負(fù)荊請(qǐng)罪第一課時(shí) (2).doc

5.負(fù)荊請(qǐng)罪第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)讀會(huì)寫本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。3學(xué)習(xí)第一幕，通過朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)藺相如顧全大局的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能夠正確流利地熟練地朗讀課文，通過朗讀體會(huì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)。教學(xué)過程：一揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過什么劇本？劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？ （劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。） 2、板書課題，啟發(fā)談話。 看了課題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀完這個(gè)劇本就知道了。 二嘗試學(xué)習(xí)，我來(lái)演示1. 字詞萬(wàn)花筒在學(xué)習(xí)課文之前，我們已經(jīng)自主學(xué)習(xí)過課文了，現(xiàn)在將你們嘗試學(xué)習(xí)的成果來(lái)匯報(bào)一下。（1）我會(huì)讀。出示：趙國(guó) 廉頗 韓勃 毫不懼怕唇槍舌劍 老邁昏庸 上卿 針鋒相對(duì) 深明大義 寬容大度先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）誰(shuí)愿意帶著大家讀一讀？（領(lǐng)讀）。正音（注意 “唇” “飲”“庸”，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)正音）。齊讀。（2）我會(huì)寫。紅顏色的這些就是文中的生字，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看這些字，你覺得哪個(gè)生字在書寫上要提醒大家注意的？指導(dǎo)書寫難字、易錯(cuò)字。注意“唇” “庸”為半包圍結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)，“荊”是左右結(jié)構(gòu)。經(jīng)過剛才幾個(gè)同學(xué)的提醒，我相信這幾個(gè)生字在讀音和字形上一定難不倒大家了，讓我們一起再把這些生詞讀一讀。請(qǐng)大家輕輕翻開課本，把書上的這幾個(gè)生字認(rèn)真地描紅。2. 朗讀訓(xùn)練營(yíng)現(xiàn)在，我們就將這些詞語(yǔ)送到課文里去，自由讀課文（出示要求）。小組匯報(bào)讀書情況。（可小組齊讀、組內(nèi)分讀、帶領(lǐng)全班讀）小組間要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。3. 結(jié)構(gòu)梳理站讀了課文，你了解到了什么？課文一共幾幕？想一想，這兩幕分別講了什么？學(xué)生交流。三品味課文，對(duì)話啟智。1學(xué)習(xí)第一幕。通過自由讀課文，同學(xué)們已能將課文讀正確讀流利了，并且對(duì)課文內(nèi)容也有了初步的了解。接下來(lái)，我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。自由讀讀課文第幕，說說你讀懂了什么？出示小貼士：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？2集體交流。（1）導(dǎo)入：當(dāng)帷幕徐徐拉開的時(shí)候，你首先看到什么情景？思考：韓勃為什么氣呼呼的？讓小組交流回答，并且讀韓勃的話，要求讀出氣憤之情。（2）、那么你能想像出韓勃當(dāng)?shù)赖臉幼訂?？?）、藺相如要么躲開要么避讓，真的是怕廉頗嗎？讓學(xué)生讀有關(guān)句子，并且回答。藺相如不怕廉頗，為什么還那樣做，他是怎么想的？（4）、藺相如一心為趙國(guó)著想，一心以和為貴，那他怎么勸說韓勃的呢？現(xiàn)在韓勃明白了嗎？從哪里看出來(lái)的，該怎么讀他的話？ （5）、分角色讀第一幕3過渡。劇本的第二幕中，