語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編制人瑩雪使用時(shí)間.doc

臨沂十三中語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 編制人盧光利 使用時(shí)間 2011.3 班級(jí) 姓名 小組 八年級(jí)上冊(cè)一、二單元【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】一單元【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】文學(xué)常識(shí)孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。是“荷花淀”派代表作家。代表作白洋淀紀(jì)事。雨果，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表。法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主家。代表作品有小說巴黎圣母院、悲慘世界、九三年等。文體常識(shí)記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間的起因、經(jīng)過、結(jié)果。新聞：又稱消息，及時(shí)準(zhǔn)確的報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的有社會(huì)意義的事實(shí)。在結(jié)構(gòu)上包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分。精讀概要蘆花蕩描寫了我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對(duì)敵斗爭(zhēng)的生活?！締卧键c(diǎn)導(dǎo)示】1. 把握敘事性作品的人物和事件。2. 理清記敘文的六要素。二單元【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】文學(xué)常識(shí)魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，ahi我國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有小說集吶喊、彷徨，散文集朝花夕拾等。朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有散文集背影等。文體常識(shí)記敘文中的議論和抒情記敘文的主要表達(dá)方式是敘述和描寫，但議論和抒情也經(jīng)常運(yùn)用。有時(shí)議論在敘述前邊，這種議論起到提示文章內(nèi)容和點(diǎn)明中心思想的作用。議論在敘述后面，這種議論起到深化主題，畫龍點(diǎn)睛的作用。抒情可以寄情與人、寄情于事、寄情于景，在字里行間滲透著作者的感情，有時(shí)作者直接抒情，以引起讀者在思想感情上的共鳴，增強(qiáng)文章感染力。精讀概要阿長(zhǎng)與山海經(jīng)敘述了兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽的一些往事，抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念和無限的敬意。背影通過幾年前回鄉(xiāng)奔喪、浦口分別、別后思念情景，特別是對(duì)父親背影的描寫，體現(xiàn)了父子之間的真摯感情，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念之情?！締卧键c(diǎn)導(dǎo)示】1. 把握記敘文中的描寫、議論、抒情等表達(dá)方式及作用。2. 揣摩記敘文中的語(yǔ)言特色3. 理解記敘文中所蘊(yùn)含的思想感情?！疚某７e累】1.功蓋三分國(guó)，名成八陣圖，江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。詩(shī)中涉及的人物是 他輔佐的兩任君主是 和 。杜甫用“ ，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”來稱贊他。2.請(qǐng)寫出有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的三句古詩(shī)詞，并表明作者。 3.闖龍宮、攪冥府，是小說 中的情節(jié)，本書主人公是 ，最能體現(xiàn)其反抗精神的情節(jié)是 ，西天取經(jīng)歸來后，被如來授職為 ?！緩?fù)習(xí)筆記】臨沂十三中語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 編制人盧光利 使用時(shí)間 2011.3 班級(jí) 姓名 小組 八年級(jí)下冊(cè)三、四單元復(fù)習(xí)學(xué)案三單元【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】文學(xué)常識(shí)1.