初中_力學知識點與習題_中考必備[1].doc

1. 主要概念和公式 （1） 重力 重力和其他力一樣，也有大小、方向和作用點. 物體所受重力的大小與物體的質量成正比，有關系式G=mg. 重力的方向豎直向下，和物體所在處水平面垂直. 重力的作用點在物體的重心. （2） 摩擦力 滑動摩擦力： 是相互接觸的兩個物體間發(fā)生相對滑動時所受的力. 它的作用是阻礙物體的相對滑動，大小可用f=N來計算. 一般情況下， F2，木塊下表面更粗糙；若F1點評 控制變量法是物理學中常用的探究方法，我們經(jīng)常用到的還有： 歸納法、觀察法、推理法、演繹法等. 三 創(chuàng)新試題 1.假如失去重力，將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是 （寫出一種即可）2. 若用5N的拉力拉木塊在水平面上做勻速直線運動，則此時摩擦力為 . 若使木塊在同一水平面加速運動，則摩擦力應（填“增大”“不變”或“減小”） 3. 如圖4所示，虛線是拋出去的鉛球在空中運動的軌跡，請畫出此時鉛球所受的重力的示意圖. 4. 關于磁懸浮列車減小摩擦的方法，正確的是（）. A. 給摩擦面加潤滑油 B. 減小摩擦面間的壓力 C. 使接觸面脫離接觸 D. 變滑動為滾動 5. 為探究滑動摩擦力大小與什么因素有關，小明設計了如圖5甲所示的實驗. （1）在探究滑動摩擦力的大小是否與物體間的接觸面積有關時，小明先后用大小木塊按圖5甲所示的方法進行實驗，小明的做法是否正確？為什么？（2）在研究此問題時，小紅設計的實驗如圖5乙所示實驗，彈簧測力計一端固定另一端鉤住長方體，木塊下面是一長木扳，實驗時拖動長木板，然后讀出彈簧測力計示數(shù)，即可測出木塊和木板間的摩擦力。（a）從實驗操作方面考慮，應選 方案，簡述你選擇的理由 。（b）從實驗誤差方面考慮，應選擇 方案，簡述你選擇的理由 。參考答案 1. （1） 拋出去的石塊不會落回地面 （2） 杯子里的水倒不進嘴里 2. 5N，不變 3. 如圖所示： 4. C 5. （1） 不正確. 因為研究摩擦力和接觸面積的關系時，應保證影響摩擦力大小的其它因素不變，即應該保證壓力大小和接觸面的粗糙程度相同. （2）（a）選擇乙方案 理由： 甲方案中，木塊運動要勻速，實際很難控制；乙方案中，木板滑動時可以是變速的，實驗操作容易. （b） 選擇乙方案選擇的理由： 甲方案中由于彈簧測力計是運動的，不易讀準示數(shù)；乙方案中，由于彈簧測力計是靜止的，容易讀準示數(shù). 第六講速度平均速度一 復習導航 1. 主要概念和公式 （1） 運動和靜止的相對性 物體在空間的位置變化過程，叫做機械運動. 在描述物體的運動狀態(tài)時，被選作標準的物體叫做參照物. （2） 勻速直線運動 速度 快慢不變、經(jīng)過的路線為直線的運動叫勻速直線運動. 在勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程，公式為勻速直線運動可以用速度時間圖像和路程時間圖像來描述 （3） 變速直線運動 平均速度 物體沿一直線運動，如果在相等的時間內(nèi)通過的路程并不相等，這種運動叫做變速直線運動. 變速直線運動的快慢只能用平均速度進行粗略描述，公式為2. 基本物理方法 （1） 圖像法： 用函數(shù)圖像表示物體的運動情況. 圖像法具有信息量大、直觀形象的特點. （2） 控制變量法： 實際問題中，通常采用相同路程比時間和相同時間比距離的方法來確定物體運動的快慢. （3） 公式計算法和測量實驗法. 3. 易錯易混的問題 （1） 運動和靜止的相對性問題 一個物體是靜止還是運動取決于所選擇的參照物. 參照物可以任意選取，但在研究地面上物體的運動時，人們常選取地面或相對于地面靜止不動的物體作參照物. 