《黃山奇松》教學設計及反思(王藺).doc

黃山奇松教學設計及反思王 藺【教學目標】1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。2、 學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語，會用“屹立”“飽經風霜”造句。3、 感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。【教學準備】查找有關黃山的資料，了解黃山。【教材分析】本文屬于描寫景物的散文，宜樣學生對課文的自讀自悟，在悟中體會黃山松的奇、美，激發(fā)對大自然、對大好河山的熱愛?！窘虒W過程】導入：由十一長假旅游談起。問學生上哪玩過，有無去過黃山。然后教師點出“黃山被譽為天下第一奇山”，今天，老師就帶大家一起走進這塊美麗神奇的土地，去感受、去觸摸、去品味黃山第一絕色黃山奇松。/u72/v_NDQ1Mjc2OTE.html（一）整體感悟：1、同桌相互輪讀教材，指出同桌讀錯的字音，體會課文讓我們知道了什么？2、詢問學生：同桌讀錯的音有哪些？告訴大家提醒一下別的同學。3、教師展示學生易讀錯的詞語：陡崖、屹立、賓客、盆景、情有獨鐘、枝干遒勁、飽經風霜、郁郁蒼蒼學生指讀（2人）學生領讀（1人）4、讀完課文，你知道了什么？學生答：黃山是第一奇山、黃山有三棵奇松、黃山有四絕教師借機問：第一絕是什么？（奇松）為什么？“情有獨鐘”四個字你體會到什么？你對什么鐘情？你們想不想去看看奇松？（想）那么哪兒是欣賞黃山奇松最好的地方？（玉屏樓）為什么？（樓前懸崖上有三棵奇松）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%C9%BD%D3%F1%C6%C1%C2%A5&in=16498&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=51626577645&ln=1946&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331788237968_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di51626577645&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fscenery%2F2007_11_17%2F200711171055111922.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fd4ea015664.html&W640&H480&T8439&S146&TPjpg（二）細讀品味一、迎客松：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%C9%BD%D3%AD%BF%CD%CB%C9&in=9856&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=19709347665&ln=1999&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331788485796_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di95037229080&objURLhttp%3A%2F%2F%2F28%2F63%2F100000000001128555631843208_950.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F13714%2F3.html&W950&H712&T8390&S104&TPjpg教師展示“自學提示”：1、 默讀第二自然段，劃出描寫三大名松的句子，找出重點詞語。2、 有感情地朗讀你劃的句子，體會三大名松奇在什么地方？3、小組交流自學的結果。（2分鐘）教師檢查學生自學的結果：1、三大名松中，作者評價最高的是那棵松？（迎客松）那我們就先品味迎客松。2、學生讀描寫迎客松的句子；描寫迎客松的詞語。3、問：從這些句子和詞語中你看出迎客松奇在什么地方？姿態(tài)美。枝干遒勁四個字說明迎客松長得怎么樣？（有力量、粗壯）迎客松長在什么地方？你猜猜它有多少歲了？800多歲?。▽W生驚訝）教師：生命強。1、在800多年的歷程中，迎客松會經歷什么樣的風霜？（學生答：夏天飽受冬天飽受暴雨中少雨年份）誰能讀讀這句話，讀出那種粗壯有力，讀出飽經風霜來？（凝重的語氣、慢一些）總結迎客松的特點2、比喻句把什么比作什么？指導學生看92頁圖，請伸出手臂再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干像不像主人的手臂？假如來了客人，你會怎么樣伸出手臂歡迎？伸伸手臂試試？誰能讀讀這一句子，讀出迎客松的熱情？文化深。3、“如今黃山的象征了?！币痪湔f明迎客松奇在什么地方？教師借機補充有關迎客松的資料：人民大會堂迎客松鐵畫就是根據這棵松的形象制作的，每一個到中國來的外賓第一眼認識的就是迎客松，說明了什么？（中華民族熱情好客的象征）總結迎客松的特點4、誰能再讀讀迎客松的句子？讀完后，教師：讀得真好！我感覺迎客松就在我們身邊，正歡迎我們去游覽黃山風光。接著就是陪客松對我們的款待了。二、陪客松：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%C9%BD%C5%E3%BF%CD%CB%C9&in=24684&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=52381485585&ln=884&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331788606406_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di52381485585&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2F2010-9%2F201091558136113.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdisplay.asp%3Fid%3D1040&W497&H345&T8187&S26&TPjpg1、誰能說說描寫陪客松的句子？2、作者把陪客松比喻成什么？“綠色的巨人”說明陪客松長得怎么樣？過渡：經過了迎客松熱情的歡迎，陪客松彬彬有禮的款待，接下來就是送客松依依不舍的告別了。三、送客松/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%C9%BD%CB%CD%BF%CD%CB%C9&in=19310&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=26360669805&ln=1944&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331788664906_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di26360669805&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic%2F0%2F41%2F4152%2F415260preview4.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F%3Fp%3Dhome_imgv2%26picid%3D415260&W480&H360&T8708&S36&TPjpg1、誰讀描寫送客松的句子或詞語？2、枝干盤曲，怎么樣叫盤曲？你用身體或動作表示下？3、你見過天然盆景嗎？是什么樣子？給你什么印象？看93頁圖，想想迎客松會對游客說些什么？你做做動作試試？3、是誰精雕細琢培養(yǎng)了這棵天然盆景？（黃山、大自然）4、誰能讀下送客松依依不舍地跟游客告別的句子？過渡：是不是黃山上就這三棵松？（不是）從哪句話看出來？讀第三段。1、千姿百態(tài)是什么意思？都有哪些姿態(tài)？你做做動作試試？教師：黃山是“無山不石，無石不松，無松不奇”，漫山遍野的黃山松如一只只神奇的畫筆，妙不可言地裝點著黃山，給黃山抹上了生命的色彩，使黃山活了，充滿靈氣與神氣。古