塑造人物巧敘事：寫出人性的光輝.doc

記敘文寫作專題（三）塑造人物巧敘事：寫出人性的光輝編號(hào)_jixu03 編寫 高一語文組 審核 高一語文教師 時(shí)間 2016.10 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正面描寫，寫出人物神韻。2.側(cè)面描寫，烘托人物個(gè)性。一、寫人要寫出人性的光輝寫作記敘文、塑造人物形象時(shí)，要注意凸顯人物的個(gè)性特征，寫出與眾不同的“這一個(gè)”，才能給人們留下深刻的印象，但寫人的不僅要突顯人物個(gè)性，最終的目的還是彰顯人性的光輝（人性的真善美）。我們?cè)趯懭藬⑹聲r(shí)，不能只為了追求人物個(gè)性而忽視了寫作的立意，寫人不僅要寫出人物個(gè)性，更要寫出人性的光輝。 所謂人性的光輝，就是指人性中的真善美。比如善良、樂觀、堅(jiān)韌、執(zhí)著、良知、自強(qiáng)、獨(dú)立、豁達(dá)、正直、責(zé)任心等等。（想想：人性中的光輝還有哪些？）人性美是天然的璞玉，不事雕琢而有樸素的美麗。在平常人的平凡生活中，不乏人性的美麗，只要你用美好的心靈去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人性的光輝。 二、典型例文印證閱讀下面的文字，按要求作文。 著名作家王蒙在我的人生哲學(xué)一文中寫道：其實(shí)人的能力是一個(gè)常數(shù)，大區(qū)別大變數(shù)在于你把時(shí)間、精力集中到了什么地方，看你的精神走了哪一“經(jīng)”。集中畢生精力打橋牌、下圍棋、養(yǎng)蝎子、做泥人兒、捏面人兒、雕蟲雕龍，都能創(chuàng)造成績(jī)，都能當(dāng)大師。可惜，多少人把寶貴光陰寶貴精力用在無聊無益無意義無格調(diào)的事物上了，為追名逐利、鉤心斗角、吃喝玩樂、計(jì)較得失、牢騷滿腹等方面所累，還能有多少時(shí)間、精力用于工作、學(xué)習(xí)？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這則材料的感悟和理解，以“生活的哲學(xué)”為題，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的記敘文。生活的哲學(xué) 生活像是一個(gè)天長(zhǎng)地久的陰謀，等它走過了，才明白真相。十年前，姥姥還在老家務(wù)農(nóng)。春天的油菜花、夏天的大西瓜、秋天金色的稻田、冬天后山的寒梅，都是姥姥巧手在四季的畫布上描繪出來的。從小我便愛上了那漫山遍野的風(fēng)土人情，泥土的芬芳和布谷鳥在林間的鳴唱，所以去姥姥家，成了我童年最浪漫的期待。那時(shí)候的她走路很快，笑聲也爽朗有力。每天太陽升起的時(shí)候，她就用沾染了泥土和青草香氣的粗糙的手，幫我綁兩個(gè)漂亮的麻花辮，然后開始一天的勞作。姥姥家有一個(gè)紅色的碗櫥。第二層倒數(shù)第三個(gè)格里，藏著很多很多我愛吃的零食。那時(shí)候，姥姥說我喜歡吃的東西都是一只小老鼠叼來的，我要吃太多時(shí)，姥姥就會(huì)說小老鼠累了要休息呢。她說的每句話我都信。我想爸媽時(shí)，姥姥會(huì)蒸“小刺猬”和“小金魚”給我吃。姥姥的手很巧，把揉好的面團(tuán)用勺子把兒壓出魚鱗，用剪刀挑出刺，再安上個(gè)小紅豆當(dāng)眼睛，真讓人喜愛極了。姥姥就像一顆彩虹糖，甜蜜了我整個(gè)的童年生活。 曾經(jīng)年幼無知，如同風(fēng)中之樹，隨命運(yùn)搖擺，時(shí)間面無表情地走過我視若珍寶的歲月，留下我鈍痛的心和姥姥蒼老的面容。人在時(shí)間面前軟弱無力，姥姥也正在一天天老去，不停歇地老去。五年前，她查出患了糖尿病，先是全身浮腫，后來便越來越瘦。她固執(zhí)地在家里保守治療。我站在她身邊，比她高出半個(gè)腦袋。我牽著她的手，一如她當(dāng)年?duì)恐暧椎奈摇３砷L(zhǎng)的感覺一下?lián)糁辛宋?，我的眼中涌出幾滴酸澀的淚。姥姥帶著我回老家看她在自家庭院中種的花草，推開木門，清風(fēng)拂過，花香迎面襲來，芬芳縈繞在身邊。姥姥出讓了田地，每日專心照顧花草，期待那片片綠色中開出點(diǎn)點(diǎn)殷紅。姥姥站在花叢中，雖已白了頭，但臉上安靜祥和的笑容看不出一丁點(diǎn)兒痛苦。后來，姥姥病情惡化還是住進(jìn)了醫(yī)院，每天都緊皺眉頭吞下大把藥片，卻從無怨言。病房里有一位和姥姥年齡相仿的老奶奶，整日唉聲嘆氣，似乎在消極地等待死神的來臨。相比，姥姥心態(tài)好多了，她下樓散散步曬曬太陽，從不用我攙扶，姥姥一輩子都這么倔。同樣是病人的她，卻安慰起同室的病友：“你就別傷心啦，別自己折磨自己了，我們都是大半個(gè)身子入土的人了。我們對(duì)生活好點(diǎn)，應(yīng)該主動(dòng)去尋找快樂，您就與我去散散步吧” 在姥姥的開導(dǎo)下，老人確實(shí)開心了許多，她們一起散步，一起聊天?？粗装l(fā)蒼蒼的她們，真想讓時(shí)間慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)?！