同一物體選取不同的參照物有不同的結論. （2） 正確理解速度的物理意義 為了比較物體運動的快慢，人們引入了速度的概念，速度用公式表示為v=. 在勻速直線運動中，速度是恒定的，不隨時間或路程的變化而變化，因此，不能說速度與路程成正比、與時間成反比. （3） 速度和平均速度有何區(qū)別 平均速度的表達式與勻速運動時速度的表達式是相同的，但它們的物理含義不同. 平均速度表示的是某一段路程中的平均快慢程度，不是速度的平均值，使用時要注意區(qū)別. 二 考點聚焦 1. 命題趨勢 每年的中考物理試題中，有關運動和速度知識點的試題都占有一定的比例. 而且近年的中考試題在這兩個知識點上的難度有增加的趨勢，尤其是重視對圖像和對實驗探究能力的考查. 2. 典題解析 題 1 小明是學校航模隊成員，他們制作了一架飛機模型. 在正式飛行前，飛機模型要在地面上進行空中姿態(tài)實驗，模擬飛機在空中的飛行，你能幫他們設計一個可行方案嗎？ 解析 運動和靜止具有相對性. 模型飛機相對于地面是不動的，但我們?nèi)绻蔑L來吹模型飛機，則模型飛機相對于氣流就是運動的，因此我們可以借助氣流來模擬飛機的飛行情況. 將模型飛機用細線懸掛起來，用電風扇對著飛機吹，讓空氣流動形成氣流，則飛機相對于氣流就是運動的（如圖1所示），這樣就可以模擬飛機在空氣中的飛行情況了. 點評 理解“運動和靜止的相對性”是設計本實驗的關鍵. 題 2 某物體做勻速直線運動，由速度公式v=可知，物體的（）. A. 速度與路程成正比 B. 速度大小恒定不變 C. 速度與時間成反比 D. 以上說法都對 解析 做勻速直線運動的物體，它的速度大小是保持不變的，不能從數(shù)學意義上看公式v=，得出速度與路程成正比，或速度與時間成反比的結論. 由公式v=可看出，路程s增大n倍，時間t也增大n倍時，其比值不變，即速度v不變. 故選項A、C、D都是錯誤的. 點評 學習物理概念一定要重在理解，學習物理公式不僅要記住其表達式，更重要的是理解其包含的意義，勻速直線運動的特點就是速度保持不變. 題 3 北京到上海的鐵路里程為1463km，下表是北京開往上海4列客車的時刻表： （1） 小麗上車后，坐在車廂內(nèi)向外觀望，她發(fā)現(xiàn)對面并排停著一列列車. 忽然她覺得自己的列車開始緩慢前進了，但是，“駛過”了對面列車的車尾才發(fā)現(xiàn)，實際上她乘坐的列車還停在站臺上，而對面的列車卻向反方向開去了. 請你分析小麗為什么會有這種“錯覺”. （2） 設列車在行進中做勻速直線運動，請在圖2中繪畫出列車時刻表中最快和最慢兩列列車的運動圖像. 解析 （1） 一個物體是靜止還是運動取決于所選擇的參照物，小麗兩次選取不同的參照物得到了兩個不同的答案. 第一次小麗選取對面的列車為參照物，覺得自己的列車開始緩慢前進了，第二次小麗選取站臺為參照物，所以對面的列車卻向反方向開去，而她乘坐的列車還停在站臺上. （2） 從列客車的時刻表中可以看出，1461次普快從北京到上海運行時間為24 h17min，而動車組僅用10h（還缺1min）. 在圖2中，只需描出（0，0）、（10，1463）、（24，1463）三個坐標點，連線如圖3即可. 點評 解答本題的關鍵是要懂得物體的運動和靜止是相對的，是相對于參照物的位置有無變化. 所選的參照物不同，對同一物體是否運動得出的結論有可能不同. 描點作圖像以及從圖像中獲取信息，是中考試題中常見考查形式，同學們要加以重視. 題 4 如圖4所示，小車從斜面的頂端A處由靜止釋放，沿斜面滑下直到撞上C處擋板的過程中，請你用刻度尺和秒表分別測出小車在s1及s2兩段路程中的平均速度v1和v2，請寫出實驗的主要步驟和計算v1和v2的表達式，并設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格. 