新青島版數(shù)學二年級下冊田園小衛(wèi)士教案.doc

田園小衛(wèi)士萬以內(nèi)數(shù)的加減法信息窗1第一課時（一）教學內(nèi)容：教科書第53-54頁，連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。（二）教學目標1、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法德計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學源于生活，體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。（三）重點難點掌握連續(xù)進位的三位數(shù)加三位數(shù)和連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。能熟練地筆算連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。（四）教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境。1、同學們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？（出示信息窗1的情境圖）學生觀察情境圖。2、觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生根據(jù)畫面可能發(fā)現(xiàn)： 七星瓢蟲正在田園里捉害蟲呢。七星瓢蟲正在田園里給白菜、茄子捉害蟲呢。二、導入新知。1、提出問題。根據(jù)情境圖，你能提出什么數(shù)學問題學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：田園里一共有多少只七星瓢蟲？一共有多少棵大白菜？還剩多少棵茄子沒檢查？幾經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？沒檢查的白菜比茄子多多少棵？2、解決問題。（1）一共有多少棵白菜？你能解決剛才提出的“一共有多少棵白菜”這個問題嗎？自己試一試。學生利用已有的加法經(jīng)驗，想一想、算一算。把自己的想法在小組內(nèi)進行交流。在小組交流的過程中，表達自己的想法和算法。 哪個小組愿意把小組的算法說給全班同學聽？全班交流，可能出現(xiàn)以下幾種算法：估算 列豎式計算 用計數(shù)器撥可讓學生板書自己的計算過程： 1 8 9 + 31 91 4 5 8 3學生觀察、比較豎式的寫法，說出算理及算法。你喜歡用哪種方法計算？學生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。（2）田園里共有多少只七星瓢蟲?剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決地里共有多少只七星瓢蟲這個問題嗎？誰愿意說說你的算法？學生獨立思考，并列豎式解答。全班交流，將自己的算法進行展示。(3)計算加法時要注意些什么？想一想，你覺得計算加法要注意些什么呢？解答相應數(shù)學學問題，并總結(jié)加法的注意事項。（4）還有多少棵茄子沒有檢查？你能解決剛才提出的“還有多少棵茄子沒有檢查”這個問題嗎？自己試一試。 學生利用已有的減法經(jīng)驗，想一想、算一算。把自己的想法在小組內(nèi)交流。在小組交流的過程中，表達自己的想法和算法，合作探究。哪個小組愿意把小組的算法說給全班同學聽？全班交流，可能出現(xiàn)：估算 利用計數(shù)器演示個位：5+10-6=9 十位：3-1+10-7=5 百位：4-1-2=1筆算豎式： 123 2 154 3 5 - 2 7 6 1 5 9 板書計算過程： 5 - 2 7 6 1 5 9你喜歡用哪種方法計算？學生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。（5）已檢查的茄子比白菜多多少棵？剛才我們解決了“還有多少棵茄子沒有檢查”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決“已檢查的茄子比白菜多多少棵”這個問題嗎？誰愿意說說你的算法？學生獨立思考，并列豎式解答。全班交流，將自己的算法進行展示。（6）計算減法時要注意些什么？（7）這節(jié)課你有什么收獲？ 交流收獲。田園小衛(wèi)士萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)信息窗2 第2課時 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 同學們，上節(jié)課咱們了解到貓頭鷹一家捉老鼠的情況，大家提出問題、解決問題，學習了整百數(shù)減三位數(shù)的知識。