2013-2014學(xué)年八下語文第六單元檢測.doc

本資料來自于資源最齊全的世紀(jì)教育網(wǎng)八年級語文（下）（人教實驗版） 第六單元檢測題（90分鐘 100分）一、積累運用（24分）1.下列加點字的注音全都正確的一項是（ ）（2分）A.清冽（li） 環(huán)滁（ch) 浩浩湯湯（shng） 俶爾遠(yuǎn)逝（ch）B.陰翳（y） 篁竹（hung） 悄愴幽邃（qio） 觥籌交錯（gng）C.呷浪（ji） 宗愨（qu） 毛羽鱗鬣（li） 檣傾楫摧（j）D.錦鱗（ln） 翕乎（x） 寵辱偕忘（ji） 山肴野蔌（s）2.對下列加點詞的解釋不正確的一項是（ ）（2分)A.寂寥無人，凄神寒骨 凄：使凄涼 B.薄暮冥冥，虎嘯猿啼 ?。旱.有亭翼然臨于泉上者 臨：靠近 D.柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng) 披：開、分散3.下列句子中沒有通假字的一項是（ ）（2分）A.政通人和，百廢具興 B.其岸勢犬牙差互C.玉盤珍羞直萬錢 D.屬予作文以記之4.下列句子中，加點的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）A.徜徉在清新雅致的香山上，只覺得心曠神怡，幾天來的焦躁一掃而光，變得無憂無慮。不愧是譽(yù)滿天下的香山紅葉啊。21教育網(wǎng)B.登上黃山之巔，但見一派氣象萬千、云蒸霞蔚的壯麗景象，令人難以忘懷。C.和風(fēng)吹拂，碧波蕩漾的洞庭湖春和景明，泛舟湖邊,滿眼的春光浸入眼底，置身其中，猶如神游仙境。D.三年的初中生活，我們班級就像一個大家庭，大家相互關(guān)心和幫助，相敬如賓，友好相處，留下了許多美好的記憶。21*cnjy*com5.與“以其境過清，不可久居”一句中的“以”字意思相同的一項是（ ）（2分）A.夫不能以游墮事 B.全石以為底C.醒能述以文者，太守也 D.屬予作文以記之6.默寫。（6分）21世紀(jì)教育網(wǎng)（1） ，悠然見南山。陶淵明飲酒（其五）（2）山回路轉(zhuǎn)不見君， 。（岑參白雪歌送武判官歸京）（3）成都杜甫草堂有副對聯(lián)：“詩歌百姓，常淚濕單衣，杜老永難老；己住草堂，愿民棲廣廈，甫心乃赤心。”其下聯(lián)中所蘊(yùn)含的杜甫詩句是： ， ?。?）李白行路難（其一）中表明詩人想要施展政治抱負(fù)，相信自己必有遠(yuǎn)大前程的句子是：“ ， ?！?.綜合性學(xué)習(xí)。（8分）中國是屹立于世界東方的文明古國，自然和文化遺產(chǎn)十分豐富，因而，在中華大地上，多樣性的自然奇觀和悠久的歷史帶來的豐厚文化遺產(chǎn)數(shù)不勝數(shù)。班級決定開展“激情旅游”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。21教育名師原創(chuàng)作品（1）班委會決定到“天下第一山”“五岳之首”泰山去游玩。推薦你作為這次旅游活動的導(dǎo)游。請你寫一段關(guān)于景區(qū)的導(dǎo)游詞。（100字左右）（4分） （2）在我國大部分旅游勝地，都可以見到精彩的對聯(lián)、題詠。這些詩聯(lián)，不僅概括出旅游勝地的欣賞價值，往往還形象地提供了歷史、地理、文學(xué)、書法等方面的許多知識，豐富了人們的旅游見聞。請你寫出與名勝古跡有關(guān)的詩詞對聯(lián)。（至少兩則）（4分） 二、閱讀理解（36分）(一)閱讀陶淵明飲酒（其五），完成問題。（6分）飲酒（其五）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。8.詩中表明詩人心境的兩個詞是： 、 。（2分）21世紀(jì)教育網(wǎng)9.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”描繪了怎樣的景色？從中可感受到詩人怎樣的人生理想？（2分） 10.請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。