航天飛機反思 (2).doc

航天飛機教學反思本課設(shè)計立求體現(xiàn)創(chuàng)新教育內(nèi)涵的四個特征：問題性、探究性、協(xié)作性、個性化。要學生自主學習、大膽求疑、自主選擇、互動探究、創(chuàng)造性解疑。 通過實踐教學，了解到大部分學生能抱著積極的態(tài)度主動參與到本教學活動中，真正學會了自主、合作、探究的高效學習方式，學生樂于展示學習成果，體驗到了交流合作的快樂。語文知識和綜合能力的表現(xiàn)都比較理想。但在發(fā)現(xiàn)問題、探索問題上做得不夠理想，說明要加強引導激勵學生。在把握課本基本知識的基礎(chǔ)上，只有一小部分學生形成自己的假設(shè)和觀點，也只是表面的，粗淺的。同時如何盡快培養(yǎng)學生的協(xié)作交往技能，如何引導學生更積極有效地參與探究知識的全過程，如何恰到好處地運用外在的各種條件，都是擺在我們面前需要我們探索研究的問題。一、突破“得意”自由朗讀第一自然段，談體會。小飛機抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時，我設(shè)計了一個小拓展，讓學生說說現(xiàn)在心中的感受，生1、我好厲害，誰也沒有握本領(lǐng)大。生2、看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比劃起來。生3、（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！ 二、突破“驚訝”自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結(jié)合多媒體反復朗讀感悟。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大。從“無影無蹤”可體會到快。還有眼前出現(xiàn)一家什么樣的飛機。再指導小飛機結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個疑問句。三、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破“不自在”。四、感悟道理我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反復朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。五、說話訓練自我介紹航天飛機。航天飛機說課稿說教材：航天飛機是一篇生動、有趣的兒童科普文章,從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的外形、特點、作用，幫助學生增長科學知識，激發(fā)學生探索科學奧秘的熱情。教學目標：、了解航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。、再次鞏固總分的構(gòu)段方式。教學重難點：讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領(lǐng)。教學對象： 本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，他們從各種途徑懂得了許多有關(guān)這方面的知識，但缺乏系統(tǒng)性，準確性，因而他們對科學知識具有強烈的求知欲；另一方面，三年級的學生對直觀、形象的東西特感興趣。針對以上兩點，教學中適當運用多媒體和情境教學法，將抽象的文字、數(shù)字變成鮮活的畫面，增強學生的學習興趣，引導他們在形象的，直觀的教學中學到知識。說教法、學法： 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：在人的心靈處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因而為了達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，解決疑點，教學中教師通過反復的讀讓學生自己去領(lǐng)悟知識，讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教師采取了多種閱讀方法：自讀、默讀、指名讀、男女聲分讀，幫助學生讀通課文，讀懂課文。難點部分運用多媒體課件，并與數(shù)學學科整合，幫助學生分解難點，入境研究。教學流程：一、復習導入 將本課難讀的、重點的詞語出示，指名讀，復習鞏固導入新課。二、精讀課文（一）第一小節(jié) 教師通過聲情并茂的朗讀讓學生整體感知第一小節(jié)，通過學生動作的演示，理解“俯沖”、“爬升”，并抓住三個“一會兒”體會普通飛機的變化快、多，本領(lǐng)大，以演悟文，以演促讀。（二）第二小節(jié)（航天飛機的外形） 教師首先出示兩個模型，通過學生自我對課文的研究，找到依據(jù)，區(qū)分兩者。此環(huán)節(jié)激發(fā)了學生內(nèi)心強烈的探究欲望。“龐然大物”一詞，教師通過具體的數(shù)字與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，形象、直觀地感知到了它的龐大。（三）第三小節(jié)（航天飛機的特點及本領(lǐng)） 教師讓學生劃出智慧老人的話，說說航天飛機有什么特點，抓住“兩萬米”、“幾十萬米”一組數(shù)據(jù)，用數(shù)學計算倍數(shù)的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的。 在體會航天飛機飛行快的特點時，則運用多媒體課件演示飛機從東海之濱到帕米爾高原它只需要七分鐘，而普通飛機卻需要四個多小時，同樣通過算一算倍數(shù)，與課間十分鐘比較，形象感知航天飛機的快。學生在讀、劃、議、讀中真切地感受到它的特點。教學航天飛機的本領(lǐng)時，先讓學生自讀，思考后完成填空題：航天飛機能，能，能。將文中的內(nèi)容靈活地進行填空，考核了學生的語言表達能力。再根據(jù)課外搜集到的資料進行填空，課內(nèi)外結(jié)合，不僅訓練了語言，更好地激發(fā)了學生學科學的興趣。 對于本冊書來說，了解總分總的構(gòu)段方式是一個很重要的教學內(nèi)容。教學中教師抓住了這一訓練點，扎扎實實地進行語言文字的訓練?！皬闹腔劾先说脑捴心阒懒撕教祜w機的什么特點呢？”一石激起千層浪，學生很快找到中心句：她比你飛得更高更快。航天飛機的本領(lǐng)可大了！“作者是怎么具體寫出航天飛機更高更快的特點的？以及本領(lǐng)大的特點的？”通過分析、師生分讀，更清晰地體會總分的構(gòu)段方式。課后作業(yè)中設(shè)計了一些遷移的練習，給出分