其實這里面還藏著加法問題，你能快快找出來嗎？ 二、探求新知 1、師：請同學們直接用算式表示出來。 學生提出問題： 貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？ 288+116 貓頭鷹媽媽和爸爸一共捉了多少只？300+288 貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？300+116（后面兩個問題在計算時不需要進位，所以學生提出來時教師直接引導學生口算。） 2、師：如果把第一個問題改成：貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只？你想怎樣算？ 學生可能會回答： 我估算：288300，116100，所以288+116400（只） 因為問“大約一共捉了多少只？”所以要來估算。 3、今天我們這節(jié)課主要來學習三位數(shù)加三位數(shù)的估算。 三、鞏固練習。 1、 自主練習第5題。 下面是海寧小學去年幾種物品的使用情況。 笤帚 拖把 紙張 上半年 132把 106把 483令 下半年 128把 143把 408令 （1） 去年大約用了多少把笤帚？ （2） 學生可能提出的問題： 去年大約用了多少把拖把？ 去年大約用了多少令紙張？ 自主練習3：火眼金睛辯對錯。 要求學生先獨立改正，再說一說錯誤的原因。課堂教學時，可根據(jù)學生這幾天學習的實際情況，一些出錯比較多的題讓學生改一改。如： 以后在計算連續(xù)進、退位加減法豎式時應該注意什么？ 自主練習4： 誰能編一個數(shù)學小故事？（引導學生把看到的進行簡單整理、聯(lián)系） 星期天，小明和爸爸去書城買書，付錢的時候看到屏幕上顯示價格為169元，結(jié)果爸爸付了200元錢，應該找回多少元錢？ 學生獨立完成，并指名全班交流。（注意提醒學生寫上單位名稱） 自主練習5： 在做練習時鼓勵學生用不同的方法進行估計，并對學生采用的方法給予評價。 自主練習6： 這道題主要考察學生的估算能力。課堂上以游戲的形式開展活動，教師提前制作好若干張漂亮的卡片并寫上算式，學生選擇一個數(shù)，踩比600大的或是比500小的，通過估算，比比看誰能一下全部“踩”對。 在原題的基礎(chǔ)上再增加一些：521198 700387 189210 206330 自主練習7： 對于動物的知識學生比較感興趣，練習時先讓學生說說袋鼠、企鵝和鴕鳥的奔跑速度，然后提出數(shù)學問題，并加以解決。 如：鴕鳥每分鐘比袋鼠多跑多少千米？980725=155（米） 鴕鳥每分鐘比企鵝多跑多少千米？980473=503（米） 你還知道哪些動物每分鐘跑多少米？ （獵豹每分鐘大約是1680米） 自主練習8： 第二種和第三種：150+75=225（張）102+82=184（元） 只買第三種：75+75+75=225(張) 82+82+82=246(元) 這個信息圖中的信息比較多，學生在思考時既要考慮到光盤架是否夠用，還要想到要經(jīng)濟實惠，不一定最便宜的方案就是最好的，只要學生說的有道理，教師都要給予肯定。通過這道題的練習，使學生更深刻地體會到數(shù)學與周圍生活的聯(lián)系。 自主練習9 下面是王月和張強的識字情況。 姓名 會讀字數(shù) 會寫字數(shù) 王月 532 398 張強 710 379 （1） 劉雨會寫多少個字？ （2） 王月會讀的字比張強少多少個？ （3） 你還能提出什么問題? 李偉會讀多少個字？ 王月會寫的字比張強多多少個？ 王月會讀的字比會寫的字多多少個？ 這道題不難，要求學生獨立完成。在練習時重點考察學生所提出的問題是否有意義，語言表達是否準確，計算的正確率。田園小衛(wèi)士萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)信息窗3第一課時教學目標：1、能計算萬以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法，能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算。2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。3、經(jīng)歷與同伴進行合作交流的過程，獲得解決問題的樂趣。教學重點: 是連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法教學難點: 是連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。教學設(shè)計;一、創(chuàng)設(shè)情境：師：同學們，你們知道森林醫(yī)生嗎？它們可是森林的小衛(wèi)士呢!想不想去看看他們的工作場面？（課件出示：信息窗情境圖）觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？二、新知探究：觀察信息窗，提出問題 喜鵲捉了幾只蟲子？ 