觀察人體識漢字說課稿.doc

觀察人體識漢字說課今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材教科書（語文出版社“S”版本）中一年級上冊識字（一）的第一課-觀察人體識漢字。一、教材分析本課屬看圖學(xué)拼音識字，分為兩部分：第一部分是表現(xiàn)“人、手、足、口、耳、目”的四幅圖和兒歌“手足口耳目，人的五件寶?！边@部分內(nèi)容先出現(xiàn)描繪實物的圖畫，再出現(xiàn)描摹實物形狀的象形文字（甲骨文）和小篆，接著出現(xiàn)與其相應(yīng)的楷書。每一部分都是有圖畫到象形文字再到楷書，將漢字的演變過程呈現(xiàn)了出來，不僅體現(xiàn)了漢字文化，還極大的增強了識字的直觀性和趣味性。課文中的一首兒歌，講了人的手、足、口、耳、目五件寶的重要性，兒歌語句排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。第二部分是課后列出的會認(rèn)字表和會寫字的書寫教材。出示了“撇、捺、橫折”三種新筆畫。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“人、手、足、口、耳、目”六個生字。2、能力目標(biāo)：能借助拼音正確朗讀課文，認(rèn)讀生字。3情感目標(biāo)：通過觀察漢字的演變過程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成保護自己器官的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字。四、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。五、學(xué)生情況分析從學(xué)生情況來看：學(xué)生已學(xué)過漢語拼音，識字很少，朗讀能力很弱，急切需要接觸漢字。教師在教學(xué)時要借助漢語拼音這個識字工具，讓學(xué)生自己讀漢字，以形象為主，借助表象作用幫助學(xué)生識記漢字，要努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國的語言文字。指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，培養(yǎng)有感情朗讀的習(xí)慣。六、教法與學(xué)法1、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應(yīng)采用直觀的教學(xué)手段，充分利用教材資源，從猜謎入手，通過讓學(xué)生看圖片，展開豐富的想象，在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以活動、游戲為主，激發(fā)學(xué)生識字興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望，在猜猜、看看、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)生自我保護的意識。2、本課的教學(xué)流程為：課前游戲師生互動，學(xué)習(xí)“目”字自主探究，學(xué)習(xí)其它象形字合作學(xué)習(xí)兒歌拓展思維訓(xùn)練七、教學(xué)課時：兩課時 我本節(jié)課教學(xué)的是第一課時八、教學(xué)過程（一）、課前游戲師說人身體的一個部位（眼睛、鼻子、耳朵），生動手指部位，看誰聽得仔細(xì)，指得最快。（二）、師生互動，學(xué)習(xí)“目”字1、學(xué)生猜謎、揭題（1）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑萄葡。（眼睛）（2）眼睛是人身體的一部分，今天我們就來觀察人體識漢字。（讀題）2、感受“目”字的演變過程（1）古代人把人的眼睛寫得非常有趣，想不想看一看？（課件出示“目”的象形字。）你們覺得它像什么？（像眼睛）哪兒像？（2）引出現(xiàn)代字“目”： 這個字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫出來的，我們把它叫做象形字。后來，為了把字寫得更規(guī)范、方便，這些字逐漸發(fā)生了變化（課件演示象形字“目”向現(xiàn)代漢字的變化過程）3、指導(dǎo)讀音 （點擊課件出示拼音m）這是眼睛的另一個名字，誰會讀？（指名讀，開火車、齊讀）指名說詞：目光、眼目、目錄、目不轉(zhuǎn)睛、目標(biāo)4、拓展思維訓(xùn)練、思想教育（1）我們都有一雙漂亮的眼睛，你們喜歡自己的眼睛嗎？為什么？（學(xué)生用“我可以用眼_，”或“眼可以幫我_。”說話)（2）眼睛的作用真大，你打算怎樣保護自己的眼睛呢？（學(xué)生自由匯報）師小結(jié)：平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼。（三）、自主探究，學(xué)習(xí)其它象形字1、游戲感悟其它象形字。（1）課件出示“人、手、足、口、耳”的圖片（你都看到了什么？）學(xué)生說圖形名稱。有一群生字寶寶也來了，注意看圖和生字寶寶們的樣子，你發(fā)現(xiàn)什么了？（它們長得很象）誰和誰像？哪兒像？（學(xué)生匯報，把樣子像的象形字和圖形連起來。）（2）出示現(xiàn)代漢字，提出自學(xué)要求現(xiàn)在生字寶寶們長大了，也變得更漂亮了，你還認(rèn)識它們嗎？我想讓小朋友同桌一起自學(xué)這幾個字。先讀拼音認(rèn)字，再想辦法記字。2、學(xué)生采用比較、觀察等方法自學(xué)生字。3、學(xué)生多種形式匯報學(xué)習(xí)成果。（1）我會認(rèn)：出示帶拼音生字“人、手、口、耳、足”。指名讀，說說自己是怎么記字的。簡單的字鼓勵學(xué)生按事物的樣子記字，復(fù)雜的字讓學(xué)生按筆畫記字。（開火車、分組比讀。）（2）我會讀：出示不帶拼音字卡 認(rèn)讀組詞（3）同桌認(rèn)讀生字選自己喜歡的字組詞說句。（4）游戲：找回自寶寶的朋友(課間休息，拍手識字游戲)（四）、合作學(xué)習(xí)兒歌1、提出自學(xué)要求，學(xué)生自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2用和。分別找出這課中的會認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。3、學(xué)生匯報讀兒歌（指名讀）你覺得他讀得怎么樣？（指名評一評）師小結(jié)：我們讀兒歌時要把字音讀準(zhǔn)確、流利，還要注意停頓。4、學(xué)生齊讀課文讀了兒歌你知道什么了？5、“手足口目耳”是我們的五件寶，我們不僅要保護它，還要用好它，那你準(zhǔn)備用你的五件寶干什么呢？（出示練習(xí)題，指名說話）我想用手 。（五）、拓展思維訓(xùn)練：小朋友們說得真好，其實，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？（鼻子可以幫助我們呼吸到新鮮空氣，牙齒可以幫我們嚼東西）九、教學(xué)反思：新課標(biāo)指出，語文課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、閱讀能力、口語交際能力，要讓引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。該節(jié)課充分利用多媒體資源，從兒童的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從具體到抽象，讓學(xué)生較好地“觀察”人體，幫助學(xué)生認(rèn)識所學(xué)生字，培養(yǎng)學(xué)生觀察力；展示了中國漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性和探索中國文化的興趣。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)無處不在，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中識字的能力。此外，本堂課我以朗讀課文為主線，指導(dǎo)學(xué)生粗讀、細(xì)讀，通過開火車讀、競賽讀等多種形式，較好地激發(fā)