藍(lán)藍(lán)的威尼斯教學(xué)設(shè)計.doc

課 題 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教材分析藍(lán)藍(lán)的威尼斯是一篇游記，作者以自己的漫游路線為徑，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。作者從透過飛機舷窗眺望威尼斯寫起，寫到在威尼斯實地觀賞：流連亞得里亞海濱，泛舟大運河，參觀圣馬可廣場，欣賞嘆息橋。作者移步換景，有重點地介紹了一個個經(jīng)典景觀，生動形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了藍(lán)藍(lán)的威尼斯美的神韻：美麗、和諧、幸福。編者將其安排在八年級（上冊）語文教材第四單元，江山多嬌單元，單元主題是領(lǐng)略那一山一林、一潭一溪、一寺一城秀麗景色，學(xué)習(xí)優(yōu)美雋永的語言，感受作者真切情感。本課在學(xué)習(xí)前四篇課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略祖國“江山多嬌”之后，進一步引導(dǎo)學(xué)生立足祖國，放眼世界，感知世界“江山多嬌”。因為學(xué)生已學(xué)完多篇寫景抒情美文，這篇課文可以放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、體會、品味、感悟，進一步欣賞散文優(yōu)美雋永的語言，進一步了解移步換景，融情于景的寫景方法，進一步樹立愛我中華，愛我世界的情操。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)八年級的學(xué)生主要還處在形象性思維階段，借助圖片，結(jié)合文中描寫，學(xué)生較易領(lǐng)會威尼斯迷人的風(fēng)光，但對隱藏在描寫中的人文精神、文化內(nèi)涵學(xué)生則不易解讀，所以教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生，運用學(xué)過的知識對這篇文章的語言進行細(xì)細(xì)品味，真正走進文本，領(lǐng)會威尼斯美的神韻。1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。2、欣賞文章優(yōu)美的語言和貼切生動的比喻。3、通過探究威尼斯藍(lán)藍(lán)的韻味，學(xué)會感受景物的內(nèi)在特征。重點與難點1、欣賞文章優(yōu)美的語言和貼切生動的比喻。2、通過探究威尼斯藍(lán)藍(lán)的韻味，學(xué)會感受景物的內(nèi)在特征。教學(xué)方法探究法、討論法、品讀法教學(xué)準(zhǔn)備 1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體運用與設(shè)計意圖一、直接導(dǎo)入新課點擊白板：出示課題1、說說威尼斯給你的印象2、用一個詞形容一下威尼斯點擊白板：出示課題二、整體感知要求學(xué)生自讀課文，用自己的話說說作者為什么說威尼斯是“藍(lán)藍(lán)”的呢？學(xué)生自讀課文，用自己的話說說作者為什么說威尼斯是“藍(lán)藍(lán)”的點擊白板，出示要求三、品讀課文1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫水都之美的句子，讀一讀，并加以賞析。2、速讀課文，找出文中能體現(xiàn)威尼斯寧靜、和諧這一特征的句子，并加以賞析。1、同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫水都之美的句子，讀一讀，并加以賞析。2、小組內(nèi)交流3、速讀課文，找出文中能體現(xiàn)威尼斯寧靜、和諧這一特征的句子，并加以賞析。4、小組內(nèi)交流全班交流展示：根據(jù)學(xué)生的回答，拖動相關(guān)句子，和學(xué)生共同賞析，并點擊句子，出現(xiàn)相應(yīng)畫面，感悟威尼斯的水都之美和人文之美四、探究“藍(lán)藍(lán)”現(xiàn)在我們再回到題目，作者為什么說威尼斯是“藍(lán)藍(lán)”的呢？結(jié)合完成課后探究練習(xí)2。1、 學(xué)生思考、回答2、 齊讀題目點擊藍(lán)藍(lán)下方的空白處，顯示原因。五、總結(jié)寫法請學(xué)生小組討論：學(xué)了本文，你認(rèn)為一篇介紹城市風(fēng)光的游記可以寫哪些方面的內(nèi)容呢？怎樣介紹呢？學(xué)生小組合作討論點擊白板，出示要求并結(jié)合學(xué)生的回答，在白板上完成板書六、課后作業(yè)當(dāng)導(dǎo)游：請你以導(dǎo)游的身份，向大家介紹一下威尼斯的自