袄牙?！”“喲，是乖外孫來啦！”她張開雙臂擁著我，這場(chǎng)景仿佛又讓我回到了童年生命從來都是如此艱險(xiǎn)，無論是祈求或是禱告，命運(yùn)或者歲月都只是微笑著繼續(xù)前行。這一刻，她躺在人民醫(yī)院的巨大落地窗前。像是熟睡了，表情溫暖又和藹。姥姥這一生過得快樂滿足，她與病魔抗?fàn)庍^。醫(yī)院走廊盡頭的窗戶里，有傍晚的陽光悄悄照進(jìn)來，金燦燦的，像歲月散落了一地。姥姥在我心里一直是位哲學(xué)家，她用一生告訴了我許多生活的哲學(xué)：你對(duì)生活好點(diǎn)，生活才會(huì)對(duì)你好點(diǎn)。三、寫法指導(dǎo)正面描寫，直接表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性特征方法一：個(gè)性化正面描寫，塑造個(gè)性鮮明的人物形象閱讀下面的文段，思考問題。 我的外婆是一位個(gè)子很高、皮膚白皙、氣質(zhì)高雅的老太太。她臉上最明顯的地方，就是眼角的魚尾紋，那么深刻，又那么自然，自然到外婆笑的時(shí)候在眼角瞇起一道深溝都不顯半點(diǎn)突兀，反而更富親和力。即使在那艱難的日子里，她那魚尾紋也總是漾開來，顯得那么樂觀開朗、精神抖擻。 夏季的炎熱對(duì)于買不起風(fēng)扇的我們更是折磨。于是，外婆便會(huì)搬來小板凳，拿著把大芭蕉扇，一下一下、不緊不慢地幫我搖扇子，她自己卻熱得汗流浹背。不管天氣多炎熱，她總是笑著說：“別總抱怨冷啊、熱啊的，夏天時(shí)要感謝冬天，冬天時(shí)要感謝夏天！”外婆那深深的魚尾紋在炎炎夏日里顯得特別清爽。在大樹下乘涼時(shí)，她會(huì)給我講道理：“到死前都要有夢(mèng)想！沒實(shí)現(xiàn)也沒關(guān)系，畢竟只是夢(mèng)想嘛。”我躺在床上想著爸爸媽媽時(shí)，她總用手輕輕拍著我的后背，“晚上別提傷心事，難過的事留到白天再說也就不算什么了”。爸媽帶我離開的時(shí)候，我哭鬧著說會(huì)一直想她，她一滴淚未掉說：“時(shí)鐘反著走，人們會(huì)覺得鐘壞了而扔掉。人也不要老回顧過去，要一直向前走！”可我分明看到，她那一向流露笑意的魚尾紋也淌著悲傷外婆那承載著許多歡笑的魚尾紋穿梭著我的童年，它不斷地告訴我笑著活下去?。囚~尾紋）【思考】1.第一段文字描寫的主要人物是誰？2.第二段文字中畫線的部分是怎樣塑造人物形象的？3.第三段文字中畫線的部分是怎樣塑造人物形象的？要抓住人物最“與眾不同”的肖像、語言、動(dòng)作或心理進(jìn)行描寫。描寫人物的肖像、語言、動(dòng)作時(shí)，不要泛泛描寫，而是要根據(jù)人物的身份特征，凸顯人物與眾不同的個(gè)性。如魯迅筆下的孔乙己是“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，因此，他能夠說出“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”這樣的語言，也能夠做出“排出九文大錢”這樣的舉動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。方法二：運(yùn)用修辭，在生動(dòng)的描寫中凸顯人物個(gè)性閱讀下面的文段，思考問題。 我們來了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵：兩個(gè)舅舅忽地站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去！”（童年）【思考】這段文字是怎樣描寫人物的？這段文字主要運(yùn)用了比喻和夸張的手法對(duì)舅舅和外祖父進(jìn)行了描寫。用恰當(dāng)?shù)男揶o使描寫更形象生動(dòng)，突出人物的個(gè)性特征。 恰當(dāng)?shù)男揶o能夠使描寫的語言更形象生動(dòng)，也更能突出人物的個(gè)性特征。如魯迅在藥中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！边@段文字寫無聊的人們伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)欣賞革命者夏瑜被殺的情景，作者用比喻生動(dòng)地展現(xiàn)了國(guó)民的麻木、不覺悟。方法三：抓住細(xì)節(jié)，人物塑造更鮮明閱讀下面的文段，思考問題。 （嚴(yán)監(jiān)生）病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說得不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下，登時(shí)就沒了氣。（儒林外史）【思考】這一段文字抓住了哪些細(xì)節(jié)進(jìn)行了描寫？