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學校辦學管理實施方案湖南省藍山縣民族中學三年發(fā)展規(guī)劃（20122014）曾文杰 30號學校概況藍山縣民族中學前身系始創(chuàng)于1958年的所城學校民族班，1965年在大麻鄉(xiāng)正式成立藍山縣民族中學。為了加快民族教育，1994年縣政府把民族中學從遠離縣城30多公里以外的山區(qū)整體遷至縣城，同時將五個少數(shù)民族鄉(xiāng)初中全部并入縣民族中學，完成了全縣民族教育初中階段辦學布局的大調(diào)整。近幾年來政府投入近1000萬余元，擴建校園，興建校舍，添置設備，“文化”校園，學校現(xiàn)在占地51.3畝，校園建筑面積14523平方米，館藏圖書4萬余冊，教學、運動、生活設施一流現(xiàn)代化，一舉成為全縣最優(yōu)秀的初中學校。一、 學校發(fā)展基礎（一） 學校的文化傳統(tǒng)舊社會少數(shù)民族受大漢族的歧視和壓迫，在漢族的欺壓下，少數(shù)民族同胞不斷的由山下向山上遷移，在艱難中求生存，在艱難中謀發(fā)展，并逐步繁衍壯大。新中國成立以后，黨中央落實了少數(shù)民族政策，投入很多人力、物力，幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟，改善生活環(huán)境。許多漢族人在少數(shù)民族地區(qū)居住下來，而一些少數(shù)民族同胞也走出大山在漢族地區(qū)居住下來，形成“大雜居，小聚居”局面。在瑤漢的相互幫助中，瑤文化與漢文化相互融合。逐步形成了“和諧、發(fā)展、創(chuàng)新”的精神品質(zhì)，便構(gòu)成了我校寶貴的精神財富和文化支柱。這些文化傳統(tǒng)和思想對學校的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，并催發(fā)了一些有價值的教育主張。其一，由“和諧、發(fā)展、創(chuàng)新”而衍生的以德為先，五育并舉的辦學思想與和諧教育的理念。它強調(diào)讓學生在德、智、體、美、勞各方面和諧的發(fā)展，才能培養(yǎng)出品德高尚、習慣良好、學習優(yōu)秀、特長突出的創(chuàng)新人才。少數(shù)民族地區(qū)學生具有本土文化特色。其二，推進以“自主發(fā)展”為中心的學校教育改革。這一主張落實在兩個方面：學生在自主發(fā)展中學會自我規(guī)劃、自我管理、自主學習，教師以自我更新為取向?qū)崿F(xiàn)專業(yè)發(fā)展。這可以看作是師生和諧發(fā)展中體現(xiàn)時代要求的主題。其三，實施精細化辦學，促使學生自主發(fā)展從“粗放型”向“精細型”轉(zhuǎn)變。關(guān)心學生的每一個成長足跡，及時給予合適的、個性化的指導。學校發(fā)展的優(yōu)勢1、 已有的發(fā)展歷程累積了很多教育文化資源現(xiàn)在的民族中學是在輔仁中學停辦后并入民族中學而形成，是應教育改革的需要而創(chuàng)立的。在學校的幾經(jīng)變遷中都是在創(chuàng)業(yè)中前行，在發(fā)展中創(chuàng)新。同時，我校處在有利的地理環(huán)境和人文環(huán)境之中，正值我縣縣城北擴之時，感受并融入城市發(fā)展的時代脈搏。讓我們有可能在此基礎上進行更為成熟的探索。2、 依法治校讓學校形成了規(guī)范而具有整體性的發(fā)展基礎二校合并以后，5年以來，我們不斷優(yōu)化科學民主管理機制，強調(diào)制度管理，5年來學校共制定各種制度近百項，積累了一些實踐經(jīng)驗。這些經(jīng)驗的取得和積累使得我校形成了具有系統(tǒng)性、規(guī)范性和一定超前性的發(fā)展基礎。3 學校一些教育教學改革探索成果為學校發(fā)展培育了更強的信心在德育領(lǐng)域，我?；拘纬伞罢w德育，分層遞進”模式，以分層教育為基礎，通過全員德育、開展系列主題活動和心理健康教育等途徑，激發(fā)學生向上的動力，引導學生“學會做人”，培養(yǎng)學生良好習慣，切實提高了學校德育工作的實效性。在教學領(lǐng)域，我校具有優(yōu)秀師資。不斷的師資培訓和新課程教學改革，要求關(guān)注每一位學生的成長，積極拓展學生的自主發(fā)展空間，不斷促進教師專業(yè)成長，從而促進了整體教學質(zhì)量的提高，取得了明顯的成效。