大班社會活：合作真快樂.doc

大班社會活動：合作真快樂 吳 衛(wèi) 紅 活動背景最近，我班孩子迷上了巧虎新發(fā)現(xiàn)系列片，只要一有空，他們便會三五成群地聚在一起談論著巧虎，有些孩子還會將家里的巧虎新發(fā)現(xiàn)碟片帶到班上來與大家分享，其中有一張碟片巧虎新發(fā)現(xiàn)合作力量大引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了，在一定的情境下也會產(chǎn)生一定的合作行為，但這種合作行為是無意識的，他們并不了解合作的重要性和必要性，更不會巧用合作方法，我想：何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強他們的合作意識呢？根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論，我設計了此活動，意在讓孩子在活動中理解合作的重要性和必要性，增強合作意識，探索合作的方法，體驗與同伴合作的成功和快樂?；顒幽繕?理解合作的重要性和必要性，增強合作的意識。2在游戲過程中探索與同伴合作的方法，感受到合作能把事情做得更快、更好。3體驗與同伴合作的成功和快樂?；顒訙蕚?大整理箱8只，每只整理箱上都貼有顏色標記、寶寶標記或顏色標記、媽媽標記。2四筐寶寶衣服（筐上分別貼有紅、黃、藍、綠顏色標記）。316套媽媽上衣、褲子、襪子。4幼兒佩戴的紅、黃、藍、綠標記牌各5根。5錄像機、電視機、筆記本電腦、大墊板、整理架。6課件：巧虎新發(fā)現(xiàn)合作力量大。7學會玩“碰一碰”的游戲。活動過程一、看視頻巧虎新發(fā)現(xiàn)合作力量大前半段?？赐旰蠼處熖釂枺?錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀？（搬桌子） 2他們搬桌子為什么會那么累呢？ 3如果是你，你會怎么搬那些桌子呢？ 評析：結合視頻有意地為孩子設置問題情境，引發(fā)孩子調(diào)動已有經(jīng)驗思考問題，能有效地幫助孩子提升生活技能。二、看巧虎新發(fā)現(xiàn)合作力量大后半段。提問：1螞蟻是怎么合作的？（合作搬食物、合作度過危險、合作整理家）2如果它們不合作，會怎么樣呢？3錄像里還介紹了一位很會合作的動物朋友，它是誰？（貓鼬）4貓鼬又是怎么合作的呢？如果它們不合作，又會怎么樣呢？5巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學會合作了嗎？他們是怎么合作的？6現(xiàn)在，他們兩個人合作，一起搬桌子還會累嗎？小結：兩個人合作搬桌子，一點兒也不累。合作的力量真大呀！評析：視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動，從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結束后，老師提出了幾個開放性的問題引發(fā)孩子們思考，并捕捉孩子們回答中的關鍵信息進行反問，使孩子們在不知不覺中懂得了合作的重要性。三、比賽：整理衣服。1第一次比賽：整理寶寶衣服。（1）了解比賽規(guī)則：各隊要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊相同的顏色標記筐中的衣服，并且把整理好的衣服送到相同顏色標記的整理箱中（整理箱放在筐子的對面約3米遠）。（2）幼兒整理，教師拍攝主要活動情景。評析：活動中有的組懂得商量，有的組各顧各的，有的組的孩子折一件送一件，出現(xiàn)了一會兒脫鞋一會兒穿鞋的滑稽場面，但老師并沒有因此而干預孩子，而是由著孩子們按著自己的方法整理著，有利于孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（3）當有一組先完成，則比賽結束，幼兒回位置。T：（請成功的一隊）你們得了第一名開心嗎？有什么話想對大家說一說？T：其它隊，你們合作得怎么樣？有沒有遇到什么問題呢？（4）看錄像，要求一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。（幼兒看自己合作整理衣服的錄像時特別興奮，一邊看一邊討論著失敗的原因。）評析：教師通過組織幼兒在比賽中獲得的信息，指導他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，特別是錄像的運用，直觀地展現(xiàn)了孩子們在比賽中的場景，合作得好、差一目了然，特別是一會兒脫鞋一會兒穿鞋的滑稽場面逗得大家哈哈大笑，孩子們在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。（5）幼兒分析自己隊失敗的原因，總結出最佳合作方法。T：誰來介紹一下你們隊是怎么合作的？（我們折一件送一件就浪費了時間；我們應該把衣服都折好了最后一起送；我們沒有商量，各折各的，結果就慢了；我們應該把箱子搬過來，這樣就不需要一會兒脫鞋，一會兒穿鞋了）T：現(xiàn)在，你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服？(要先分工,商量好誰分類，誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子，誰送到整理箱;把整理箱拿過來，這樣就能節(jié)約時間；最后還要合作搬箱子)評析：教師巧妙設疑，整理快的一組介紹經(jīng)驗，整理慢的組分析原因。通過這種有效的師生互動、生生互動，孩子們初步體驗到合作方法的重要性，初步得出了快速整理衣服的方法。2第二次比賽，驗證辦法的可行性。（1）T：現(xiàn)在我們就用剛才總結出的好辦法再來比一次，這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名?。ń處熯呎f邊當著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來的筐中，并在各筐中加入媽媽衣服。）T：這一次比賽不但要學會合作，還要增加難度呢！猜猜看，增加了什么新任務？（老師當著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標記的整理箱。）T：等會兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后還要將整理箱送到那邊的整理架上。記住吆！自己隊的兩個整理箱只能放在同一格。這一次，你們有沒有信心贏？評析：讓孩子自己發(fā)現(xiàn)活動任務，不但避免了老師介紹的枯燥，而且還有利于孩子記住活動任務。（2）幼兒整理，教師巡回指導，并引導勝出的一組為未完成任務的一組加油。（3）請得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗。（4）請第三、第四名的兩組討論一下怎么改進速度就能更快。評析：老師突破了條條框框的限制，給孩子們充足的時間進行嘗試、驗證、發(fā)現(xiàn)，得出最佳合作方法，討論交流中孩子們爭著發(fā)言，每個孩子都在活動中體驗到了合作的成功和快樂。3談感受。孩子們，今天的游戲好玩嗎？跟朋友合作的感覺怎么樣？（太棒了；感覺真好；我今天特別高興）評析：孩子們興奮地說著自己的感受，可以看出這次活動使孩子們有了玩中學、學中玩的快樂體驗。四、音樂游戲碰一碰。T：是啊，合作不但可以使我們做起事情來更快更好，而且還能讓大家都很開心?，F(xiàn)在，就讓我們找個朋友合作，玩?zhèn)€碰一碰的游戲吧！ （師生游戲，活動在高潮中結束。） 活動反思：本活動一改以往社會性活動以老師說教為主的形式，以視頻導入，在孩子初步理解合作的重要性的基礎上，以小組比賽的形式讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題、探索研究，從而得出最佳的合作方法，并讓孩子再次比賽來驗證辦法的可行性。孩子們通過第一次的比賽和第二次的驗證獲得合作整理衣服的最佳方法，深深地體會到合作能把事情做得更快、更好！體驗到了與同伴合作的成功和快樂！最后，孩子們在音樂游戲碰一碰中充分地享受著合作的樂趣，使活動在高潮中結束。本次活動的亮點是用錄像機來對孩子操作中的一些問題和好的辦法進行捕捉，直觀地展現(xiàn)了孩子們在比賽中的場景，合作得好、差一目了然，特別是一會兒脫鞋一會兒穿鞋的滑稽場面逗得大家哈哈大笑