山東萊西望城中心中學(xué)2006-2007學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期中考試題.doc

山東萊西望城中心中學(xué) 欒中華 QQ：4988170142006-2007學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期中考試題（時(shí)間：120分鐘 分?jǐn)?shù) ：120 分）一、語(yǔ)言積累及運(yùn)用（20分）（一）漢字書(shū)寫(xiě)和詞語(yǔ)解釋?zhuān)?分）1、將下列兩個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)在相應(yīng)的田字格中（要正確、規(guī)范、美觀(guān)）人 跡 hn 至 c 然 長(zhǎng) 逝2、 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)、但我并沒(méi)有因?yàn)闆](méi)有糧食的緣故，餓死在這不毛之地。不毛之地： 、從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。 獲益匪淺： （二）詩(shī)文默寫(xiě) （6分，每小題2分）1、人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之， ；不學(xué)， 。（彭端淑為學(xué)）2、木蘭詩(shī)中描寫(xiě)木蘭出征前所做的緊張準(zhǔn)備句子是 ， ， ， 。3、成語(yǔ)“撲朔迷離”出自木蘭詩(shī)原句是： （三）、語(yǔ)言運(yùn)用（10分）1、請(qǐng)運(yùn)用下列三個(gè)詞語(yǔ)，圍繞一個(gè)中心，寫(xiě)一段40字左右的話(huà)，詞語(yǔ)的順序可以顛倒。（3分）孜孜不倦 魂不守舍 問(wèn)心無(wú)愧 。2、據(jù)報(bào)道，某動(dòng)物園的有些動(dòng)物，因長(zhǎng)期吞食游客扔給的食品及雜物，腹中長(zhǎng)了結(jié)石。這嚴(yán)重影響了動(dòng)物健康。管理人員不得不給它們施行手術(shù)。針對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)你為動(dòng)物園管理處擬一條標(biāo)語(yǔ)，奉勸游客愛(ài)護(hù)動(dòng)物。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體，20字以?xún)?nèi)。 (3分) 3、仿照下面例句的格式、修辭，發(fā)揮想象，再寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于書(shū)的比喻句。（4分）例句：書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)。仿句： 二、閱讀與探究(一) 文言文閱讀（18分）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？1、解釋加點(diǎn)的詞（6分）世隸耕 隸 即書(shū)詩(shī)四句 即 邑人奇之 奇 或以錢(qián)幣乞之 乞 日扳仲永環(huán)謁于邑人 謁 未嘗識(shí)書(shū)具 嘗 2、翻譯句子（4分）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。 泯然眾人矣。 、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 、卒之為眾人，則其受于人者不至也。 3、方仲永最終“泯然眾人矣”的原因：從其個(gè)人情況看是 的結(jié)果；從道理上來(lái)說(shuō)是因?yàn)?(用原文的句子回答)。（4分）4、本文通過(guò)方仲永的事例告訴了我們一個(gè)什么道理？（4分） （二）、課內(nèi) 現(xiàn)代文閱讀與探究 18分最后一課（選文） 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。 語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”，“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心，教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧!”1“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去?！边@句話(huà)的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？（3分） 2第一段文字中畫(huà)線(xiàn)句，這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法？其中“監(jiān)獄”“鑰匙”各指什么？（3分） 3把字帖想象成“許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”有力地烘托出教室里的 氣氛。表達(dá)了作者怎樣的感情？（3分） 4韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復(fù)地寫(xiě)？（3分） 5“鋼筆在紙上沙沙地響”、“金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)”這兩個(gè)細(xì)節(jié)意在渲染什么？（4分） 6、.第一段文字中說(shuō)：“今天聽(tīng)講，我全都懂”，其原因是什么？（2分） （三）課外現(xiàn)代文閱讀與探究 14分難忘的自行車(chē)遠(yuǎn)征學(xué)生會(huì)發(fā)起了自行車(chē)遠(yuǎn)征的活動(dòng)，同學(xué)們聞?dòng)崳娂妶?bào)名?！斑@個(gè)可不是什么好差事?！备改嘎?tīng)說(shuō)后，急忙勸阻我們。我們卻用老師的話(huà)來(lái)回答：“依靠自己的能力，達(dá)到自己的目的，才是真正有意義的。” 夜里，我們出發(fā)了。我們騎出了繁華的都市，進(jìn)入了那深沉的黑色世界。沒(méi)有月亮，沒(méi)有星星，沒(méi)有燈光，只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音：“鳥(niǎo)鳴山更幽”。這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增添了詩(shī)情畫(huà)意。正當(dāng)我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時(shí)候，突然發(fā)生了一件事，令我們至今心有余悸。