走遍天下書為侶教學設計五年語文上人教版.doc

課 時 計 劃課 題3、走遍天下書為侶教學目標、認識個生字，會寫個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。教材分析走遍天下書為侶是人教版新課標實驗教材第九冊第一單元中的一篇課文。它介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。告訴我們要與書為友，以書為侶；善于讀書，常讀常新，其樂無窮，充滿了人文情懷。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設、反問等獨特靈活的表達方式，能進一步激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣。學情分析本文中雖沒有人物對話，但在作者的假設中卻有著人物間充滿情感色彩的問答甚至辯論，字里行間洋溢著對書的熱愛之情，學生能從其中充分感受到以書為伴的樂趣，明白反復讀一本書的方法。課 時 計 劃 總第 4 節(jié)課 題3、走遍天下書為侶專用教室第 1課時教學目標、認識個生字，會寫個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。教學要點把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。教學過程教師調控學生活動一、情境導入二、自主合作探究同學們，如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢？板書課題。他為什么選擇書作為他一路上的伴侶呢？想知道嗎？讓我們一起到書中去尋找答案吧?。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知檢查生字詞的讀音是否正確。你發(fā)現了哪個生字容易寫錯，給大家提個醒。指名分自然段讀課文，評議。想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？ （二）指導朗讀 感悟課文1、作者為什么會選擇書陪伴自己旅行呢？自由說。指名學生讀課題，正音并理解“侶”的意思。自主學習：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順，并且標好自然段的序號。 指名分自然段讀課文，評議。 教學過程教師調控學生活動三、歸納反思隨著回答課件出示句子：你總能多少遍。我愿意那本書。一本你的故地。讀了這幾句話，你體會到了什么？從哪體會到的？引導朗讀。、把三句話連起來有感情地讀一讀，加深體會。引導談收獲。自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。讀句子、談體會。讀了第一句話，我體會到就是讀同一本書，每讀一遍都會有新的收獲。我從“總能”和“不管”體會到的。讀了第二句我體會到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也是百讀不厭。我從“一遍又一遍”體會到的。讀了第三句我體會到作者很喜歡書，因為他把書當作了朋友一樣，當作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。而且書也是想讀就隨時能讀的。我是從“就是”和“隨時想去就去”體會到的。有感情朗讀。談收獲。板書設計：3、走遍天下書為侶伴侶 娛樂 毫不猶豫 背誦 編寫 某種 百音盒教學反思：同學們自學了本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。課 時 計 劃 總第 5 節(jié)課 題3、走遍天下書為侶專用教室光盤第 2課時教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段。2、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。教學要點感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。教學過程教師調控學生活動一、情境導入二、自主合作探究、通過學習，我們知道了作者會帶上一本書陪伴自己的旅程，是因為（點擊課件引說三個句子）、引導學生提問：讀了這三句話，你能提出什么問題嗎？比一比，誰提的問題最有價值。、自由讀課文，用“”劃出相關的語句。讀一讀句子，說一說體會。2、組織匯報交流（1）“你喜愛的書就像一個朋友真想不到你懂這個！”（課件出示句子。）（2）你對朋友有沒有這樣的感受？相機指導感情朗讀。課件出示三個反問句：讀了這三句話你發(fā)現了什么？給他換一個說法。從三個反問句中你體會到什么了？匯報、朗讀句子。提出有價值的問題。小組交流學生匯報交流，指導朗讀指名讀有關的句子。談感受。朗讀訓練。指名說。 談體會。教學過程教師調控學生活動三、檢測提升四、歸納反思匯報交流怎樣一遍又一遍的讀？齊讀第七自然段。 作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序的詞語。對我們有什么啟示嗎？、匯報交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？”這句話中把什么比作了什么？（把書比作了朋友和故地。）作者為什么這樣比？ 引導學生誦讀語言，積累語言課件出示：課后的神奇的書。自由朗讀，把書比作了什么？體會到了什么？談談收獲。齊讀第七自然段。 全班交流。有感情朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。讀書匯報。談收獲。板書設計：3、走遍天下書為侶你