啄木鳥捉了多少只？三、解決問題你能解決剛才提出的“喜鵲捉了幾只蟲子”這個問題嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)進行交流。哪個小組愿意把你組的算法說給全班同學聽？可讓學生板書自己的計算過程：146+38=184（只）請同學們起來說一說為什么用加？學生交流，教師用彩紙表示。注意：38是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)。求喜鵲捉的只數(shù)，應該把146和38合起來。喜鵲捉了幾只蟲子？ 喜鵲捉了幾只蟲子？黃鸝：喜鵲： 多38只才我們計算了“喜鵲捉了幾只蟲子？”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決啄木鳥捉了多少只？嗎？師：誰愿意說說你的算法？可讓學生板書自己的計算過程： 146-12=124（只）請同學們起來說一說為什么用減？學生交流，教師用彩紙表示注意：12是啄木鳥比黃鸝少捉的只數(shù)。 求啄木鳥捉的只數(shù)，應該把146減12。就是啄木鳥捉了幾只蟲子？黃鸝： 啄木鳥： 少12只四、鞏固練習1、練習題1、2、找學生說說圖意。說一說能提出什么問題？學生自主練習，集體交流2、練習3：下面我們做游戲，請你們看，這是多少 （293）,我手中也有一個數(shù)請你來猜猜看。學生獨立完成，請學生上講臺展示作業(yè)，集體訂正。板書設(shè)計：三位數(shù)加減三位數(shù)(比較)(一) 喜鵲捉了幾只蟲子？黃鸝：喜鵲： 多38只(二)啄木鳥捉了多少只？黃鸝： 啄木鳥： 少12只田園小衛(wèi)士信息窗1 第一課時教學目標1、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學源于生活，體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。教學重點、難點三位數(shù)連續(xù)進位加、退位減的計算方法。教學時間 1課時教學過程活動程序與教師提示活動內(nèi)容活動一同學們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？（出示課件：信息窗情境圖）師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？學生觀察情境圖。學生根據(jù)畫面可能提出的問題有：地里一共有多少只瓢蟲？一共有多少棵大白菜？還剩多少棵茄子沒檢查？已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？沒檢查的白菜比茄子少多少棵活動二（一）一共有多少棵白菜？師：你能解決剛才提出的“一共有多少棵白菜”這個問題嗎？自己試一試。師：把自己的想法在小組內(nèi)進行交流。哪個小組愿意把小組的算法說給全班同學聽？當出現(xiàn)豎式計算時，可讓學生板書自己的計算過程：179+ 361543 師：你喜歡用哪種方法計算？（二）地里共有多少只瓢蟲？師：剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個問題嗎？師：誰愿意說說你的算法？（三）計算加法時要注意些什么？師：大家已經(jīng)自己解決了兩個問題，想一想，你覺得計算加法時要注意什么？ 學生利用已有的加法經(jīng)驗，想一想，算一算。在小組交流的過程中，表達自己的想法和算法。全班交流?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種算法：（1）估算（2）列豎式算（3）用計數(shù)器算學生觀察、比較豎式的寫法，說出算理及算法。學生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。學生獨立思考，并列豎式解答。全班交流，將自己的算法進行展示。學生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)進位和細心計算兩方面進行交流?；顒尤ㄒ唬┻€有多少茄子沒有檢查？師：你能解決剛才提出的“還有多少棵茄子沒有檢查”這個問題嗎？自己試一試。師：把自己的想法在小組內(nèi)交流。師：哪個小組愿意把你組的算法說給全班同學聽？教師板書計算過程： 435- 276 159你喜歡用哪種方式計算？（二）已檢查的茄子比白菜多多少棵？師：剛才我們解決了“還有多少棵茄子沒有檢查”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決已檢查的茄子比白菜多多少棵這個問題嗎？師：誰愿意說說你的算法？（三）計算減法時要注意什么？師：大家已經(jīng)自己解決了兩個問題，想一想，計算減法要注意什么問題呢？學生利用已有的減法經(jīng)驗，想一想，算一算。在小組交流過程中，表達自己的想法和算法，合作探究。