茅以升，我國(guó)橋梁專家，教育家，著有中國(guó)古橋與新橋、中國(guó)橋梁史。 2.葉圣陶，原名紹鈞，子圣陶，作家、教育家、編輯家。長(zhǎng)篇小說倪煥之，童話集稻草人、,古代英雄的石像等。文體知識(shí)說明文是以說明為主要表達(dá)方式，以說明事物或闡明事理為主要內(nèi)容的文章。其主要特點(diǎn)有三個(gè)：一知識(shí)性、二條理性、三準(zhǔn)確性。 說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 說明方法：下定義、舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、摹狀貌指出下列句子的說明方法1.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。（ ）2.沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲幾天。( )3.這種來自一祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖”，簡(jiǎn)稱無性系。4.經(jīng)過80天的培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米的鯽魚。（ ） 說明語(yǔ)言：準(zhǔn)確、周密考點(diǎn)導(dǎo)示1. 把握說明事物的特征。2. 理清說明順序。3. 了解常用的說明方法并分析其作用。4. 體會(huì)說明的語(yǔ)言。準(zhǔn)確為前提，或平實(shí)、或生動(dòng)?？傊喿x說明文要做到：找對(duì)象、抓特征、明方法、品語(yǔ)言。四單元【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】文學(xué)常識(shí)1. 竺可楨，浙江人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。著有竺可楨文集2. 阿西莫夫，美國(guó)科普作家、科幻小說家。文體知識(shí)說明文分類：事物說明文和事理說明文空間說明順序在說明復(fù)雜事物的形狀和結(jié)構(gòu)特征時(shí)，或由表及里、或由遠(yuǎn)到近、或由主到次。邏輯順序多用于介紹比較復(fù)雜的事物和現(xiàn)象的說明文，可分為從特點(diǎn)到用途、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從概括到具體、從整體到局部、從原因到結(jié)果考點(diǎn)導(dǎo)示1. 篩選文章信息2. 學(xué)習(xí)含義豐富的語(yǔ)言【復(fù)習(xí)筆記】臨沂十三中語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 編制人盧光利 使用時(shí)間 2011.3 班級(jí) 姓名 小組 八年級(jí)下冊(cè)五、六單元復(fù)習(xí)學(xué)案五單元【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】文學(xué)常識(shí)1. 陶淵明又名潛、字元亮，自號(hào)五柳先生，東晉著名詩(shī)人。他是我國(guó)歷史上第一位田園詩(shī)人。作品有歸園田居、桃花源記、五柳先生傳等，著有陶淵明集。2. 劉禹錫，唐代文學(xué)家，詩(shī)人。3. 周敦頤，北宋哲學(xué)家、文學(xué)家、世稱濂溪先生。4. 杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被尊稱“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被尊稱為“詩(shī)史”。文體知識(shí)1.“記”是古代一種文體，多用于記事。2.銘，是古代一種文體，用于述功紀(jì)行或警戒勸勉，文辭精練，有韻。3.說，是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者感情。3.精讀概要1桃花源記描繪了一個(gè)沒有階級(jí)，沒有壓迫，和平安寧的理想社會(huì)，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿以及對(duì)自由。幸福生活的追求。2陋室銘通過簡(jiǎn)要而生動(dòng)的描敘“陋室”內(nèi)外的情景，并用類比和例證，有力的證明了“陋室不漏”,表達(dá)了作者安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的道德情操。愛蓮說作者以“蓮”自喻，借抒寫愛蓮之情表達(dá)了自己淡泊名利，潔身自好的人生態(tài)度，委婉的批評(píng)了追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)。3望岳歌頌了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，表現(xiàn)了詩(shī)人遠(yuǎn)大的抱負(fù)。