小學(xué)語(yǔ)文家教-森碟獲贊字跡工整 如何培養(yǎng)孩子寫(xiě)字習(xí)慣.doc

小學(xué)語(yǔ)文家教-森碟獲贊字跡工整 如何培養(yǎng)孩子寫(xiě)字習(xí)慣田亮的女兒森碟已經(jīng)是一名小學(xué)生了，近日，田亮在微博中稱(chēng)贊女兒上學(xué)后字跡變工整了，而且越寫(xiě)越有信心。孩子學(xué)寫(xiě)字是比較重要的一個(gè)階段，家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)的知識(shí)要進(jìn)行全面了解。小學(xué)語(yǔ)文家教孩子把字寫(xiě)得又快又好，這是每個(gè)家長(zhǎng)的殷切期望。雖然現(xiàn)在電腦很普及，人們寫(xiě)字的次數(shù)變得越來(lái)越少，但是讓孩子適齡的時(shí)候?qū)W寫(xiě)字，也是一種很好的早教方式。森碟上小學(xué)字跡變得工整12月18日，田亮通過(guò)微博曬和女兒森碟的甜蜜合影簽名照，并稱(chēng)贊道：“自從上學(xué)以后，小學(xué)女生的字比以前好了許多，越寫(xiě)越有信心，做作業(yè)都很積極，加油吧！”照片中，田亮坐在地上，調(diào)皮的森碟從后面樓住老爸，雙手并且還撒嬌的捏住老爸的臉頰，盡顯父女溫馨甜蜜之情，照片上有森碟之前和現(xiàn)在的英文簽名，看上去字跡明顯變工整不少。此微博曝光后，眾微博網(wǎng)友紛紛留言點(diǎn)贊，預(yù)祝森碟好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成個(gè)女學(xué)霸！小學(xué)語(yǔ)文家教俗話說(shuō)：“字如其人”，寫(xiě)字是交流的基礎(chǔ)，更能反映出一個(gè)人的學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)和風(fēng)度，所以從小就寫(xiě)好字是非常重要的，這也是家長(zhǎng)需要關(guān)注的一件事。過(guò)早寫(xiě)字對(duì)骨骼不利寫(xiě)字看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻并不容易。寫(xiě)字與要眼觀鼻，鼻觀手，手觀心。也就是說(shuō)一筆一畫(huà)都需要整個(gè)人集中精力，才能寫(xiě)好。孩子過(guò)于年幼，手的握筆力度不足，孩子的手指緊緊地握住鉛筆，如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)導(dǎo)致手指骨骼疲勞，不利于孩子手指骨骼的健康發(fā)充有。就像孩子要先學(xué)會(huì)了爬，才能學(xué)會(huì)走一樣；學(xué)會(huì)了走，才能學(xué)會(huì)跑一樣。做什么都需要一個(gè)時(shí)間段，父母不必過(guò)于著急，時(shí)間到了孩子自然一學(xué)就會(huì)了。如果過(guò)早練習(xí)，不但對(duì)孩子的健康不利，也會(huì)讓孩子覺(jué)得很累很辛苦。5歲學(xué)習(xí)寫(xiě)字最合適據(jù)有關(guān)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)提醒，孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)字的最佳年齡為五歲左右，在這個(gè)年齡孩子的手指發(fā)育比較靈活有力，有助于握筆。此時(shí)孩子學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)遠(yuǎn)比三、四歲孩子的學(xué)習(xí)速度要快，孩子也擁有了一定的模仿能力，能在大人的教導(dǎo)下臨摹筆畫(huà)，這樣學(xué)寫(xiě)字就更容易了。孩子學(xué)寫(xiě)字坐姿孩子正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，應(yīng)該做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”。這樣的姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于孩子身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)孩子的視力。小學(xué)語(yǔ)文家教面對(duì)桌子坐下，胸部靠近桌邊，兩腳平放地面與肩同寬，小腿和腳不用力，身體重量集中于臀部和大腿與椅子的接觸面。腰背挺直，肩胛骨略內(nèi)收，略收腹。頸要正，頭也要正并略前傾，目視紙面。本子應(yīng)放在身體中線右側(cè)的合適位置，以利于右手運(yùn)筆和視覺(jué)控制為標(biāo)準(zhǔn)。上臂自然張開(kāi)，前臂、腕和手放松靠重力貼于桌面，左手按紙，右手執(zhí)筆。孩子學(xué)寫(xiě)字的方法首先，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，要孩子認(rèn)識(shí)到亂涂亂畫(huà)、潦草馬虎帶來(lái)的危害，并讓孩子知道書(shū)寫(xiě)整潔、清晰是很重要的。