（2分） (二)閱讀下文，回答問題。(14分)岳陽樓記慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?21*cnjy*com若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？11解釋下列句子中加點的詞。(2分)(1)日星隱曜，山岳潛形 潛: (2)淫雨霏霏，連月不開 開： (3)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 去: (4)沙鷗翔集，錦鱗游泳 集： 12.下面各組中加點詞語的意義不相同的一項是（ ）（2分） A.橫無際涯 天涯海角 B.薄暮冥冥 日薄西山 C.寵辱偕忘 白頭偕老 D.長煙一空 一波三折13翻譯下面的句子。(2分)(1)覽物之情，得無異乎？ (2)不以物喜，不以己悲。 14.賞析下面兩個句子。（4分） （1）浮光躍金，靜影沉璧。 來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)21cnjy （2）微斯人，吾誰與歸？ 15.下面一則材料所體現(xiàn)的孟子的民本觀點，與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂樂觀有什么相同和不同之處？（4分）【來源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】 【材料】樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。孟子梁惠王下【出處：21教育名師】 （三）閱讀下文，回答問題。（16分）小提琴的力量澳布里奇斯每天黃昏，我都會帶著小提琴去尤莉金斯湖畔的公園散步，在如血的夕陽中拉一曲圣母頌。我喜歡在那悠揚婉轉(zhuǎn)的旋律聲中編織自己美麗的夢想，讓琴聲把我?guī)胩飯@詩般純凈恬淡的生活中去。21cnjycom那天中午，我駕車回到別墅。剛剛一進(jìn)客廳門，我就聽見樓上的臥室里有輕微的響聲，那種響聲我太熟悉了，是我那把阿馬提小提琴發(fā)出的聲音?！坝行⊥?”我一個箭步?jīng)_上樓。果然，一個12歲左右的少年正站在那里撫摸我的小提琴。那個少年頭發(fā)蓬亂，臉龐瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些東西，我瞥見自己放在床頭的一雙新皮鞋失蹤了，看來他是個賊。我用結(jié)實的身軀堵住了少年的逃路，這時，我看見他的眼里充滿了惶恐、膽怯和絕望。剎那間，我突然想起了記憶中那塊青色的墓碑，我憤怒的表情頓時被微笑代替。我問道：“你是拉姆斯敦先生的外甥魯本嗎？我是他的保姆，前兩天我聽他說有一個住在鄉(xiāng)下的外甥要來，一定是你了，你和他長得真像啊!”聽見我的話，少年起先一愣，但很快就說：“我舅舅出門了嗎？我還是先出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，待會兒再來看他吧?！蔽尹c點頭，問那位少年：“你很喜歡拉小提琴嗎?”“是的，但我很窮，買不起?！鄙倌昊卮??！澳俏覍⑦@把小提琴送給你吧?！蔽艺Z氣平緩地說。少年似乎不相信小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但還是拿起了小提琴，臨出客廳時，他突然看見墻上掛著一張我在悉尼大劇院演奏的巨幅彩照，于是渾身不由自主地戰(zhàn)栗了一下，然后頭也不回地跑遠(yuǎn)了。我確信那位少年已明白是怎么回事，因為沒有哪一位主人會用保姆的照片來裝飾客廳。那天黃昏，我破例沒有去公園散步，妻子下班回來后發(fā)現(xiàn)了這一反?，F(xiàn)象，忍不住問道：“你心愛的小提琴壞了嗎?”“哦，沒有，我把它送人了?！薄八腿?？怎么可能！你把它當(dāng)成了生命中不可缺少的一部分?！薄澳阏f得對。但如果它能夠拯救一個迷失的靈魂，我情愿這樣做。”看見妻子并不明白我說的話，我就將中午發(fā)生的事情告訴了她，然后問道：“你愿意聽一個故事嗎?”妻子迷惑不解地點了點頭。