春望表現(xiàn)了作者感時(shí)傷別，憂國(guó)思鄉(xiāng)的感情。石壕吏揭露了封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了“安史之亂”給人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的感情。八年級(jí)上冊(cè)六單元【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】1. 文學(xué)常識(shí)1酈道元，字善長(zhǎng)，是我國(guó)古代卓越的地理學(xué)家、散文家，代表作永經(jīng)注。2陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，南宋齊梁時(shí)期思想家、醫(yī)學(xué)家，隱居茅山。代表作陶隱居集。3蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋時(shí)期著名文學(xué)家、書畫家，著有蘇軾文集東坡志林等。4王維，字摩詰，唐代杰出詩(shī)人、畫家，有王右丞集他的詩(shī)與孟浩然齊名，并稱“王孟”5李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代浪漫主義詩(shī)人。著有李太白全集6陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋著名詩(shī)人。著有劍南詩(shī)稿渭南文集等。2. 文體知識(shí)3. 1一詞多義： 例 如：不以疾也 共同：山川之美，古來共談 以 共 因?yàn)椋撼际且詿o請(qǐng)也。 一共：為字共三十又四。 2古今異義： 古義：只。但少閑人如吾兩人者耳。 但 今義：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。 古義：真、十分。良多趣味。 良 今義：善良、美好。 古義：消失 古義：季節(jié)或 絕 時(shí) 今義：斷絕 今義：現(xiàn)指時(shí)間 古義：劃動(dòng)，余拿一小舟 古義：罷了，如吾兩人耳。 拿 耳 今義：動(dòng)詞：“拿” 今義：名詞，耳朵。 3通假字 略無闕處：“闕”通“缺”，空缺 哀轉(zhuǎn)久絕：“轉(zhuǎn)”通“囀”，婉轉(zhuǎn)發(fā)聲披發(fā)文身：“文”通“紋”，身上畫著文采。4詞類活用“清”形容詞作名詞，指清波。例：回清倒影?！拔摹泵~用作動(dòng)詞，指“畫文采”。例：披發(fā)文身。“奔”動(dòng)詞作名詞，指奔馳的馬。例：乘奔御風(fēng)?！翱汀泵~作動(dòng)詞，指客局。例：是金陵人，客此。5重點(diǎn)虛詞或 雖 遂 然 略 于 為 而 莫 唯 及3精讀概要三峽通過對(duì)三峽山勢(shì)和四季景色描繪，顯示了祖國(guó)河山的雄偉秀麗，表現(xiàn)了他熱愛祖國(guó)河山的深厚感情答謝中書書書信體，信中極力稱道江南山水之美，并抒發(fā)了對(duì)這些秀麗景色的酷愛之情，為六朝山水小品名篇。詩(shī)四首均已景傳情，情景交融，為我們展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫卷?！締卧键c(diǎn)導(dǎo)示】1. 反復(fù)誦讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)下，深入品位作品中優(yōu)美語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。如三峽作者運(yùn)筆如神，寫水，水平明鏡。緩緩東流，猶如白練：寫山，山絕壁高聳，古柏參天，莊嚴(yán)肅穆，文中作者用清、榮、峻、茂，”四詞出了清澈的江水，繁榮的樹木，峻峭的群山，茂密的花草。2. 2.理解作品中情景交融的構(gòu)思技巧，體會(huì)其優(yōu)美的境界。3. 如如承天寺夜游是寫景的，但景中有情，做到了情景交融，借景抒情。作者見“月色入戶”則欣然起行，歡欣之情溢于言表。“念無與為樂者”是心理活動(dòng)，含有知音稀少的憾意和淡微低沉的唱嘆?！八臁薄ⅰ皩ぁ弊址置鞅憩F(xiàn)出訪友的急切的心意。4. 3學(xué)習(xí)優(yōu)美、生動(dòng)、如詩(shī)如畫的語(yǔ)言美，并揣摩其意境美。5. 湖心亭看雪一文中的白描抓住景物的突出特征，頗有神韻，一痕、一點(diǎn)、一芥、“兩三粒、高度抽象，宛如中國(guó)畫中的寫意山水。八年級(jí)(上冊(cè))語(yǔ)文期末考試卷班級(jí)： 姓名： 成績(jī)：一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（21分）1、下列加點(diǎn)字注音正確的一組是（ ）（3分）A、蹣跚（pn） 愧怍（zu ） 吊唁（yn） 罄竹難書（qn）B、嶙峋（xn） 兩棲（x） 老嫗（y ） 風(fēng)雪載途（zi）C、荒謬（mi） 仄歪（z） 阻遏（y） 毛骨悚然（sn）D、尷尬（n） 潮汐（x） 傖俗（chn） 在劫難逃（ji）2、下列沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）（3分）A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措 B、狼藉 煩躁 蕩然無存 消聲匿跡C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息3下列句子中加粗的成語(yǔ)運(yùn)用正確的是（ ）（3分）A、同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種銳不可當(dāng)?shù)木裰档锰岢?。