一輛亮著頭燈的大卡車(chē)從我們后面駛過(guò)來(lái)，司機(jī)似平?jīng)]有發(fā)現(xiàn)前面的人，速度絲毫未減，一剎那呼嘯而過(guò)，就沒(méi)有我們的容身之地了。幾個(gè)騎車(chē)技術(shù)稍差的同學(xué)險(xiǎn)些被卡車(chē)帶起的疾風(fēng)掀倒。我們不得不停下來(lái)。老師風(fēng)趣地說(shuō)：“在城里，汽車(chē)怕行人；在這里，行人怕汽車(chē)。大家小心點(diǎn)吧，苦頭還在后面哪?！?整整騎了二十四個(gè)小時(shí)，我們才在一所山根小學(xué)停了下來(lái)， 第二天清早，我們進(jìn)山了。啊，那紅色的天體灑下萬(wàn)道光輝，照耀在我們身上，如同用清泉沐浴，舒暢極了!看遠(yuǎn)山，一片翠綠。日光下徹，直入山谷，紅與綠交織著，主宰著，幽邃極了。清風(fēng)遙遙，薄霧裊裊，大家有說(shuō)有笑，好個(gè)歡快的旅行啊!中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪婪地吸收著太陽(yáng)發(fā)出的熱量，變成了一個(gè)大蒸籠；我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹(shù)，可我們已無(wú)心欣賞。水喝光了，嗓子里冒著煙；汗流盡了，身上散發(fā)著難聞的氣味。沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，沒(méi)有人笑，現(xiàn)在唾沫也是極寶貴的了。我們理解了老師的話(huà)，苦，真苦啊。然而苦在心里，沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)。大家的眼睛依然是閃亮的，依然充滿(mǎn)希望的光芒。蟬唱起了歌，它們吸完了樹(shù)的汁水，它們高興了。它們的這種生活有什么意義呢?實(shí)在無(wú)聊!我按了一下車(chē)鈴，那鈴聲竟這樣清脆，它傳進(jìn)了山谷，發(fā)出了回聲，沖上了蒼穹。一霎時(shí)，大家也都按鈴，鈴聲大作，形成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。“水!”分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清楚地看見(jiàn)一條小溪，歡快地唱著歌，一路奔來(lái) “沖啊!”不知誰(shuí)喊了一聲，歡樂(lè)的人群一下子沖向那清清的山的飄帶。沒(méi)有人聽(tīng)老師勸阻，鬧肚子我們認(rèn)了，發(fā)燒我們也認(rèn)了，只要能喝到水，我們什么都認(rèn)了。 那以后，我們精神更加振奮了。終于，我們完成了遠(yuǎn)征，勝利回師?！耙揽孔约旱哪芰Γ_(dá)到自己的目的，才是最有意義的?！崩蠋煹脑?huà)依然回響在我們耳邊。我們?cè)赴堰@次活動(dòng)比作一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡樂(lè)的、蓬勃向上的、時(shí)代的歌。 1這段文字從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了“難忘”? （2分） 2畫(huà)線(xiàn)句“沒(méi)有人聽(tīng)老師的勸阻”，老師勸阻什么?聯(lián)系語(yǔ)境補(bǔ)出老師的話(huà)。（2分） 3這段文字的線(xiàn)索是什么?找出幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)。（2分） 4這段文字所寫(xiě)內(nèi)容有詳有略，詳寫(xiě)什么？略寫(xiě)什么？（2分） 5仔細(xì)體味“蟬唱起了歌”一段，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)“蟬”的態(tài)度。（2分） 6你有過(guò)遠(yuǎn)征(或旅游)的經(jīng)歷嗎?最令你難忘的是什么? (不超過(guò)60字) （4分） 三、寫(xiě) 作（ 滿(mǎn)分50分）人間最寶貴的是什么？法國(guó)大作家雨果說(shuō)得好，是善良。心懷善良的人，總是在播種陽(yáng)光和雨露，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)傷；同善良的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣。請(qǐng)以“善良”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，抒寫(xiě)自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞，還可以根據(jù)自己對(duì)“善良”的理解和感悟編述故事等。要求：1、主題明確，語(yǔ)句通順，流露真情實(shí)感。 2、寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。600字答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、20分（一）4分 1、罕 猝 2、不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方。 獲益匪淺：得到很多益處（二）6分 1、則難者亦易矣；則易者亦難矣。2、東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。3、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （三）10分1、略 3分2、語(yǔ)言恰當(dāng)，字?jǐn)?shù)相符即可。3分3、如：書(shū)是良藥，能幫助人們醫(yī)治愚昧。書(shū)是渡船，能把我們渡到成功的彼岸。4分二、50分 (一)傷仲永 18分1、屬于 立刻就 以為奇 求取 拜訪(fǎng) 曾經(jīng) 2、略。3、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。其受于人者不至也4、后天教育的重要性 （二）最后一課 18分1、表現(xiàn)了老師對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，也表現(xiàn)了小弗朗士同情老師在最后一課盡量用最大力量來(lái)講語(yǔ)法的用心?！翱蓱z”一詞表示我理解都德的痛苦。2、3、比喻?！氨O(jiān)獄”指普魯士的侵略統(tǒng)治；“鑰匙”指反抗侵略，爭(zhēng)取民族國(guó)家獨(dú)立的武器和斗爭(zhēng)。3、愛(ài)國(guó) 4、熱愛(ài)法語(yǔ)，