解析 實驗步驟： （1） 讓小車從斜面頂端A處由靜止開始下滑，直到撞上C處的擋板，測出小車從A點運動到C點的時間t1；（2） 將擋板移至B處，讓小車由A處自由下滑到擋板處，測出由A點到B點所用的時間t2；（3） 分別測出AC段路程s1和BC段路程s2；（4） 由公式v=得出平均速度分別為： 記錄實驗數(shù)據(jù)的表格： 點評 本題中，小車由A?邛C下滑過程中的BC段所用的時間無法直接測量，應采取用全程（A?邛C）時間t1減去上半段（A?邛B）所用時間t2的方法. “測定平均速度”的實驗，是中考試題中常見的試題，同學們在復習時一定要重視實驗的過程和評價. 實驗時應注意： （1） 要測量哪一段路程中的平均速度，就要測量其對應的路程及通過這段路程所用的時間；（2） 為了使測得的時間更準確，可先試幾次，然后再測量；（3） 斜面要長一些而且要保持較小的坡度，可使小車在下坡時運動得慢些，運動的時間長一些，以便于較準確地測量運動的速度. 題 5 一列長為140m的列車以144km/h的速度穿過一平直的隧道，已知整個列車車身在隧道的時間為42s. 求： （1） 隧道的長為多少？ （2） 從列車的車頭開進隧道到列車的車尾開出隧道，一共需多少時間？ （3） 在列車內(nèi)，一位旅客以0.5m/s的速度從車頭走到車尾，一共需多少時間？ 解析 這是運用速度計算公式來解決實際問題的一道計算題，由題意可以發(fā)現(xiàn)，列車的運動速度是不變的. 解決問題的關鍵是弄清物體運動的情況，因為列車本身有一定的長度，所以列車全部通過隧道是車頭進、車尾出的路程，為s隧道+s車；列車全部在隧道中的運動是車尾進、車頭出的路程，為s隧道-s車. 分析題意時，可畫出如圖5所示的示意圖，幫助解題. 在列車內(nèi)，以列車為參照物，可使計算過程簡化. 解題過程如下： 答 隧道的長為1820m；從列車的車頭進隧道到列車尾出隧道，一共需49s；旅客從車頭走到車尾，一共需280s. 點評 在利用速度計算公式進行計算時，一定要弄清路程和時間的大小，在解決火車過橋或過山洞，或兩列火車相遇等問題時都要考慮火車自身的長度. 用速度公式解題時一般的過程是： （1） 仔細審題，明確研究對象及已知條件和待求量；（2） 分析過程，確定物體的運動形式，畫出運動過程的簡圖；（3） 抓住題目中的相同量、不變量，找出待求量和已知量之間的關系，建立關系；（4） 規(guī)范地寫出解題的過程. 題 6 某中學九年級科技活動小組用一些大小不同的正方形塑料薄膜、細繩以及回形針制作了一些降落傘，如圖6所示. 其中，有的同學在降落傘下部掛一枚回形針，有的掛兩枚甚至更多的回形針. 同學們將降落傘從教學樓4樓陽臺（距地面高度約10m）釋放讓其自由下落，并測量其降落至地面的時間. （塑料薄膜和細繩的自重忽略不計） （1） 請說出可能影響降落傘下落時間的一個因素. （2） 預測這個因素變化（增大或減?。r，對降落傘下落時間會有什么影響. （3） 請設計一個實驗探究方案，檢驗你的預測是否正確. 根據(jù)你的實驗方案進行探究，應該選用哪些實驗器材： . 實驗步驟： 解析 本題以同學們熟悉的常見現(xiàn)象為素材，以身邊易得的物品為器材進行探究，要求同學們運用所學知識提出研究問題、科學猜想并運用科學研究方法設計合理的實驗方案進行驗證. （1） 可能影響降落傘下落時間的因素有傘下掛回形針的數(shù)量（或： 可能影響降落傘下落時間的因素有塑料薄膜面積的大?。? （2） 回形針增多時，下落時間減少（或： 塑料薄膜面積增大時，下落時間增加）. （3） 可以設計不同的實驗方案，選擇的器材只要與設計的實驗方案相符即可. 