少年時，我整天和一幫壞小子混在一起。有天下午，我爬進(jìn)一幢公寓的某戶人家，因為我見這戶人家的主人駕車出去了，這對我來說，正是偷盜的好時機(jī)。然而，當(dāng)我潛入臥室時，我突然發(fā)現(xiàn)有一個和我年紀(jì)相當(dāng)?shù)呐胩稍诖采?，我一下子怔在那里。那位女孩看見我，非常驚恐，但她很快就鎮(zhèn)定下來，微笑著問我：“你是找五樓的麥克勞德先生嗎?”我機(jī)械地點點頭?！斑@是四樓，你走錯了?！迸⒌男θ萏鹛鸬摹Ｎ艺锍鲩T。那位女孩又說：“你能陪我坐一會兒嗎？我病了，每天躺在床上非常寂寞，我很想有個人跟我聊聊天?！蔽揖谷蛔讼聛怼Ｄ翘煜挛?，我和那位女孩聊得非常開心。準(zhǔn)備告辭時，她給我拉了一曲希芭女王的舞蹈?？匆娢蚁矚g聽，她又索性將那把阿馬提小提琴送給了我。就在我懷著復(fù)雜的心情走出公寓，無意中回頭看時，我發(fā)現(xiàn)那幢公寓樓竟然只有四層，根本就不存在所謂的居住在五樓的麥克勞德先生！那位女孩早知道我是一個小偷，她之所以善待我，是想體面地維護(hù)我的自尊！后來我再去找那位女孩，她的父親悲傷地告訴我，患骨癌的她已經(jīng)病逝了。我在墓園里見到了她青色的墓碑，上面鐫刻著一首小詩，有一句是：“把愛奉獻(xiàn)給這個世界，所以我快樂!”妻子淚流滿面，她激動地說；“親愛的，我是多么感激那位讓你成長為優(yōu)秀小提琴演奏家的女孩??！”三年后，在一次高中生的音樂競技中，我擔(dān)任決賽評委。一位叫梅里特的小提琴手憑借雄厚的實力奪得了第一名！評判時，我一直覺得他似曾相識，但又想不起在哪里見過。頒獎后，梅里特拿著一個小提琴匣子跑到我面前，臉色緋紅地問：“布里奇斯先生，您還認(rèn)識我嗎?”我搖搖頭?！澳瓦^我一把小提琴，我一直珍藏著，直到有了今天!”他熱淚盈眶地說，“那時，幾乎每一個人都把我當(dāng)成垃圾，我以為我徹底完蛋了，但是您讓我重拾自尊，讓我心中再次燃起了改變逆境的熊熊烈火！今天，我可以無愧地將這把小提琴還給您了”梅里特含淚打開琴匣，我一眼就瞥見自己的那把阿馬提小提琴正靜靜地躺在里面。他緊緊摟住了我，三年前的那一幕頓時重現(xiàn)，原來他就是“拉姆斯敦先生的外甥魯本”!我的眼睛濕潤了，仿佛又聽見那位女孩凄美的小提琴曲，但她也許永遠(yuǎn)都不會意識到，她的純真和善良曾經(jīng)是怎樣撥動了兩位迷途少年的心弦，讓他們重新樹起生命的信念!（文章有刪改）16.標(biāo)題“小提琴的力量”概括了文章內(nèi)容，請你用簡潔的語言說說小提琴的力量體現(xiàn)在哪些方面。（4分） 17.文章第段畫橫線的句子“我確信那位少年已明白是怎么回事”中的“明白是怎么回事”具體指少年明白了什么事？（4分） 18.文章第段中畫線句子在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（4分） 19.文章用較大篇幅插入了“我”少年時代的一次行竊經(jīng)歷，這樣寫有何用意？（4分） 三、寫作（40分）20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。暑假，我們可以放下課本，背起行囊，行走四方，過一種別樣的生活讀一本自己想讀的書，去自己想去的地方。努力實現(xiàn)“讀萬卷書，行萬里路”的愿望。請以“帶一本書去旅行”為題，寫一篇作文。要求：除詩歌、戲劇外，文體不限；不少于500字；字跡清楚工整；作文中請不要透露出校名及真實的姓名。 八年級語文（下）（人教實驗版） 第六單元檢測題參考答案1.A(B.“悄愴幽邃”的“悄”應(yīng)讀“qio”；C.“呷浪”的“呷”應(yīng)讀“xi”；D.“寵辱偕忘”的“偕”應(yīng)讀“xi”。) www-2-1-cnjy-com2.B(薄，迫近。) 3.B(A.“具”通“俱”；C.“羞”同“饈”，“直”同“值”；D.“屬”通“囑”。) 4.D（A.“心曠神怡”形容心境開闊，精神愉快的感覺。B.“氣象萬千”形容景象或事物壯麗而多變化。C.“春和景明”指春光和煦，風(fēng)景鮮明艷麗。D.