課改為我指明方向.doc

課改為我指明方向如皋市常青鎮(zhèn)鐵草小學(xué) 明志華活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式已推行近一年，這期間感覺(jué)每周的教學(xué)生活都是緊張、忙碌而充實(shí)的。通過(guò)這一年來(lái)對(duì)課改的感受、體驗(yàn)和實(shí)踐，我覺(jué)得自己學(xué)到了許多，思考了許多，也成熟了許多我所在的學(xué)校屬于農(nóng)村村小學(xué)校，在這各方面條件都相對(duì)落后的農(nóng)村低層小學(xué)，開(kāi)展課程改革而且是從學(xué)生到課堂組織形式，教學(xué)形式等全方位的改革，確實(shí)是有很大的難度。首先是學(xué)生家長(zhǎng)原因，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)雖說(shuō)對(duì)教育的支持力度還不太強(qiáng)，但他們也時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)校，關(guān)注學(xué)校教育，關(guān)注他們的子女在學(xué)校的狀況，面對(duì)學(xué)生座位的改變，老師要面對(duì)來(lái)自四面八方的質(zhì)疑，但作為從事教育多年的我，深深知道，改革是教育發(fā)展的根本出路，我們只能耐心向家長(zhǎng)解釋、說(shuō)服。二是來(lái)自我們老師的原因，多年的教育模式已陪伴自己走過(guò)了半輩子甚至大半輩子，原有的模式已在腦子中定格，操作起來(lái)也頗為得心應(yīng)手，一下子改變確實(shí)是有難度，我作為學(xué)校教學(xué)一線(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)人員，理所當(dāng)然應(yīng)該帶頭搞好這次課改，還要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化、帶動(dòng)周?chē)睦蠋熞黄鹜度氲礁母锏拇蟪敝?。怎樣克服這次課程改革中困難呢？我在不停地思索。說(shuō)實(shí)在的，剛開(kāi)始，從我內(nèi)心也存在患得患失的思想，怎么好好的課堂變得亂糟糟的呢？為什么就要把學(xué)生幾個(gè)人一堆并成小組呢？對(duì)教材中一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容老師不去苦口婆心地講，放手讓學(xué)生所謂的“小組合作就能解決”？一連串的疑惑在我大腦中盤(pán)旋。于是我開(kāi)始查閱資料，上網(wǎng)搜索，總想找些依據(jù)來(lái)打消自己的疑問(wèn)，可是像與活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)這樣的模式完全一致的還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我在內(nèi)心猶豫徘徊，隱約中感覺(jué)自己好像在走一條前人沒(méi)有走過(guò)的路，踏進(jìn)一只腳不敢邁出另一只腳中心初中領(lǐng)導(dǎo)也好像看出低層老師們的心思，于是組織各校教師赴我們身邊的走在改革前沿的金勝初中觀(guān)摩學(xué)習(xí)，看了金勝的老師的課堂展示，聽(tīng)了金勝領(lǐng)導(dǎo)的介紹，我才對(duì)活動(dòng)單是怎么回事，課堂形式是怎樣的才有了個(gè)大概了解。回來(lái)后，本鎮(zhèn)又在幾所小學(xué)輪流開(kāi)設(shè)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)推進(jìn)研討課，每次我都拋開(kāi)一切安排，到場(chǎng)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了不少，也提高了許多。于是，我?guī)ьI(lǐng)我校教師嘗試著加入改革的潮流。從形式到內(nèi)容，徹底幫助老師改變觀(guān)念，講述人家成功的做法和取得的效果，用具體的實(shí)例來(lái)幫助老師們樹(shù)立改革信心，只要有了開(kāi)頭，學(xué)生是很快地就接受了這種新鮮課堂，并逐漸得喜歡上了這種相對(duì)自由的課堂學(xué)習(xí)形式。后來(lái)，我率先在我校高年級(jí)開(kāi)展活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的研究課，請(qǐng)全校老師一起參加研究，并邀請(qǐng)中心初中領(lǐng)導(dǎo)前往參與指導(dǎo)，想不到的是從活動(dòng)單的設(shè)計(jì)，到課堂上小組的成功合作；從學(xué)生課堂表現(xiàn)，到檢測(cè)反饋的豐碩成果；從同行的敬佩，到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我感覺(jué)自己初戰(zhàn)告捷，這讓我興奮不已。于是，我又有了下一步的計(jì)劃：在全鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課。就在此時(shí)，中心初中組織了部分教師赴山東杜郎口學(xué)習(xí)考察，我很幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)杜郎口模式，學(xué)習(xí)中我仔細(xì)觀(guān)察研究杜郎口的課堂，和他們的學(xué)生攀談，向杜郎口的老師請(qǐng)教，還興致勃勃地買(mǎi)了些他們的?？驼n堂實(shí)錄光碟，聆聽(tīng)了他們?yōu)槲覀兛稍O(shè)的專(zhuān)題報(bào)告會(huì)回來(lái)后，我反復(fù)研究杜郎口的課堂模式和我們的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的異同，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我從模糊的課改中不斷探索和實(shí)踐，從而逐步明朗起來(lái)。從而為我在全鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)提供了保障。這為我對(duì)這次改革有了更大的信心。教學(xué)改革得法了，教學(xué)效果自然就明顯了，學(xué)生在輕松自如的課堂上學(xué)習(xí)的收獲也提高了，家長(zhǎng)原來(lái)那些對(duì)改革的不滿(mǎn)情緒也變成理解和支持了。通過(guò)一年多的改革和實(shí)踐，我在不斷學(xué)習(xí)、思考，我學(xué)會(huì)了用腦、用心，學(xué)會(huì)了研究、創(chuàng)新。我更領(lǐng)會(huì)了一種轉(zhuǎn)變，一種與以前完全不同的轉(zhuǎn)變，并從中感受到了教學(xué)中的輕松與愉快。活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的推廣這一