實驗器材： 不同數(shù)量的回形針（或： 薄膜面積不同的降落傘）、秒表. 實驗步驟： 方案一： 直接測量降落傘下落時間： a. 在降落傘下掛一枚回形針，從教學樓4樓陽臺釋放讓其自由下落，并測量其降落至地面的時間t1； b. 在同一降落傘下掛兩枚回形針，從教學樓4樓陽臺釋放讓其自由下落，并測量其降落至地面的時間t2； c. 在同一降落傘下掛三枚回形針，從教學樓4樓陽臺釋放讓其自由下落，并測量其降落至地面的時間t3； d. 比較t1、t2、t3的大小，得出結論. 方案二： 將兩個不同的降落傘（所掛回形針數(shù)量不同或薄膜面積不同）同時從同一高度開始下落，比較落地先后. （請同學們完成具體的實驗步驟） 點評 本題是中考試題中常見的一道探究實驗題，同學們一定要重視實驗的過程和評價. 題 7 圖7是某物體做直線運動時的路程隨時間變化的圖像，請根據(jù)圖像，你能獲得的信息有哪幾條？ 信息一 信息二 信息三 解析 觀察圖7的路程隨時間變化圖像可知，該物體的運動分為三個階段，每一個階段都可從運動的路程、運動的時間、運動的速度等三方面尋找信息. 信息一： 物體在前4s做勻速直線運動，速度大小為1m/s； 信息二： 物體在第4s到第8s靜止； 信息三： 物體在第8s到第11s做勻速直線運動，速度大小為1m/s； 信息四： 物體在11s內(nèi)一共運動了7m的距離； 信息五： 物體在11s內(nèi)的平均速度為0. 64m/s. 點評 圖像在物理學中有著廣泛的應用，它可以使許多較為復雜的物理問題變得簡單和明了，我們在解決圖像問題時首先要看清坐標軸所表示的物理量及其單位，其次要認清每一分度表示的值，然后再根據(jù)圖像進行計算或分析來解決問題. 三 創(chuàng)新試題 1. 在一些馬路口，人車相撞的交通事故有所增加，有人猜想事故的發(fā)生與行人橫過馬路時的錯誤判斷有關. （1） 如圖8所示，一位行人準備橫過馬路時，正好有一輛轎車從距斑馬線100m處駛過來，轎車行駛的速度與時間的關系圖像如圖9所示，行人行走的路程與時間的關系圖像如圖10所示. 如果馬路寬12m，問： 行人能否在轎車到達斑馬線前完全穿過馬路？ （2） 為了減少在斑馬線發(fā)生人車相撞事故，請你分別向交警部門（或道路建設部門）、汽車司機和過路的行人各提一項合理的建議. 2. 某小組同學分別測出了甲、乙、丙電動小車做直線運動的路程和時間，并依據(jù)數(shù)據(jù)做出了相應的路程時間圖像，如圖11所示. 觀察甲、乙、丙車的圖像，回答下列問題： （1） 觀察分析圖C丙車圖像可知，丙車在AB段處于狀態(tài)（選填“運動”或“靜止”）. （2） 觀察分析甲、乙、丙車運動圖像，在前5秒鐘內(nèi)車運動的較快，它的速度是m/s. （3） 觀察分析甲或乙車運動圖像，都是過原點的傾斜直線，由這個特點可以得出的初步結論是甲車或乙車做勻速直線運動，理由是： . 3. 觀察不同時刻拍攝的A、B兩組照片（如圖12），其中能判斷是飛機還是汽車在運動的是 組. 4. 甲乙兩個長度相同的滑道，一個為凸形，一個為凹形，兩個物體以相同的速度分別進入甲乙兩個滑道，如圖13所示，若不計滑道的摩擦，通過甲滑道用的時間為t甲，通過乙滑道用的時間為t乙，則（） A. t甲=t乙 B. t甲 t乙C. t甲 t乙 D。無法比較t甲和t乙的大小 參考答案1. （1） 該行人不能完全通過馬路，有人車相撞的危險. （2） 給交警部門的建議： 設立警示標志，提醒注意安全； 設立強制減速帶. 給汽車司機的建議： 通過岔路口時要減速慢行； 注意觀察，避讓過路行人. 給過路行人的建議： 正確估計車速和車距，保證足夠的過路時間； 寧停三分，不搶一秒. 2. （1） 靜止 （2） 乙 3（3） 甲或乙車通過的路程與時間成正比（或者甲或乙車通過的路程與時間的比值是一個定值；或者甲或乙車在相等的時間內(nèi)通過的路程相等）. 