全班交流，可能出現(xiàn)：（1）估算（2）利用計數(shù)器演示個位：5+10-6=9十位：3-1+10-7+5百位：4-1-2=1（3）筆算豎式： 435- 276 159學生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。學生獨立思考，并列豎式解答。全班交流，將自己的算法進行展示。學生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行交流?；顒铀膸煟航裉齑蠹冶憩F(xiàn)的很出色，下面我們來做個數(shù)學游戲好不好？（出示課件：課本數(shù)學游戲）（ 1）每人擲三個骰字，根據(jù)擲出的數(shù)字，你能寫出一個三位數(shù)嗎？（2）你能用寫出的兩個三位數(shù)做加減計算嗎？師：哪個小組愿意向大家展示你們的成果？學生按要求進行游戲，在游戲中進一步鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法，注意做好記錄。對于計算準確、解答題目多的小組給予及時表揚。小組交流，全班交流?；顒游鍘煟哼@節(jié)課你有什么收獲？學生思考、回顧學習內(nèi)容，交流收獲。滅鼠能手信息窗2 第一課時1、結(jié)合具體的情境，體會整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。2、在解決問題的過程中，探索整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學源于生活、體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。教學重點、難點：體會整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。教學時間： 一課時教學策略：1、讓學生在交流的過程中充分發(fā)表自己的見解，自己掌握算理。2、小組合作學習，互相補充，完善方法，感受合作學習的樂趣教學過程：教師活動學生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、師：上節(jié)課，我們知道了七星瓢蟲是田園小衛(wèi)士，那你們認識貓頭鷹嗎？想不想去看看他們的工作場面？（出示課件：信息窗情景圖）師：請同學們仔細觀察這幅圖，從中你能找到哪些數(shù)學信息？2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題呢？二、解決問題（一）爸爸比孩子多捉多少只？1、師：你能解決剛才提出的“爸爸比孩子多捉多少只”這個問題嗎？自己試試。師：把自己的想法在小組內(nèi)進行交流2、哪個小組愿意把小組的算法說給全班同學聽當出現(xiàn)豎式計算時，可讓學生板書自己的計算過程：300 116 1843、師：你們真了不起，想出了這么多好辦法！你喜歡用哪種方法計算？4、師：計算減法時如果個位十位都是0怎么辦？（二）解決問題“媽媽和孩子大約一共捉了多少只？”1、師：剛才我們計算了“爸爸比孩子多捉幾只”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究方法解決“媽媽和孩子大約一共捉了多少只？”這個問題嗎？師：誰愿意說說你的算法？288 + 116 4042、計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意些什么呢？三、今天大家表現(xiàn)的很出色，下面我們來做個數(shù)學游戲好不好？看看誰是火眼金睛？ 645 302 900+ 255 167 735 890 135 175師：哪個小組愿意向大家展示你們的成果？四、這節(jié)課你有什么收獲？學生觀察情景圖學生交流：爸爸每月捉鼠300只媽媽每月捉鼠288只孩子每月捉鼠116只學生根據(jù)畫面可能提出的問題：1、一共能捉多少只田鼠？2、爸爸比媽媽多捉多少只？3、孩子比媽媽多捉多少只？4、媽媽比爸爸少捉多少只？5、爸爸比孩子多捉多少只？學生利用已有的減法經(jīng)驗，想一想，算一算。在小組交流的過程中，表達自己的想法和算法全班交流?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種算法：（1）估算（2）列豎式計算學生觀察、比較豎式的寫法，說出算理及算法學生選擇自己喜歡的方法，并說明理由學生嘗試歸納，解決重點學生獨立思考，并列豎式解答全班交流，將自己的算法進行展示學生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)進位和細心兩方面進行交流學生按要求進行辨對錯，在辨認中進一步鞏固三位數(shù)減三位數(shù)，三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。對于計算準確、解答題目多的小組進行表揚學生思考、回顧學習內(nèi)容，交流收