教案《百家姓》應(yīng)彩云.doc

教案+案例：百家姓活動目標(biāo)： 了解中國人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲?；顒訙?zhǔn)備：1、全體學(xué)生 2、白板 3、記號筆 4、白紙 5、百家姓前16姓活動過程：一、介紹一下自己的名字1、老師：我是#，介紹一下你自己，你叫什么？ 學(xué)生介紹。異地教學(xué)時，這環(huán)節(jié)，既很利索地縮短了師生的距離，又直接導(dǎo)入活動。二、知道百家姓、找自己的姓1你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我姓“應(yīng)”（出事漢字“應(yīng)”）。你姓什么？大家一起說，為了加快活動的節(jié)奏。2這里有一些中國字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來。一起念一遍。3這里有多少姓？讓孩子自己數(shù)，大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法?；顒又校河祝何覜]拿到師：你的姓，這里有嗎？幼：點頭。師：這里有多少姓？幼：11個13個那我們在座的伙伴有幾個？活動中：孩子數(shù)：個。我們個人，怎么會只有個姓呢？（引發(fā)對同姓者的關(guān)注）。活動中：幼：因為我姓李，他也姓李還有，他們兩個是一樣的姓、共同的姓你們是同姓，哦，我們伙伴之間有同姓的。噯，你家里誰和你同姓？活動中：幼：爸爸和我同姓爺爺和我同姓弟弟和我同姓姐姐和我同姓媽媽和我同姓師：一般地說，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少數(shù)是媽媽和你同姓如果班上沒有與母親同姓，就不說。）2除了班上、家里，有和你同姓的，這里那么多老師，有和你同姓的嗎？請你去問問、打聽打聽?；顒又校豪蠋煟耗阌信d趣去打聽打聽，有誰和你同姓的？ 老師：有興趣地去問問3來說說，你找到幾個同姓的？ 這里要掌好節(jié)奏。時間不宜長23分鐘?；顒又校豪蠋煟何覀冇袝r間限制，倒數(shù)10、9、8、7、好，請各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？幼：找到?jīng)]找到老師：請找到的先來說說，你找到了幾個？我們寫“人”一筆表示一個人。找到的人不多，5人請一個沒找到的：“你是怎么找的？你問問。”幼兒：“誰姓趙？”(哄堂大笑。)老師：哦這樣問怎么找得到呢？禮貌一點啦（俯身在其耳邊：請問誰姓趙？）幼：請問哪位老師姓趙？（立刻有人舉手）。數(shù)一數(shù)3個老師：（邊紀(jì)錄邊）誰有興趣來找找？ （舉手的幼兒很多，并且用禮貌的語言詢問。老師關(guān)注：“看，這樣說才找得到”?？凑业酵盏倪^半就行）。老師：看看，這里那么多人中，哪個姓是最多見的姓？幼：黃！老師：你怎么知道？幼：有7筆有7人4同姓是親人。老師：同姓的人還多著呢?？墒?，怎么會有那么多同姓的人呢？你仔細(xì)看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢？ 那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？幼：不是。老師：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。再看看，班上同姓的人，有沒有一點像親戚的樣子？ 讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺?；顒又校河祝核麄冇幸稽c像的我和同姓的老師也有一點像的，我們都是雙眼皮、不同的姓找不同姓的人老師：除了這些姓，你還知道別的姓嗎？活動中：幼兒愣了一下，我追問：“你媽媽姓什么？”同時提示“這里沒有的別的姓”，引導(dǎo)孩子用排除法思考。幼：請找找這里，哪些老師和我們不同姓的？找到了，請老師用小紙片寫下來。幼兒尋找。過程中，老師提示：知道怎么找了？活動中：幼兒邊找邊貼在展示板上。老師：看看。幼兒驚呼：真多??！百家姓老師：（順勢）知道嗎？中國人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。音樂：祖海百家姓。一則可以營造一種震撼的氣氛，二則可以引導(dǎo)孩子靜心于下一個環(huán)節(jié)。老師：（出示百家姓的前十五個姓，與歌曲同步地）中國人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些（重復(fù)是為了加強表達(dá)）。屬于中國人姓名中的姓，有500多個呢，這本百家姓里全記著，只要是中國名字，你的姓在百家姓里一定找得到。 這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。哦你們還會傳下去嗎？ 傳給誰？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。這里大段的內(nèi)容由老師娓娓講述，所以，會有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓傳給誰”這樣的問題，即了解孩子是否理解“傳承”，又可以調(diào)節(jié)氣氛?；顒又校?孩子不理解，所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。于是，在這里預(yù)設(shè)“ 傳給后代”，孩子即刻理解，反應(yīng)出“我要傳給兒子”。一個女孩：我可以傳給兒子嗎？女的可以傳嗎？我接應(yīng)：可以，只要你和家里人商量好，因為一般是男的傳的。三、了不起的中國人1、這些都是中國人，你