新學(xué)期第一節(jié)歷史課的教學(xué)設(shè)計.doc

新學(xué)期第一節(jié)歷史課的教學(xué)設(shè)計第一節(jié)課:教師講故事,學(xué)生討論,教師總結(jié)一.自我介紹: 同學(xué)們,大家好!今天是新學(xué)年的第一課,對于各位同學(xué)來說,我是你們的新老師.按照慣例,我首先應(yīng)該作一個自我介紹.(盡量風(fēng)趣.幽默.) 雖然對于初三來說,教學(xué)時間很寶貴,但是今天我不準備上新課,而是想與同學(xué)們一起來分享一些精彩的小故事,好嗎?(調(diào)動一下課堂氣氛:生答:好!師:來點掌聲鼓勵鼓勵老師.學(xué)生熱烈的掌聲.活躍了氣氛.拉近了我與學(xué)生的距離)二.講故事 第一個故事:快樂是一種能力 那是一家跨國公司策劃總監(jiān)的招聘,應(yīng)聘者云集,考核也異常嚴格.層層篩選后,最后只剩下三個佼者,最后一次考核前，三個應(yīng)聘者被分別封閉在一間被監(jiān)控的房間內(nèi)，房間內(nèi)各種生活用品、家用電器一應(yīng)俱全，但沒有電話，不能上網(wǎng)，三人的手機也都被收走?？己说姆椒]有告知三個人具體要做什么，只是說，讓幾個人耐心等待考題的送達。最初的一天，三個人都在略顯興奮中度過，看看書報，看看電視，聽聽音樂，只是在做飯的時候，因為都不太擅長出現(xiàn)了一些小問題，但手忙腳亂中三個人還都快樂地把飯吃到了嘴里。第二天，情況開始出現(xiàn)了不同。因為遲遲等不到考題,有人變得浮躁起來,有人不斷地更換著電視頻道,把書翻來翻去,甚至連吃飯也草草地應(yīng)對了事.有人不停地在房間里走來走去,眉頭緊鎖,一臉凝重,夜里翻來覆去難以入眠.只有一個人,還跟隨著電視情節(jié)快樂地笑著,津津有味地看書吃飯,踏踏實實地睡覺5天后,考核方終于將三個人請出了房間時,那兩個焦躁的應(yīng)聘者已經(jīng)形容枯槁,只有那個始終快樂著的應(yīng)聘者還依然神采奕奕.就在三個應(yīng)聘者凝神靜氣等待主考官最后出題時,主考官說出了考核最終結(jié)果,那個能夠堅持快樂著生活的人悲應(yīng)聘了.主考官對三個同樣詫異的應(yīng)聘者解釋道:”快樂是一種能力,能夠在任何環(huán)境中都保持一顆快樂的心靈,可以個更把握地走進成功!” 師小結(jié):快樂是一種能力.帶著智慧出發(fā)的時候,也帶上快樂,有了快樂,就已經(jīng)成功一半了.俗話說得好: “人逢喜事精神爽”。我們都有這樣的體驗：心情愉快時會信心百倍；心情沮喪時信心也會低落。成功似乎也更垂青快樂的人，失敗卻常常糾纏失意的人。但快樂與失意往往取絕于人對事情的積極心態(tài)。有這樣一個小故事：有位老太太有兩個女兒，一個嫁給了洗衣店的老板，一個嫁給了雨傘店的老板。老太太關(guān)心女兒家的生意所以天天發(fā)愁：雨天擔心洗衣店里洗的衣服曬不干，晴天又擔心雨傘店的雨傘賣不出去。后來一位鄰居的一番話讓她再不發(fā)愁，轉(zhuǎn)憂為喜。鄰居說：“老太太，你真是好福氣！下雨天，您有一個女兒會財源廣進；大晴天，您有一個女兒會生意興隆。對您老說，哪一天都是好日子??！”同一件事，從另一個角度去看待，心情也會不同。下邊這個實驗或許能給我們一些啟發(fā)。 有位心理學(xué)家在一個中學(xué)里做了一個實驗，她問學(xué)生：“你們最喜歡的事情是什么？”有的同學(xué)說：“我最喜歡打電子游戲了，可好玩、可過癮了！”這時研究者就說：“看得出你真的喜歡，你在說到這件事的時候，你的表情顯得非常興奮、神采飛揚、眼睛都放著光”。接著問：“你最不喜歡的是什么呢？”有的學(xué)生就說：“我最不喜歡學(xué)習(xí)歷史了，枯燥無味，無聊極了，我也很討厭我們的歷史老師！”這時研究者又說：“你看在說自己不喜歡的事情的時候，你是另一副表情，滿臉的沮喪，還皺著眉頭，眼睛黯淡無神”！研究者接著說：“那么，現(xiàn)在我們來做一個嘗試，你試著用打電子游戲的表情去上歷史課”！這時學(xué)生在想：老師給我們開玩笑吧，我怎么能用打電子游戲的表情去上歷史課呢？研究者說：“大家試一試，堅持一段時間，你們就會發(fā)現(xiàn)驚人的變化?！辈⒁髮W(xué)生記錄自己在這個過程中的感受。