“相敬如賓”是形容夫妻互相尊敬，像對待賓客一樣，跟相親相愛、互敬互愛意義相似。而原題陳述的對象是“同學(xué)”，顯然錯誤。）2-1-c-n-j-y5.A(例句中“以”的意思是“因為”；A.因為；B.把；C.用；D.來。) 6.（1）采菊東籬下 （2）雪上空留馬行處 （3）安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 （4）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海 解析：（1）（2）題為記憶型默寫。（3）（4）題為理解型默寫?；卮饡r，根據(jù)題目給我們的啟示，理解題目要求后再做。在默寫時要注意“籬”“庇”等字的正確寫法。（4）根據(jù)對行路難（其一）的背誦和理解程度，通過分析比較，找出能夠表現(xiàn)詩人遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩句即可。本題考查古詩文名句的默寫。提醒我們在詩詞和文言文學(xué)習(xí)中，除了要加強(qiáng)對古詩文的熟練背誦和默寫外，還要注意加強(qiáng)對古詩文理解的相關(guān)訓(xùn)練。在寫詩句的過程中，一要理解正確，二要書寫正確。7.（1）示例：同學(xué)們，我們來到了泰山。泰山是“五岳”之首，有“中華國山”“天下第一山”之美譽(yù)，又稱東岳，中華十大名山之首，位于山東泰安，有數(shù)千年精神文化的滲透和渲染以及人文景觀的烘托。古老的泰山蘊(yùn)涵了豐富的自然與文化的積淀，已被聯(lián)合國教科文組織列入世界自然與文化遺產(chǎn)名錄?，F(xiàn)在，我們?nèi)砸窆湃四菢訂栆痪洹搬纷诜蛉绾巍?，然后我們一起去領(lǐng)略泰山的神韻。 解析：導(dǎo)游詞要抓住景區(qū)最吸引人的地方，語言簡練地介紹景區(qū)，引起旅行者的興趣，引導(dǎo)他們思考，字?jǐn)?shù)要符合要求。（2）示例：成都杜甫草堂草堂留后世，詩圣著千秋。 蒲松齡故居寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。 解析：開放性試題，要注意在平日生活中積累。即使沒去過景區(qū)旅游，也可在書籍中看到相關(guān)內(nèi)容。21世紀(jì)*教育網(wǎng)8.心遠(yuǎn) 悠然 解析：本詩寫自己心與世俗遠(yuǎn)離，所以身在塵世，而心能感受超塵絕俗的真趣。閱讀全詩后，可根據(jù)題干中“心境”的提示，而且應(yīng)填答案是詩中最重要的兩個詞語。故，應(yīng)該從“心遠(yuǎn)地自偏”和“悠然見南山”中選取，答案即“心遠(yuǎn)”和“悠然”。9.景色：傍晚，山上的氣象越發(fā)美好，在這從容而渾然的暮色里，飛鳥一群群地結(jié)伴而還。人生理想：歸返自然（或：返璞歸真）。 解析：結(jié)合詩句創(chuàng)設(shè)的意境，在對其正確翻譯的基礎(chǔ)上用優(yōu)美的語言描繪出景色即可。日夕的山氣，歸還的飛鳥，構(gòu)成一幅美好的風(fēng)景。結(jié)合本詩表達(dá)的情感來看，詩人厭惡骯臟的官場，欣賞自然，向往自然，突出地表現(xiàn)詩人與大自然相契合的心境，在大自然中找到了真我。【來源：21cnj*y.co*m】10.示例一：“悠然”形象地寫出了詩人遠(yuǎn)離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。示例二：“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現(xiàn)了詩人心靈的自由和愜意。解析：煉字，即分析某字在詩中的妙用。在這兩句詩中，“悠然”寫出了詩人那份閑適心情，“見”是無意中的偶見，南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無我之境”。任選一詞，言之成理即可。11.（1）隱沒 （2）天氣放晴 （3）離開 （4）鳥停息在樹上 解析：本題考查文言文中重點實詞的意思。