影響滑動摩擦力大小因素實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計.doc

實(shí)驗(yàn)：探究影響滑動摩擦力大小的因素桃源縣龍?zhí)舵?zhèn)中學(xué) 燕國保一、教學(xué)目標(biāo) （1）、知識目標(biāo):1知道摩擦現(xiàn)象中的滑動摩擦，滾動摩擦和靜摩擦。2知道產(chǎn)生摩擦的原因。3知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān).4知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法.（2）、能力目標(biāo)：1通過影響滑動摩擦力大小因素的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，理解在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用“變量控制”的方法，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科研究方法的教育.2進(jìn)一步熟悉彈簧測力計的使用方法以及運(yùn)用二力平衡和受力分析解決力學(xué)問題。3通過對生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力.（3）、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求地是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 注重對學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學(xué)生主動獲取知識。 體驗(yàn)自然科學(xué)的價值，體驗(yàn)知識來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生思考增大、減小摩擦的方法；決定摩擦力大小的因素教學(xué)難點(diǎn)：1、研究決定滑動摩擦大小的因素; 2、會解決實(shí)際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問題三、教學(xué)工具：彈簧測力計、小車、鉤碼、毛巾、木板、砂紙、1、提出問題：影響滑動摩擦力大小的因素有那些？2、猜想與假設(shè)：（1）： 。（2）： 。（3）： 。3、設(shè)計實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材：一個彈簧測力計、一個長方體木塊、一塊長木板、一條毛巾、砝碼設(shè)計方案：4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟：（1） 用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，記下彈簧測力計示數(shù)。如圖甲所示（2） 在木塊上放上砝碼，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，記下彈簧測力計示數(shù)。如圖已所示（3） 將木塊上的砝碼取下，在長木板上鋪上毛巾，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使木塊在鋪有毛巾的長木板滑動，記下彈簧測力計示數(shù)。如圖丙所示（4） 將木塊側(cè)放，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，記下彈簧測力計示數(shù)。數(shù)據(jù)記錄表格：次數(shù)木塊放置壓力F壓/N接觸面粗糙程度測力計示數(shù)F拉/N摩擦力f/N1平放較光滑2平放較光滑3平放較粗糙4側(cè)放較光滑5、分析論證：結(jié)論：（1）： 。（2）： 。（3）： 。6、評估：在采用上圖實(shí)驗(yàn)裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定，很難讀數(shù)。請分析其原因 。7、交流：為解決上述問題，某同學(xué)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如下圖所示。請說明利用該裝置是測出木塊與長木板之間的摩擦力的好處： 。注意事項：1、水平勻速拉動測力計目的：使木塊做勻速直線運(yùn)動，根據(jù) 知識可知，木塊受到的摩擦力就等于測力計的示數(shù)。2、本實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)方法： 。課堂練習(xí)： 在探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時，某同學(xué)采用下圖的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，根據(jù)下圖回答下列問題： 1、在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)用彈簧測力計 拉動木塊，使木塊做 運(yùn)動，根據(jù) 知識可知，木塊在水平方向受到的摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)。 2、比較甲、乙兩圖可得出的結(jié)論： 。比較甲、丙兩圖可得出