剛開始的時候，學(xué)生們試著用打電子游戲的表情來上歷史課，一節(jié)課下來，學(xué)生們說自己的滿臉的肌肉都僵硬了，感覺自己皮笑肉不笑。可是慢慢地，學(xué)生說自己特別討厭的歷史課原來也有一些有意思的內(nèi)容，歷史老師有時也挺幽默的，學(xué)生覺得歷史課不再是令人望而生厭的了！師小結(jié):情緒是人心理的重要組成部分。積極的、良好的情緒能促進學(xué)習(xí)的進行，而不良的、消極的情緒則會極大地障礙學(xué)習(xí)。所以個人的情緒狀態(tài)也是影響自我效能感的因素。因此,面對初三,尤其是下期,繁重的學(xué)業(yè),希望你們積極快樂的面對!只有你能欣賞我:第二個故事： 開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事，每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300次，哪些同學(xué)堅持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學(xué)只剩下8成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家，這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。學(xué)生討論該故事后，師小結(jié)：成功在于堅持！第三個故事： 有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問他為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枴澳阋灨透墒裁?？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?學(xué)生討論：小孩聰明嗎？為什么？ 師小結(jié)：重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。第四個故事：石頭做湯 如果我告訴你，石頭能做出湯來，你可能會驚訝地瞪大眼睛？怎么可能呢？請看下面的故事。 一次戰(zhàn)爭過后，有三個士兵從前線回來。他們來到一個村莊，想留下來，卻發(fā)現(xiàn)村民們都在哀嘆戰(zhàn)爭使他們?nèi)币律偈?，難以度日。三個士兵商量了一會，其中一個士兵說：“我們有一個生存的訣竅，想讓大家共同分享，那就是用石頭做湯。村民們感到非常好奇。不久他們就點起了一堆火，架起了一只大鍋。士兵們往鍋里放了三塊光溜溜的石頭，一個士兵說：“一會兒就能煮成美味的湯?！绷硪粋€士兵說：“不過，要是放上點鹽，再來點芹菜，它的味道就會更加鮮美?！币宦犨@話，一位村婦說：“太巧了！我正好想起來什么地方還剩下一點鹽呢?！庇谑?，村民們一個個都想起了什么東西。不一會兒，蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。實在是什么都拿不出來的村民就主動去拾柴禾，或者負責(zé)挑水，或者負責(zé)熬湯。在大家的努力下湯終于熬好了，在準備坐下來喝湯的時候，有人還推來一桶酒。村民們歡聚在一起，喝著美味的湯，忘記了戰(zhàn)爭帶來的苦難。 學(xué)生討論。 師小結(jié)：在實際生活中，我們每個人都愿意與他人分享，只是我們可能像故事中的村民一樣擔心沒有什么像樣的東西能夠拿出來，奉獻給他人。“石頭做湯”的故事告訴我們只要積極參與合作，就可以取長促短。即使是再微不足道的東西，在眾人的奉獻與分享下，也會發(fā)揮出讓我們?yōu)橹@奇的作用。人類社會也正是通過人與人的合作，才完成了一項項奇跡。 四個故事，黃老師要送你們四句話：（新學(xué)期寄語：板書） 相信自己，快樂面對 養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅持 注重方法，培養(yǎng)能力 互幫互組，雙贏策略三、其他說明：1、我的課堂風(fēng)格：民主、開放、個性2、要求大家：這個要求我用一首詩歌的形式來表達，這首詩我請了一位非常著名的詩人為我開了個頭，那就是： 春眠不覺曉，上課別遲到；（課前準備：人到、心到、書本文具到） 夜來風(fēng)