B、王小明同學(xué)心直口快，對(duì)有缺點(diǎn)的同學(xué)總是一針見血地指出來。C、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，簡(jiǎn)直是天衣無縫。D、他這樣做自以為很穩(wěn)妥，其實(shí)是巧妙絕倫，稍不注意就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。4、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng) （ ）（3分）A、通過收看專題片，使我們認(rèn)識(shí)到人類要與動(dòng)物和諧相處。B、2003年10月16日，我們靠自己力量完成了我國(guó)首次載人航天飛行，這是中國(guó)人永遠(yuǎn)值得紀(jì)念和驕傲的日子。C、我們要確保安全生產(chǎn)，防止萬(wàn)無一失。D、近段時(shí)期以來，小王電腦水平有了明顯的增強(qiáng)。5、下列有關(guān)表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A杜甫的詩(shī)“三吏”“三別”，真實(shí)地反映了唐朝安史之亂時(shí)期，戰(zhàn)亂給人民帶來的巨大痛苦，以及對(duì)社會(huì)造成的極大破壞，石壕吏便是其中一首。B阿長(zhǎng)與山海經(jīng)的作者是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅，本文選自小說集吶喊。C愛蓮說與陋室銘在寫作方法上都是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為借物喻人。D石壕吏中“吏呼一何怒！婦啼一何哭！”兩句運(yùn)用對(duì)比手法，形成強(qiáng)烈的反差，極其形象地寫出了“吏”與“婦”的矛盾。6、根據(jù)要求默寫。（6分）（1）其間千二百里， ，不以疾也。（2）山隨平野盡， 。（3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨， 。（4） ，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（5）王維的使至塞上中作者描寫了邊塞看到的奇特壯麗的風(fēng)光，被稱為千古壯觀的名句是： ， 。二、閱讀理解（47分）（一）（14分）【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛。宜乎眾矣?！疽摇克稳嘶虻糜?，獻(xiàn)諸子罕。子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之?！弊雍痹唬骸拔乙圆回潪閷?，爾以玉為寶。若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶?！弊⒆雍保喝嗣呵飼r(shí)官員。 玉人：琢玉的工匠。7、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分） 濯清漣而不妖 （ ） 宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕 （ ）8、先用/標(biāo)出下列句子的誦讀節(jié)奏，然后翻譯。（4分）可 遠(yuǎn) 觀 而 不 可 褻 玩 焉。翻譯： 。9、甲文中贊美蓮花高潔、質(zhì)樸的名句是 ，乙文中揭示子罕和獻(xiàn)寶人不同生活態(tài)度的句子是 。（4分）10、甲、乙兩文主題相近，反映周敦頤和子罕共同的生活態(tài)度： 。但兩文寫法不同，甲文運(yùn)用 來體現(xiàn)作者的為人準(zhǔn)則，乙文通過對(duì)話描寫來刻畫人物性格。（4分）（二）一個(gè)母親創(chuàng)造的奇跡（21分）（1）德國(guó)二戰(zhàn)結(jié)束后，一個(gè)納粹戰(zhàn)犯被處決，他的妻子因無法忍受眾人的羞辱與謾罵，吊死在自家的窗外。（2）第二天鄰居們走了出來，一抬頭就看見了那個(gè)可憐的女人。窗戶微開，她兩歲的孩子正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去。眼看另一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生了，人們屏住呼吸默然地觀望。（3）這時(shí)一個(gè)叫艾娜的女人不顧一切地向樓上沖去，把危在旦夕的孩子救了下來。她收養(yǎng)了這個(gè)孩子。