第12課學(xué)習(xí)新天地.doc

第12課 學(xué)習(xí)新天地 第三框?qū)W會(huì)探究 江曉琴一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解探究學(xué)習(xí)的含義，理解問(wèn)題是探究的先導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)探究的方法。2. 嘗試觀察、比較等探究的學(xué)習(xí)方式，并在此過(guò)程中培養(yǎng)和提高探究學(xué)習(xí)的能力。3.感悟和體驗(yàn)如何探究實(shí)踐，能感受到探究的重要性。初步形成積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課 出示兩張“嫦娥三號(hào)”的圖片，問(wèn)：這是什么？我國(guó)實(shí)現(xiàn)嫦娥奔月的夢(mèng)想需要一種對(duì)未知領(lǐng)域的什么精神？師：需要大膽探索的精神，一種探究精神。我們青少年學(xué)生將來(lái)是祖國(guó)的建設(shè)者，尤其要具備這種探索的精神與能力，學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究。（二）新授過(guò)程活動(dòng)一：給每小組發(fā)放四種不同的紙。1、每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己的想法。（疑問(wèn)或問(wèn)題）學(xué)生回答 這些想法代表同學(xué)們已經(jīng)走上了探究學(xué)習(xí)的第一步。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 請(qǐng)同學(xué)們討論一下，我們大家剛才的這些問(wèn)題是怎么想出來(lái)的？為什么有些同學(xué)沒(méi)有提出問(wèn)題？有些同學(xué)卻提出很多問(wèn)題？有沒(méi)有一些方法可以幫助我們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢？（生）介紹經(jīng)驗(yàn)或方法。（師）向同學(xué)們介紹一些發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法見(jiàn)教材p111信息點(diǎn)擊永遠(yuǎn)保持自己的好奇心、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣、從同學(xué)們的討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、與所知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做對(duì)比、比較相互有關(guān)聯(lián)的事物，尋找其中的差異、對(duì)平時(shí)非常熟悉的事物，多問(wèn)幾個(gè)為什么、從最喜歡看得書(shū)籍、文章、教科書(shū)中找一些關(guān)鍵詞等。（師）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題固然很重要，可如果僅僅發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，卻不去嘗試解決問(wèn)題，也不能推動(dòng)科技的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，所以在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，我們要嘗試去解決問(wèn)題。剛剛同學(xué)們提出了一些的問(wèn)題，我們就大家都想到的一個(gè)問(wèn)題來(lái)嘗試去解決問(wèn)題。那就是我們發(fā)的這張紙可以用來(lái)做什么呢？學(xué)生自主探究一分鐘，小組探究?jī)煞昼?。學(xué)生回答。（師）很多同學(xué)認(rèn)為，發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事，是杰出人才的事。其實(shí)創(chuàng)造發(fā)明就在我們身邊。我們每個(gè)人，只要善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只要我們認(rèn)真對(duì)待，積極動(dòng)手實(shí)踐，就可能有所創(chuàng)造發(fā)明請(qǐng)大家動(dòng)手更深入地探究一下：用這張紙做一件東西，看看誰(shuí)的探究能力強(qiáng)，誰(shuí)最有創(chuàng)意！學(xué)生完成并展示。教師贈(zèng)送禮物獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)的一張紙能不能扔掉？要節(jié)約資源。同時(shí)作為國(guó)家的未來(lái)，民族的希望的我們，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)探究，樂(lè)于探究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為中華民族的偉大歷史復(fù)興貢獻(xiàn)力量。還是回歸到我們的探究，請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，剛才已嘗試了哪些途徑去解決問(wèn)題？（生）自身的經(jīng)驗(yàn)、相互討論、自己動(dòng)手做等。（師）你認(rèn)為還可以采取哪些方式和途徑來(lái)解決問(wèn)題？詢問(wèn)政治老師、詢問(wèn)聽(tīng)課老師、課后網(wǎng)絡(luò)查找資料、詢問(wèn)其他老師或家長(zhǎng)、圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍等。其實(shí)我們無(wú)論采用何種途徑都可以，在生活中，我們只有勤于思考、樂(lè)于探究，才能解決問(wèn)題，取得成功。（師）以上的活動(dòng)就是我們今天要學(xué)習(xí)的探究學(xué)習(xí)。那今天我們探究學(xué)習(xí)的推動(dòng)力是什么？（生）問(wèn)題。（師）問(wèn)題是探究學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它既是探究學(xué)習(xí)的資源，也是探究學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。知識(shí)點(diǎn)撥問(wèn)題是探究學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它既是探究學(xué)習(xí)的資源，也是探究學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。那什么又是探究學(xué)習(xí)呢？知識(shí)點(diǎn)撥善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極嘗試解決問(wèn)題就是探究學(xué)習(xí)。它具有更強(qiáng)的問(wèn)題性、實(shí)踐性、主體性和開(kāi)放性。（師）今天這節(jié)課我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)親歷了探究，了解了什么是探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到探究的重要性。學(xué)會(huì)探究，就要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極嘗試解決問(wèn)題。下面，我們就來(lái)親歷發(fā)現(xiàn)和解決一些身邊的問(wèn)題?；顒?dòng)二：出示“霧霾”的圖片，問(wèn)：這是一種什么天氣狀況？師：近年來(lái)，尤其是前一段時(shí)間我國(guó)大部分地區(qū)遭受了這樣的天氣，大家感覺(jué)怎樣？發(fā)放“霧霾”的資料，小組內(nèi)進(jìn)行霧霾天氣主題探究，提出一個(gè)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，看哪一小組最棒！熱情高漲的相互交流。學(xué)生展示 教師感謝大家，贈(zèng)送精神禮物：欣賞歌曲我們祝你圣誕快樂(lè)（三）本課小結(jié)：學(xué)生談