在課程領(lǐng)域，我校開足開齊基礎課程以外，還成立了許多興趣小組，以及開展了許多社會實踐活動。協(xié)調(diào)好三者的關(guān)系，培養(yǎng)學生個性特長，增強自主學習的能力，和創(chuàng)新能力。3、 合格學校建設為學校發(fā)展提供了新的機遇我校率先在我縣創(chuàng)建合格學校，在創(chuàng)建合格學校的過程中，體制建設和機制創(chuàng)新、師資隊伍建設、教育教學改革、辦學條件更新、信息化水平提升等為我校發(fā)展提供新的歷史機遇。在此機遇之中，我校正在進入新的發(fā)展時空。正進入新的歷史階段：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們需要在繼承前賢經(jīng)驗的基礎上繼續(xù)前進，再創(chuàng)輝煌。在區(qū)域內(nèi)的學校布局中，我校有了更明確的定位，成為了我縣初中教育的優(yōu)質(zhì)學校。我校抓住了這些有利機遇，主動更新教育觀念，充實發(fā)展內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量，讓民族中學成為具有更優(yōu)品質(zhì)的初中學校。 二、進一步發(fā)展面臨的主要問題1、 新的學校發(fā)展戰(zhàn)略需要確立我校積累的文化底蘊、曾經(jīng)走過的發(fā)展歷程，使得我們有了從戰(zhàn)略高度審視學校發(fā)展的基礎。我們看到，不斷開拓的發(fā)展之路、逐步積累的發(fā)展資源，至少還需要從兩個方面給予開發(fā)。第一，整合發(fā)展思路。誠然，我們在多方面的教改中有了自主的探索，也積累了諸多成功的經(jīng)驗，但是，在新的階段，我們需要用新的教育思想來整合已有的教育文化資源，使之凝聚成學校新的辦學理念和育人機制。例如，德育領(lǐng)域豐富多彩的主題活動，就可以在新的辦學理念指導下，沿著系列化的思路繼續(xù)整合；教學領(lǐng)域中的高效課堂模式，還可以在現(xiàn)代教育思想啟發(fā)下生成更開闊的視野、更高的追求與此同時，可以將各領(lǐng)域的教育思路凝聚成富有特色的、具有整體性的育人機制和學校工作格局。第二，提升辦學境界。從現(xiàn)代化的辦學思路來看，我們不僅要整合各領(lǐng)域中的經(jīng)驗，還要提升辦學思想和育人機制的境界。這就意味著，我們不僅要主動探索解決各種具體的教育措施，還要從中領(lǐng)悟和應用先進的教育思想；我們不僅要創(chuàng)造性地完成各領(lǐng)域的教育工作、形成具有整體性的制度，還要在此基礎上形成學校發(fā)展的宏觀思路、建設反映學校深厚文化底蘊的學校文化，讓師生在發(fā)展過程中充分感受到精神上的愉悅與尊嚴，使學校成為初中教育的品牌學校。綜合起來看，我們需要立足于學校發(fā)展的文化積淀和現(xiàn)實基礎，形成新的階段的發(fā)展戰(zhàn)略，使學校更好更快地創(chuàng)造新的輝煌。2、 學校發(fā)展機制需要進一步完善學校發(fā)展機制的自覺整理和不斷改善，既可以直接促進學校整體發(fā)展，又可以為師生自主發(fā)展機制提供支持。在“依法制校”、“精細化辦學”等基礎上，民族中學有可能、也有必要從三個方面進一步完善學校發(fā)展機制。第一、充分的民主參與。在健全和完善學校制度的基礎上，充分調(diào)動和利用師生員工民主參與學校管理的積極性，在共享智慧、凝聚人心的過程中，提高學校發(fā)展決策的科學性，同時也培養(yǎng)和利用學校成員的合作意識與發(fā)展能力。第二，系統(tǒng)的資源建設。站在文化立校的高度，在課程建設、課堂改革、校園文化建設和師資隊伍建設等方面，形成更充分地體現(xiàn)我校辦學理念的系統(tǒng)思路，以便師生在教育中相互補充、相互支持。第三，深入科研創(chuàng)新。在教學中教研，在教研中教學，創(chuàng)造性地解決教學中遇到的各種問題，提高課堂教學效率。創(chuàng)新德育體制，拓寬德育途徑，促使學校通過創(chuàng)新而獲得持續(xù)的發(fā)展動力。3、 學生發(fā)展方式需要進一步更新在促進學生自主發(fā)展方面，我們對符合初中學生特征的教育活動有了一些積極的探索。