主要抓住了嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行了描寫，如“把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭”“兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了”“點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下”等都非常傳神。 抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)膩傳神的描寫，可以使人物個(gè)性更鮮明。對(duì)人物某方面的細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)膩的描寫，可以使人物形象特征更鮮明，如文學(xué)作品中塑造嚴(yán)監(jiān)生、孔乙己、王熙鳳等人物時(shí)，都有傳神的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象栩栩如生。、側(cè)面描寫，在烘托對(duì)比中突出人物特征方法一：側(cè)面烘托，用其他人物或環(huán)境描寫突出主要人物閱讀下面的文段，思考問題。 “媽”，我裹緊衣服走進(jìn)廚房，“挺冷的天，爸怎么還在外面干活？”“冷有啥法兒？你爸急著給你們掙書錢，你沒見他這兩天腰都直不起來了！唉！”母親嘆了口氣。 聽了這話，我默默地走出廚房，注視著正在寒風(fēng)中忙碌的父親。父親弓著腰，兩手按著木板緩緩地向前推著。飛散的鋸末在風(fēng)中飄灑著，不時(shí)地落到父親的舊棉襖上，沾在父親凌亂的胡須上。淚花中，我已分不清哪些是鋸末，哪些是白發(fā)，只看到點(diǎn)點(diǎn)銀光在寒風(fēng)中閃動(dòng)著。電鋸這一邊的木板在不斷地減少，那一邊的木條在不斷地增多。父親一次次匆匆地俯身，又一次次緩緩地起身。每一次起身，父親都要捶捶后背。看到這里，我的鼻子一酸，淚水無聲地滑落下來。（父親的背影）這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)。化過紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風(fēng)起來，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。 (魯迅藥) 寫人記事可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻，借他人他物或環(huán)境，以幫襯此人形象使之更突出。如口技中寫“京中有善口技者”時(shí)，就既有正面反復(fù)的描摹、刻畫，又有側(cè)面再三烘托、渲染，讓人如臨其境，如聞其聲。方法二：對(duì)比鮮明，突出形象特征與思想情感閱讀下面的文段，思考問題。 “華兒，你爺爺”媽媽的雙眼紅紅的，淚流滿面。我可從來沒見過她這樣悲傷啊。 我最親愛的爺爺死了，他悄悄地走向了另一個(gè)世界，然而，我沒有流淚。陰暗潮濕的閣樓里，還會(huì)有張蒼老的面孔對(duì)著藍(lán)天嗎？墻根下的蟲兒，還會(huì)聽到那憂郁悲哀的嘆氣聲嗎？嘮叨個(gè)沒完的媽媽，還會(huì)緊繃個(gè)臉說爺爺“老不死”嗎？哦，不會(huì)了。 我不明白，媽媽為什么對(duì)爺爺總是冷眉冷眼的，更不明白她為什么說爺爺“七老八十了，該歸天了，還賴著不走”。我最后一次叩響昏暗的閣樓的小門時(shí)，滿臉淚水的爺爺凄涼地躺在床上，氣息微弱，他已好幾天滴水未進(jìn)了。我端起媽媽給我做好的煎蛋和溫?zé)岬孽r牛奶，向爺爺走去。 酸澀而哀傷的淚水喲，在心底默默地流淌，流淌（淚在心中流）【思考】1.選文塑造的“我”和媽媽的形象各有何特征？2.選文通過哪幾組對(duì)比突出了人物形象的特征？ 對(duì)比鮮明，彰顯人物個(gè)性特征。真善美與假惡丑，只有在對(duì)比中才最容易顯示出來。對(duì)比描寫的方法有兩種：一是通過一個(gè)人的前后反應(yīng)，表現(xiàn)他對(duì)同一事物認(rèn)識(shí)的變化；二是通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的人對(duì)同一事物的不同態(tài)度，來突出他們各自的精神境界。四、方法總結(jié)寫人的前提是：學(xué)會(huì)觀察，善于表現(xiàn)。法國(guó)作家莫伯桑有世界短篇小說之王的美譽(yù)，他的作品之所以讀來引人入勝，不能不歸功于他對(duì)生活的透徹觀察和爐火純青的文學(xué)表現(xiàn)技巧。福樓拜十分注意對(duì)莫伯桑寫作基本功的培養(yǎng)，不但要求他學(xué)會(huì)觀察事物，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過沒有寫過的特點(diǎn)，還要求他善于表達(dá)他所觀察到的事物的特點(diǎn)。寫人的文章可以寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫人的所作所為但，最終都是為了表現(xiàn)人的思想感情，弘揚(yáng)美好的人性。然而，由于生活經(jīng)歷不同，性格