聶將軍與日本小姑娘教案.doc

聶將軍與日本小姑娘新區(qū)實小 張宇琴教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對語言字的品讀，理解日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”， 感受聶將軍的至仁至義和國際主義精神。3、學習課文抓人物動作、語言、神情進行細節(jié)描寫和側(cè)面描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，進行想象片斷練習。教學重難點：通過理解品析聶將軍的動作、語言、神情，理解日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”，感受聶將軍的至仁至義精神和國際主義情懷。教學過程：一、走近人物，質(zhì)疑激趣。在無數(shù)可親可敬的革命先輩中，有這樣一個人（出示圖片），他的名字叫聶榮臻。他對新中國的貢獻可謂是功勛卓著。就是這樣一位曾經(jīng)率領(lǐng)我八路軍與日本侵略軍浴血奮戰(zhàn)的將軍，卻被日本人民稱為“活菩薩”，“中日友誼的使者”。這是為什么呢？這節(jié)課就讓我們一起走進他與日本小姑娘的故事。（板書題目）。二、創(chuàng)設(shè)情境，學習第一自然段。1師：1840年8月20日，著名的“百團大戰(zhàn)”打響了，嘹亮的號角響徹云際，晉察冀軍區(qū)的戰(zhàn)士們在聶榮臻司令員的指揮下，勢如破竹般撲向敵人，迅速搶占了東王舍礦區(qū)，喪心病狂的日寇為阻擊我軍前進，不顧自己的僑民還未撤退，便用迫擊炮朝著東王舍村狂轟濫炸。滾滾濃煙和熊熊烈火中,忽然半倒塌的日式房子里傳來凄厲的呼救聲和嬰兒的哭喊聲。三團一營的兩名機槍手,毫不猶豫地沖進烈火中,背出了兩個小姑娘和他們奄奄一息的母親。她們的父親已被本國軍隊的炮彈炸得粉身碎骨！雖然戰(zhàn)士們拿出了當時奇缺的急救包搶救,但也無濟于事。兩個孩子成了孤女！2、通過預(yù)習課文，你知道在聶將軍與日本小姑娘之間發(fā)生了什么事嗎？誰能概括地說一說。指名說。（照顧 送回 謝恩）3、聶將軍被日本人民稱為“活菩薩”，理解“活菩薩”， (.比喻心地善良，能解救別人急難的人。)4、快速瀏覽課文，你從哪些地方可以看出聶將軍是“活菩薩”? 動作（抱起：你很了不起，從聶將軍的動作體會到了聶將軍對日本小姑娘的關(guān)愛。板馬上：一刻也不耽誤，“馬上”這個詞體會得好。找奶吃：又是抱，又是查看傷口，還給找奶吃。這種關(guān)心就像誰對誰的關(guān)心？誰把聶將軍這種如母親般的關(guān)愛讀出來。)神態(tài)（“慈愛”、“親切”：你抓住了將軍的神態(tài)，體會得很好，把你的感覺讀出來。師評：多么和藹可親的聶將軍?。。ā澳眠^”、“和藹地說”：聶將軍說的這句話如春風般溫暖了美穗子的心??！你來說說這句話。板書：語言師評：你抓住將軍的語言體會得好，讀得也很好?。ā袄綉牙铩?、“用小勺一口一口”：平時戰(zhàn)爭忙亂，將軍和戰(zhàn)士們都是怎樣吃飯的？你又有什么感受？平時他們用小勺吃飯嗎？哪來的？你體會到了什么？趕快把你的感受讀出來。）這么多得畫面，讓你看到了一個怎樣的聶將軍呢？板書：和藹可親 慈善心腸5、這一小節(jié)中除了有聶將軍照顧日本小姑娘的畫面，還有對美穗子的描寫。我們來看一看。齊讀第一句，此時美穗子的內(nèi)心怎樣？齊讀第二句，此時的美穗子還驚恐害怕嗎？齊讀第三句，此時的美穗子表現(xiàn)得怎樣？短短幾天，美穗子為什么會發(fā)生這么大的變化呢？那你知道這里為什么要描寫美穗子了嗎？ 點出：側(cè)面描寫（師：這就是側(cè)面描寫的作用。）6、將軍對日本小姑娘的關(guān)愛還可以從哪里感受到呢？