而她的丈夫曾經(jīng)因?yàn)閹椭q太人而被這個(gè)孩子的父親當(dāng)街處決。街坊鄰居沒人理解她，甚至沒有人同意讓這個(gè)孩子留在他們的街區(qū)，他們讓她把孩子送到孤兒院或者干脆把孩子扔掉。（4）艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗戶扔穢物，辱罵她。她自己的孩子也對(duì)她心存芥蒂，甚至以離家出走相威脅。可是，艾娜始終把孩子緊緊抱在懷里，她說的最多一句話就是：“你是多么漂亮啊，你是一個(gè)小天使。”（5）漸漸地，孩子長(zhǎng)大了，鄰居們的行動(dòng)已不那么偏激了，但是還有人常叫他小“納粹”。同齡的孩子都不跟他玩。他變得性情古怪，常常以搞惡作劇為樂。直到有一天，他打斷了一個(gè)孩子的肋骨，鄰居們瞞著艾娜把他送到了十幾里外的教養(yǎng)院。（6）半個(gè)月后，幾乎發(fā)瘋的艾娜費(fèi)盡周折，終于找回了孩子。當(dāng)他們?cè)俅纬霈F(xiàn)在憤怒的鄰居們面前時(shí)，艾娜緊緊地護(hù)著孩子，乞求鄰居們說：“給他點(diǎn)兒愛吧，他也會(huì)是一個(gè)可愛的小天使的?！保?）孩子就在那個(gè)時(shí)候知道了自己的身世，他痛哭流涕，悔恨充斥著幼小的心靈。艾娜告訴他，最好的補(bǔ)償就是愛，愛你身邊的每一個(gè)人。（8）從此，他痛改前非，認(rèn)真做人。在別人的詆毀與侮辱面前，他不再針鋒相對(duì)；在別人有困難時(shí)，他又總是不計(jì)前嫌，樂于助人，并友善地與人相處，禮貌待人多年來一直有一個(gè)堅(jiān)定的信念在支撐著他：一個(gè)不相干的女人給了自己一份母親的愛，我有什么理由不去愛別人?。?）中學(xué)快畢業(yè)那年，別的同伴都陸陸續(xù)續(xù)收到了一些禮物。哪怕是一支鋼筆或是一輛單車，可他什么也沒有。他的母親艾娜依舊日夜操勞，他開始有一絲失落，不知道自己究竟是對(duì)是錯(cuò)。（10）終于，畢業(yè)典禮如期舉行。校長(zhǎng)念到一個(gè)人的名字，這個(gè)人就走上臺(tái)，那一刻是多么神圣和驕傲！作為一個(gè)“納粹”的兒子，他一步一步走到今天已是不易，他多想自豪地對(duì)世界大喊我畢業(yè)了！但是這種感覺轉(zhuǎn)瞬即逝不會(huì)有誰(shuí)關(guān)注我的成功的?。?1）“雅克里”他聽到校長(zhǎng)念他的名字了，于是移動(dòng)著沉重的腳步，沮喪地向臺(tái)上走去，“雅克里，祝賀你正式畢業(yè)?！边@時(shí)，雅克里聽到臺(tái)下掌聲如潮，他回過頭，看見自己的母親艾娜和許許多多的鄰居不知什么時(shí)候站在臺(tái)下，正粲然地沖著他微笑。他的鄰居們每家都派了代表來觀看他的畢業(yè)典禮，這在該?？墒鞘窡o前例的。（12）“我收到了這一生中最好的禮物”雅克里在臺(tái)上激動(dòng)得只說了這么一句話。（13）這是發(fā)生在德國(guó)的一個(gè)鮮為人知的故事。那樣的年代，一個(gè)納粹戰(zhàn)犯的兒子受到如此的禮遇的確罕見。如果說這算得上一個(gè)奇跡的話，那么，我想說的是，這是一位母親用愛創(chuàng)造的奇跡。11本文的敘述順序是 ，體現(xiàn)這種順序的標(biāo)志性詞語(yǔ)有（依次答出四處即可） 、 、 、 。（5分）12雅克里被鄰居送往教養(yǎng)院的直接原因是 ，根本原因是 。（3分）13用原文回答：（4分）（1）雅克里是如何“痛改前非，認(rèn)真做人”的？答： （2）支撐他這樣做的信念是什么？ 答： 。14第11段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“這”指代的是 （2分）15第12段中雅克里激動(dòng)地說：“我收到了這一生中最好的禮物”，你認(rèn)為“最好的禮物”的含義是什么？（3分）答： 。16根據(jù)34段畫線句子，請(qǐng)你揣摩一下：當(dāng)時(shí)艾娜心里是怎樣想的？你為什么認(rèn)為她會(huì)這樣想？（4分）答： （三）什么導(dǎo)致了沙塵暴的活躍（12分）全球氣候變暖是沙塵暴發(fā)生的直接誘因嗎？沙塵暴是一種風(fēng)與沙相互作用的天氣現(xiàn)象和災(zāi)害性天氣。人類活動(dòng)和荒漠化是沙塵暴天氣形成的主要原因。沙塵暴發(fā)生的原因一是干旱氣候和大風(fēng)；二是人類活動(dòng)影響地理發(fā)生改變，如植被遭到破壞，土質(zhì)松散等。全世界平均每年發(fā)生沙塵暴180次以上。中國(guó)沙塵暴自1998年以來急劇增加，受多重因素影響，未來幾年，中國(guó)沙塵暴的頻次和強(qiáng)度將呈增加趨勢(shì)。未來幾十年內(nèi)，在全球變暖的影響下，北半球中緯度內(nèi)陸干旱、半干旱地區(qū)降水量變化不大，但濕度顯著升高，地表蒸發(fā)加大，土壤變干，從而形成有利于沙塵暴發(fā)生的不良?xì)夂虮尘啊４送?，中?guó)西北及華北地區(qū)土地資源利用不合理的局面短期內(nèi)難以根本扭轉(zhuǎn)，草地資源退化和減少的狀況難以根本改變，水資源短缺的矛盾日趨嚴(yán)重，這些因素都將導(dǎo)致沙塵暴的繼續(xù)活躍。沙塵暴并不是在所有有風(fēng)的地方都會(huì)發(fā)生，只有那些氣