《學習力》讀書報告資料.doc

學習力讀書報告資料 寧波大紅鷹學院 華楊居士學習力這本書包括六章內(nèi)容，向我們闡述了哈佛大學對學習的理解和深思。在學習力中，柯比（W.C.Kirby)從學習動力、態(tài)度、能力、效率和創(chuàng)造力等六個方面，描述了提升學習力的有效途徑。本書強調(diào)的學習力和以傳統(tǒng)的學習方法所獲得知識有著的本質區(qū)別，前者是不斷增值的過程，而后者則是一個迅速減值的過程。 第一章學什么，哈佛讓你自己決定，明白自己為什么學習，在學習中確立一個清晰的目標。 第二章哈佛所關注的：學習態(tài)度，哈佛定律：W=X+Y+Z(成功=勤奮學習+正確方法+少說廢話) 第三章哈佛人=學會學習的人，最有價值的知識是關于學習方法的知識，它是學習力中最講科學含量、最講技術操作的品質。 第四章第四章第四章第四章 做個高效能的學習者，一句老話很經(jīng)典，時間往往不是一小時一小時浪費掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜掉的。所以，用分來計算學習時間的人，比用時計算時間的人多59倍。 第五章哈佛唯一不變的就是“變”， 懷有懷疑精神，對事物保持質疑的態(tài)度，讓真理更加的完美。 第六章創(chuàng)造是學習力的最高境界，一個人是具有創(chuàng)造力，那么他就是被21世紀所接受的“人才”。讀后心得 觀點一：學習， 21世紀的必需 “授人以魚僅解一飯之急，授人以漁則解一生之需”這是我看完學習力之后的印象最深的一句話。哈佛不愧為世界名校，其精神核心：以幫助每一個學生具備使自己終身受益的學習力作為教育的最終目的，而不是只知道向學生的腦子里灌輸知識，這讓我受益匪淺。 可以說，從來沒有一個時代像今天這樣需要不斷地，隨時隨地地，深入地，快速高效地學習，而怎樣學是所有人面臨的一大難題。毋庸置疑，每一個大學都想培養(yǎng)出在未來社會具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生，但如何培養(yǎng)卻是眾說紛紜。無論如何至少有一點是值得肯定的，那就是創(chuàng)造是學習力的最高境界。 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人，是需要研究學習方法的。對學習而言，它不是偶爾短時的爆發(fā)，也不是轉瞬即逝的流星，而是一種滴水石穿的持久運動。受教育的人應該對什么事物都懂一點，但是對個別事物要懂很多，這就是我們所說的“通才教育”。相對于“專才教育”，“通才教育”要求學生能夠清楚，有效地進行思考和寫作，對某種專業(yè)知識有一定深度的認識，具備文學和藝術方面的審美能力和理性知識，能夠用歷史的方法認識現(xiàn)實問題和人類社會歷史的進程，能夠運用現(xiàn)代社會科學的概念和分析方法，掌握物理學的概念和實驗方法，對道德問題有一定的認識和思考能力，有更加廣闊的社會經(jīng)驗，這對人才的要求更加高，迫使我們成為一個高效能的學習者，一個具備學習力的學生。 學習力是學習的方式，解決問題的方法。如何把學習力真正應用到自己的學習中去，這是值得深思的。我覺得在學習中必須杜絕取巧的心態(tài)，天下沒有不勞而獲的東西，只有保持刻苦，勤奮，堅持到底的學習態(tài)度，才能取得想要的學習效果。其次，學習是一場艱苦的賽跑，最終達到目的的人往往比別人多了一份專注，一份執(zhí)著，你對學習入迷了，也就離成功不遠了。