默讀第四、五小節(jié)，看看你從哪些語句中感受到了聶將軍對日本小姑娘的關(guān)愛。交流。（“為了保證兩個孩子的安全”：聶將軍一開始說：“這兩個孩子失去了父母，太可憐了，我要把她們留在身邊，把她們撫養(yǎng)長大”可是戰(zhàn)爭不知何時才能結(jié)束，前線又很危險，聶將軍只好忍痛割愛，把她們送走，也是關(guān)心她們的安全呀?。ā翱稹?、“梨子”：不讓孩子餓著，想得很周到。）三、感受聶將軍的品質(zhì)（一）聶將軍第一次說的話1、聶將軍對日本小姑娘這么關(guān)愛，那敵人是怎么對待中國軍民的呢？指名說 舉例九一八、盧溝橋、南京大屠殺、731部隊的罪行、電視上看到的畫面等。）師補充：據(jù)不完全統(tǒng)計，抗戰(zhàn)中，中國軍民至少有3500萬人失去了生命，其中有將近3300萬人是被敵人屠殺或殘害致死，而非犧牲在戰(zhàn)場上！用文中的一個詞概括：殘忍敵人對待中國軍民這么殘忍，而聶將軍對日本小姑娘卻無比關(guān)愛，你有什么問題嗎？指名說。你們想不通，戰(zhàn)士們一開始也想不通，你知道聶將軍是怎么說的嗎？（出示句子）指名讀。2、聶將軍為什么要照料兩個日本小姑娘呢？讀出來了嗎？（是的，她們是我們的敵人嗎？她們有罪嗎？我們的敵人是日本法西斯，是日本侵略者。而日本人民和中國人民都是戰(zhàn)爭的受害者。敵人殘忍地殺害中國人民，聶將軍要戰(zhàn)士們絕不能傷害日本人民，你從中體會出了什么？（板書：胸懷寬廣、大愛無疆）聶將軍用寬廣的胸懷去接納日本人民，用善良的心去關(guān)愛日本人民，怪不得日本人民稱他為“活菩薩”。（點出、板書，指導書寫）3、讓我們通過朗讀再來感受一下聶將軍的寬廣胸懷。從聶將軍語言、動作、神態(tài)中我們感受到了他的心腸慈善、寬仁大義。聶榮臻將軍用實際行動為戰(zhàn)士們做出了榜樣，為中日兩國的友誼作出了榜樣，所以他當之無愧為“中日友誼的使者”。（點出、板書）（二）聶將軍寫給日本軍官的一封信1、過渡：聶將軍不但把中日友好的種子撒在了日本小姑娘的心中，撒在了戰(zhàn)士們的心中，也撒向了日本軍官的心里。你們看，聶將軍給日本軍官寫了一封信。（出示語句）指名讀。2、你讀懂將軍的信了嗎？指名說。中國人民是希望與日本人民友好相處的。板書：希望友好（板書：至仁至義）至仁至義是什么意思？至仁至義：最仁愛，最講正義。八路軍除了對中國人民至仁至義，還對誰？（日本人民）對，聶將軍救助兩個日本小姑娘就是最仁義的表現(xiàn)。八路軍除了愛中國人民、日本人民，還愛？（全世界人民）這就是我們八路軍偉大的國際主義精神。3、引齊讀。這就是一位革命軍、政治家、軍事家的風采，一起讀。聶將軍向日本軍官表達了我們抗戰(zhàn)到底的決心，男生讀。聶將軍是在用我們八路軍的至仁至義感動日本軍官呀，女生讀。你們看，聶將軍為了中日兩國的和平友好，在用他的國際主義精神和至仁至義努力著，所以日本人民稱他是“活菩薩”、“中日友誼的使者”。四、感受中日友好，想象練筆1、值得高興的是聶將軍播下的中日友好的種子在日本發(fā)芽開花了。你看：引讀最后一小節(jié)。2、日本人民紛紛給聶將軍寫來書信，會寫些什么呢？指名說。（師評：感激、稱贊、愧疚等）點出：這是日本人民的心聲，也是我們學了這篇課文最深的感受。3、其實，劫后余生的美穗子一直懷著報恩之心與中國交往。由于積極從事日中友好活動，她受到日中友協(xié)全國本部的表彰，被選為日中友協(xié)都城支部的理事。她是用自己的實際行動在回報聶將軍的恩情。你看，美穗子懷著激動與不安，全家在1980年7月10日坐上了飛往中國的航班，專程前來看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。坐在前往北京飯店的車上，美穗子心潮澎湃是啊，40年了，沒想到還能和自己日思夜想的