力就能成為你的“免死金牌”。練聽力不能只求聽懂，要試著用英語(yǔ)思維去理解句子，還要注意精聽與泛聽的有效結(jié)合。精聽就是嚴(yán)格選題、嚴(yán)格限時(shí)的練習(xí)；泛聽主要培養(yǎng)感知能力，廣泛聽取有聲資料。但在考前45天左右，要著重于歷年聽力真題的訓(xùn)練，傾向于應(yīng)試能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，針對(duì)不同題型總結(jié)積累一些技巧也很重要。考試中千萬不要一聽到“好像”答案就匆忙下筆，因?yàn)楹芸赡苷嬲拇鸢冈诤竺?。其?shí)，對(duì)應(yīng)試者來說，聽力難也就難在這里。最后重申一點(diǎn)，考生在走上考場(chǎng)前，要心境平和地練聽12小時(shí)，提前讓感官“敏銳”起來。 攻略三：寫作，再筑一道成功防線 首先明確一點(diǎn)，在短短一個(gè)月時(shí)間內(nèi)要實(shí)現(xiàn)寫作水平大幅度提高是不可能的，但我們并非無可作為。通過“三步走”計(jì)劃，仍可使大家的寫作水平在短時(shí)間內(nèi)最大限度地發(fā)揮出來?！叭阶摺庇?jì)劃如下：第一步：“背范文”。將近10年來的真題作文范文及華研外語(yǔ)的“錦囊14篇”收集在一起悉數(shù)背熟。第二步：背熟上述24篇作文后，仔細(xì)分析其模式、框架，并有意識(shí)地模仿其體例來練筆。第三步：在經(jīng)過前兩步的練習(xí)后，找一些題目有針對(duì)性地模擬訓(xùn)練一下，要注意對(duì)所掌握范文句子的靈活運(yùn)用。下筆前要好好構(gòu)思，忌生搬硬套，出現(xiàn)驢唇不對(duì)馬嘴的情況。另外，寫作時(shí)有幾點(diǎn)需要注意。一是作文中要盡量多用積極性語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不要模棱兩可。二是句子結(jié)構(gòu)要多樣化。如