注意詞語的古今意義可能發(fā)生了變化，要聯(lián)系詞語所在的句子考慮詞語的意思。12.D 解析：本題考查詞語的一詞多義。D.全，表示次數(shù)。A.都是“邊”的意思。B.都是“迫近”的意思。C.都是“一起”的意思。13.（1）看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？（2）不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。 解析：翻譯文言句子注意遵循“信、達(dá)、雅”的原則，做到文通字順，字字皆翻譯出。注意翻譯出重點詞。14.（1）比喻貼切（動靜互襯），形象地描摹出月光下躍動的水波和沉璧似的月影的美好之態(tài)。（2）是一個反問句，表達(dá)了作者希望與古人同道的思想感情；強(qiáng)烈而又含蓄地表達(dá)了作者的自勉之意及對朋友的期望之情。 解析：本題考查對句子的賞析。賞析文言文記敘文或抒情文句子，首先要看一下句子有沒有運用修辭手法，然后看句子表達(dá)的作者的思想感情，最后組織語言條理清晰地寫下來。15.相同：孟子“與民同樂”的民本思想與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂樂觀具有一致性，后者是前者的繼承。不同：后者對前者加以發(fā)展，民本觀點更加突出，強(qiáng)調(diào)吃苦在前，享樂在后，比孟子的同甘共苦的民本觀點更進(jìn)了一步。 解析：本題考查相似的觀點的相同與不同之處?；卮鸨绢}，首先要讀懂所給材料中孟子的話的意思，然后再分析與范仲淹的憂樂觀的相同與不同之處。16.“我”在優(yōu)美的琴聲中編織美麗的夢想，它把“我”帶入田園詩般純凈恬淡的生活中去，它成了“我”生命中不可缺少的一部分；它拯救了兩個迷失少年的靈魂，讓他們重拾自尊，重燃生活的希望，最終走向成功。 解析：本題考查對文章標(biāo)題含義的理解。小提琴改變了“我”和梅里特的命運，使他們重新樹起生命的信念，最終獲得了成功。21世紀(jì)教育網(wǎng)17.那位少年明白了眼前的人就是主人，主人已經(jīng)識破自己的偷竊行徑，主人用善意的謊言體面地維護(hù)了少年的自尊，琴是主人的心愛之物，送琴是為了給少年以鼓勵。 解析：從畫線句子的前后內(nèi)容中篩選主要信息回答，也可結(jié)合文章第段梅里特的話回答。18.巧設(shè)懸念，引發(fā)讀者的思考，增強(qiáng)文章的吸引力；引出下文，勾起“我”對少年時代不尋常經(jīng)歷的回憶。 解析：本題考查句子在結(jié)構(gòu)上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用一般有引領(lǐng)下文、承上啟下、總結(jié)全文、揭示中心等。在這里不能簡單地回答“引出下文”，要點出引出了下文的什么內(nèi)容。2119.解答妻子心中的疑惑；揭示出“我”寬容地對待這位迷途少年的原因；突出小提琴對“我”人生的重大影響，它讓“我”的靈魂得到凈化，使患病女孩的寬容與愛心得以傳承；表達(dá)對患病女孩的感激、崇敬、懷念之情。 解析：故事情節(jié)是為文章中心服務(wù)的，文章插入“我”少年時代的一次行竊經(jīng)歷，說明“我”寬容對待少年的原因，同時解答了妻子的疑惑。故事中的女孩用寬容挽救了“我”并送給“我”小提琴，改變了“我”的命運，顯示了“我”對女孩的感激之情和小提琴對“我”的影響。20.思路點撥：這個題目很浪漫，帶一本喜歡的書，行走在旅途上，人生的閱歷逐漸豐滿，成長就在不經(jīng)意間悄然發(fā)生?？忌瓤梢詫懹洈⑽?，也可以寫議論文。寫記敘文可以敘述旅行中的讀書生活與收獲，如讀書增加了旅行的趣味，旅行補(bǔ)充了讀書的不足等，也可以是對即將到來的暑假生活的憧憬；也可以把旅行比喻為人生，把書比喻為知識，帶著一本書去旅行就是在人生的旅途中要時刻讀書、時刻學(xué)習(xí)，讓讀書時刻伴隨著生命寫議論文則可以闡明自己對讀書和行路之間關(guān)系的思考，只要將二者有機(jī)地結(jié)合起來，便能寫出佳作。例文： 帶一本書去旅行翻開那本厚重的書冊，