另外，任何人都不可能在學習中永遠順利，如果缺乏從失敗中振作起來的勇氣，就不可能有所作為，只能成為一個永遠的失敗者。同樣，習慣是一種頑強而巨大的力量，好的習慣是不斷提高學習力的保證，而壞的習慣只會成為你的阻礙。 學習力是最有價值的知識，是我們生活在21世紀最需要具備的能力?，F(xiàn)在每一個人都面臨著如何提高學習效率的問題。作為學習的加速器，它能使你具備快速全面獲取信息的能力。現(xiàn)今社會，信息大爆炸，學會選擇，在提高學習效率方面顯得尤為重要。同時，還要善于運用學習工具。在學習中，你必須還要學會更高效的利用時間，優(yōu)化事序，最佳安排，排除困擾，使自己的學習力更上一層樓。而這，正是一個人學習力的體現(xiàn)。是我們走向成功的必需品。 觀點二：學習力就是競爭力學習力就是競爭力學習力就是競爭力學習力就是競爭力 有一種書，沒有引人入勝的情節(jié)，沒有陶冶心性的詩情畫意，但卻能使人產(chǎn)生強烈共鳴，一生受益。學習力就是這樣的一本書。 打開扉頁，一行字令人觸目驚心：“一個沒有掌握學習力的人，是已近為自己準備好了人生葬禮的人?！睂W習力是什么？它是學習能力，學習動力，態(tài)度和創(chuàng)新能力的總和，是我們在這個社會里生存下去的競爭力。為什么要如此強調(diào)學習力？因為沒有學習力就沒有創(chuàng)造力，創(chuàng)造力的枯竭也就意味著生命力的枯竭。哈佛不愿意看到自己的學生有這樣的結果：在校是個優(yōu)等生。離開學校之后，不能利用繼續(xù)學習來使自己不斷增值，以至使自身的價值像陽光下的雪人一樣慢慢的消失得無影無蹤。 我不希望自己成為陽光下的雪人！看看我們身邊的人吧：隨著年齡的增長，個人社會價值的不斷減少，淘汰出局直至下崗的，大有人在。是誰吧他們變成陽光下的雪人？他們?yōu)槭裁磿兂申柟庀碌难┤?？他們?nèi)鄙俚氖枪鸫髮W千方百計要賦予學生的最為重要的生存武器學習力。社會生存的競爭力！ 看著書中大量鮮活的事例，在反思自己的學習經(jīng)歷和求學經(jīng)歷，我看到了自己作為學習者的誤區(qū)所在。我們可能比較關注學生的學習動力、學習態(tài)度、學習方法、學習效率，因為這些決定著學生的考分，影響著一個人的前途。而創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力卻成為了裝點門面的詞語。 再來看看哈佛大學特殊教育方法下所帶來的令人仰止的成就吧：那里已經(jīng)走出了包括喬治和布什在內(nèi)的7位總統(tǒng)。還有一大批的政界、商界、學界、軍界、法律界、新聞界的許多要人都在哈佛學習或工作過的經(jīng)歷。但是這些成功人士并不是在哈佛就學會如何當好一個總統(tǒng)或者說是CEO甚至各個領域的佼佼者的。 哈佛給予他們的只是一種學習的方式和解決問題的方法學習力。正是它幫助他們在漫漫人生中不斷進取，在社會中比別人更具競爭力，開創(chuàng)出屬于他們時代的輝煌！觀點三：選定目標，學什么由自己決定學什么由自己決定學什么由自己決定學什么由自己決定 世界公認的成功定義是：成功就是逐步實現(xiàn)一個有意義的既定目標。在學習力一書中，我深刻的感受到了這“目標”兩個字的力量，主人安東尼在如此惡劣的狀況下，他決心要進法學院學習，這樣的想法對于當時的他而言，在別人的眼中成為了一個天大的笑話。但這樣的環(huán)境和條件毅然抵擋不住他前進的步伐，他每天不斷的工作，不斷的學習，把空余的時間都充實起來。他不是溫室中的花朵，不是大樹下的幼苗，更不是一個會說放棄的人。