字不一定要多么漂亮，但要工整、清楚。其次，每天可以讓孩子專(zhuān)門(mén)練寫(xiě)一些字，每個(gè)字書(shū)寫(xiě)遍數(shù)，寧可少些，但要好些。寫(xiě)的時(shí)候要求孩子先看，了解字的框架結(jié)構(gòu)，還可以讓孩子說(shuō)說(shuō)每一筆畫(huà)的位置、筆順的先后，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并立即糾正，在做完這些準(zhǔn)備后再開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。第三，家長(zhǎng)可以每天對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)改，肯定哪些字寫(xiě)得好，指出哪些字還要注意什么問(wèn)題。應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，讓孩子在寫(xiě)字中獲得成功體驗(yàn)，使他握著筆就覺(jué)得愉快，這樣，孩子就自覺(jué)自愿地練習(xí)寫(xiě)字了。第四，增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地寫(xiě)字、河邊(海灘)作畫(huà)的游戲，讓孩子快樂(lè)地寫(xiě)下他剛剛學(xué)會(huì)的字。這可比在本子上一筆一畫(huà)的勾勒有成效。第五，孩子幼時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)描摹。雖然，描摹不等于書(shū)寫(xiě)，卻對(duì)書(shū)寫(xiě)很有幫助。對(duì)于缺乏描摹小字或精巧圖畫(huà)能力的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)先給他們一些大張的紙來(lái)描摹較大的字或畫(huà)。到了一定階段，孩子就會(huì)從描摹轉(zhuǎn)為書(shū)寫(xiě)。第六，書(shū)寫(xiě)是手工技巧，因而書(shū)寫(xiě)的好壞，取決于肌肉的協(xié)調(diào)性。通過(guò)諸如繪畫(huà)、捏泥人、畫(huà)蠟筆畫(huà)、玩球等活動(dòng)，幫助孩子增強(qiáng)這種協(xié)調(diào)性。小學(xué)語(yǔ)文家教孩子學(xué)寫(xiě)字 家長(zhǎng)避免誤區(qū) 1、越早學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)越好：書(shū)寫(xiě)需要高度的協(xié)調(diào)能力和精確的力量調(diào)控。培養(yǎng)學(xué)齡前兒童書(shū)寫(xiě)能力必須要結(jié)合兒童的生理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)幼兒園小班的孩子，主要幫助他們學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。到了中班，可以讓他們適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)一些漢字的基本筆畫(huà)，學(xué)習(xí)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)。大致上的書(shū)寫(xiě)順序掌握就夠了。進(jìn)入大班后，可以開(kāi)始教孩子學(xué)寫(xiě)自己的名字和一些簡(jiǎn)單的常用字，比如“人、口、日、水、山”之類(lèi)的。 2.孩子連描紅都描得那么糟糕，將來(lái)肯定寫(xiě)不好字：許多家長(zhǎng)會(huì)讓孩子通過(guò)描紅學(xué)習(xí)寫(xiě)字，孩子的描紅不到位，并不一定是他們心不在焉，或是故意寫(xiě)成那樣，而是與孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力直接相關(guān)。這就類(lèi)似孩子做填色游戲一樣，他們明明很認(rèn)真、很專(zhuān)心地用畫(huà)筆填色，可還是會(huì)涂到線條以外。這是因?yàn)樗麄兗∪獾木?xì)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展完善，不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng)，這些能力都將逐步提高。3.教了很多次，孩子還是左右不分，肯定不正常：兒童在學(xué)寫(xiě)字的過(guò)程中，常常會(huì)發(fā)生左右相反的情形，如“人”寫(xiě)成“入”，“由”寫(xiě)成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也易混淆，甚至許多一年級(jí)的孩子還是如此，令父母?jìng)儞?dān)心不已。其實(shí)，這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，將隨著孩子年齡增加和知覺(jué)能力的漸趨成熟而