3. B 4. B 1、參照物及選擇 意義：表示物體運動的_ 2、勻速直線運動速度 定義：_ 機械運動 公式及變形：_ 單位及換算：1m/s=_km/h3、變速直線運動平均速度概念及計算 4、速度測量（時間及長度測量） 1、力的概念：力是_ ；力的單位：_運動和力 2、力的作用效果：改變_和改變_ 力 3、力的三要素：力的_、_、_ 4、力的示意圖： 5、力的測量： 1、牛頓第一定律內(nèi)容及理解： 運動和力 2、慣性： 3、二力平衡概念及條件： 二、典型例題：1、一物體作變速直線運動，前一半路程速度是4m/s，后一半路程的速度是6m/s，則它在整個路程中的平均速度是多少？2、一個重500N的物體，受到500N的豎直向上的拉力時，則它（ ）A、一定處于靜止狀態(tài) B、一定處于勻速上升狀態(tài) C、一定處于勻速下降狀態(tài) D、以上三種情況都有可能3、一本書放在水平桌面上，下列是一對平衡力的是（ ）A、書對桌面的壓力和桌面對書的支持力 B、書受的重力和書對桌面的壓力C、書受的重力和桌面對書的支持力 D、書對桌面的壓力和地對桌面的支持力4、關于力和運動，下列正確的說法是（ ）A、力是維持物體運動的原因 B、運動的物體一定受到力的作用C、靜止的物體一定不受力的作用 D、力是改變物體運動狀態(tài)的原因5、為了減少由于慣性造成的交通事故，根據(jù)你所學的物理知識提出三條防范措施6、某同學測出了甲、乙兩電動小車作直線運動的路程和時間，并作出了相應的圖像。（1）觀察（a）圖，甲車在作_直線運動，甲車通過0.6m用的時間是_s，甲的速度是_m/s（2）觀察（b）圖，在AB段時間內(nèi)，乙車通過的路程為_m。甲車的速度比乙車的速度_（填“大”或“小”）三、習題精選一、選擇題1、靜止在水平桌面上的書，受到的作用力有（ ）A、重力、書對桌面的壓力 B、重力、桌面對書的支持力C、桌面對書的支持力、書對桌面的壓力 D、重力、桌面對書的支持力、書對桌面的壓力2、下列說法中正確的是（ ）A、運動的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性 B、力可以改變物體的形狀C、在平衡力的作用下，物體一定處于靜止 D、彼此不互相接觸的物體不可能發(fā)生力的作用 3、汽車在高速公路上行駛，下列交通規(guī)則與慣性無關的是（ ）A、右側通行 B、系好安全帶 C、限速行駛 D、保持車距4、一木塊在水平面上做勻速直線運動，它受的水平拉力為0.5N，若把拉力增大到0.8N，仍使木塊在該平面上運動，這時木塊受的合力為（ ）A、1.3N B、0.8N C、0.3N D、0N5、下列屬于慣性對人們有利的是（ ）A、人從車上跳下容易摔倒 B、大霧天由于一輛車停止，造成幾十輛車追尾C、體育課上推鉛球時，鉛球出手后仍向前運動 D、車高速行駛要系安全帶6、下列物體運動情況的說法，以地面為參照物的是（ ）A、月亮躲進云里 B、太陽從東方升起 C、客車里的乘客認為司機是靜止的D、飛機里的飛行員看見大地在運動7、某物體在一直線上運動，下圖中能表示物體做勻速直線運動的是（ ）8、如果一物體做勻速直線運動，4s內(nèi)通過20m，那么它在前2s內(nèi)的速度是（ ）A、20m/s B、10m/s C、5m/s D、無法確定二、填空1、填寫合適的單位一個中學生的質量為50_，一瓶酒的質量為0.5 _，一張郵票的質量為0.06_一位同學的身高是16.3_，一枚硬幣的厚度是1.9_，一支新鉛筆的長度是0.175_2、足球守門員奮力把球接住，這表明力可以改變物體的_，運動員用頭頂球時，頭也受到力的作用