他面對風雨無懼，面臨烈日決然抬頭，他接受現(xiàn)實的考驗，他不是會因為閑言閑語而動搖內(nèi)心的想法，他就是那個會把遠大目標深藏心里堅強萌芽的人。他就是大樹的根，不斷延伸沃土深處，為了目標而生存。也許因為他的堅持，他走上了成功的舞臺，開始了他輝煌的人生歷程。 在任何一個領域中，取得較大成功的人，他們的內(nèi)心有一個強大而堅定的目標，內(nèi)心的力量才找到方向。同樣，目標是動力的來源，一個人能走多高走多遠首先取決于是否找準自己的目標，有了這個正確的方向，我們才不會在人生學習的道路上迷失。 哈佛教育體現(xiàn)自由，學什么由自己決定，他們提倡學生要有無窮的想象力，只會照搬照抄的人，他們注定是學習的奴隸，因此教育者給予他們一定的自由，讓他們充分的開發(fā)自己的能力，學會思考，學會創(chuàng)新，而這樣的自由又將學習者分為兩種人，一種是有夢想，有目標的人;一種是對人生沒有追求的人。有夢想有目標的人知道適者生存的硬道理，學會堅強，學會忍受。學會品味那暫時的寂寞和孤獨，他們勇于面對，這苦澀而辛酸的生活。一次次的跌倒，一次次的爬起，為什么沒有放棄，是什么力量讓他們勇往直前，因為那個夢想，那個目標，沖著這股熱情，他們不停的鼓勵自己：“我可以！”不為別的，只為實現(xiàn)那個夢想，所以說，目標讓人前進。 然而，沒有人生追求的人，就如學習力一書中所說的“跳蚤人生”，他們習慣一次一次的挫折，習慣一次比一次矮的高度。他們更習慣了失敗的感受，理所當然的認為那是自然的。 艾薩克-辛格所說：如果你一直說事情會越來越糟，那么它就真的會越來越糟。 學習力告訴我們，要以主動的方式體現(xiàn)自由，要以目標引領自由。懂得體現(xiàn)給予自由的價值，把價值不斷得擴大，從而感悟目標在人生道路上的意義觀點四學習也是一門藝術學習。對于現(xiàn)今的我們而言，學習已然不是單純被動地接受老師所授予我們的知識和學問，而是我們自己本身去主動接受和把握學習，懂得該如何真正地去學習學習理論，學習生活，甚至去學習社會和生活。 所以說，學習并不是一件古板而機械化的事情。反而，學習其實是一個富有感情和思想的過程。若用更確切的意思表達，學習本身就是一門值得深究的藝術。 讀學習力這本書，我深刻的感觸到若要學會學習，必須先喜歡上“學習”。當學習成為你的愛好的時候，那自然就會提高自身的學習力。其實，說的簡單點，就是必須選擇一種適宜自身的學習態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”這句話無論在哪里都適用，所以持著一顆渴求知識的心，那便是踏入學習殿堂不可或缺的一步。 某位諾貝爾得主就對采訪的記者說過：自己所學到的，最多的，便就是在幼兒園。何出此言？其實很簡單，就是他們在幼兒園時期所培養(yǎng)的良好習慣，影響著他們以后的生活，學習，帶給他們曠世的輝煌成就。這說明了，良好的習慣對于學習力的提高是至關重要的。對于學習，我們就應該形成勤于觀察，樂于提問，學會自學，努力將知識融會貫通，并且要懂得自我約束的習慣，做到不唯書，只唯實。這，就是學習的藝術。 同樣，對于學習，我們更需要一份感情，一種振奮。并不是只有參與戰(zhàn)爭需要勇氣，學習亦需要勇氣。學習貴在持之以恒！數(shù)學家巴伯基和文學家瑪特兩個都曾經(jīng)是班級里的學習劣等生，他們的老師總是嘲諷他們是無用的蠢材。但是，頑強的他們，卻把這轉化為激勵和奮進的力量，越發(fā)努力的學習著。落后挨打后就要更勇敢的站起來。遇上學習上的挫折和失敗，我們應該直面慘淡，然后勇敢地去解決克服。 面對漫漫人生的