現(xiàn)在，可以在進一步挖掘文化資源和更新教育思想的基礎上，在新的辦學理念指導下，更具體地分析初中生的發(fā)展特征，以提高他們自我規(guī)劃、自主發(fā)展的意識和能力為目標，探索既有不同年段特色、又具有學校整體特征的育人機制。其中，可以充分研究學生個體與學生團體（包括班級和社團等）的自主發(fā)展方式，將其充分體現(xiàn)在各項具體的教育教學活動的策劃與實施之中，使學生發(fā)展方式得到與時俱進的更新。4、 教師發(fā)展途徑需要整合整合前期已形成的校本培訓、教研組（備課組）、年級組建設和教育科研等方面的經(jīng)驗，形成符合新的辦學理念的教師發(fā)展途徑。同時，教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理和完善，形成了教師梯隊。以此為基礎，我們需要以教師團隊建設為主要途徑，實現(xiàn)兩個方面的結(jié)合，即日常教研、教師培訓密切結(jié)合，骨干教師的重點培養(yǎng)與教師團隊的整體發(fā)展密切結(jié)合；與此同時，通過積極探索新的教育思路、形成具有生成性的教育資源，讓教師更充分地感受自主創(chuàng)造的成就和專業(yè)發(fā)展的尊嚴，使教師隊伍得以在新的平臺上有更高效的可持續(xù)發(fā)展，為我校的再創(chuàng)輝煌培育出更優(yōu)秀的師資。三、 學校發(fā)展思路（一） 辦學宗旨建設具有深厚文化底蘊和先進教育思想的現(xiàn)代化初中學校，讓高品質(zhì)的初中生活促進學生自主發(fā)展，讓高品位的專業(yè)生活激發(fā)教師自我更新，讓高雅的學校文化得以發(fā)展。 （二）辦學理念我們學校的辦學理念是“和諧共進、自主發(fā)展”它應包括兩方面的含義。其一，和諧。這包括個體自身多方面素養(yǎng)的和諧發(fā)展，還包括個體之間、團隊之間、瑤漢之間相互合作而實現(xiàn)的共同發(fā)展。其二，主動。在自覺追求主動發(fā)展的過程中相互合作，在相互合作中又相互激勵、相互競爭，由此激發(fā)出學生和教師內(nèi)在的發(fā)展動力，享受主動發(fā)展帶來的尊嚴與快樂。（三）培養(yǎng)目標讓民族中學的學生成為“品德高尚、習慣良好、學業(yè)優(yōu)秀（合格）、特長突出”的創(chuàng)新人才。其中少數(shù)民族地區(qū)學生具有鮮明的本土文化特色。（四）發(fā)展目標1、遠期目標在十年內(nèi)，再創(chuàng)民族中學的輝煌業(yè)績，將民族中學建設成現(xiàn)代化初中教育品牌。它不僅具有現(xiàn)代化的校園，更具有現(xiàn)代化的教育理念、高品質(zhì)的學校文化和先進的教育質(zhì)量，成為全市乃至全省有一定知名度和美譽度的初中學校。2、近期目標在三年內(nèi)，將民族中學建設成具有先進教育理念、高品質(zhì)學校文化的中學，讓學生和教師感受到共同成長帶來的體驗和成果，為學校再創(chuàng)輝煌奠定教育思想、育人機制和學校文化等方面的堅實基礎。3、階段目標第一階段（2012年）新的辦學理念獲得包括學生在內(nèi)的學校成員的認同，并能自覺聯(lián)系各自發(fā)展實際予以理解。其中，各領(lǐng)域的領(lǐng)導與教師團隊，系統(tǒng)整理已有發(fā)展經(jīng)驗，形成新的發(fā)展思路和課改經(jīng)驗。在充實學校發(fā)展整體內(nèi)涵的同時，讓學校辦學理念進一步落實于各領(lǐng)域的具體工作之中。、第二階段（2013年）根據(jù)新的辦學理念主動探索，逐步形成我校各領(lǐng)域具有示范效應的新成果和新的代表人物及團隊。以此為基礎，穩(wěn)步凝聚成學校文化的新品質(zhì)、學校辦學的新品牌。第三階段（2014年）全面落實規(guī)劃，整體提升學校教育質(zhì)量，提高辦學實力，形成學校更高品質(zhì)的整體形象。（五）發(fā)展策略1、 文化立校我們要在新的歷史機遇中再創(chuàng)輝煌，就需要選擇更高的學校文化層面作為發(fā)展的平臺?？梢詮膶W校物質(zhì)文化、學校行為文化、學校精神文化、學校制度等層面的探索，從而充分挖掘深厚的文化底蘊，包括燦爛的瑤族文化。 2、民主治校依法治校是辦學的重要基礎，而新的發(fā)展需要在激發(fā)和利用學校師生員工的主動創(chuàng)造性；為此，我們應積極創(chuàng)設讓學校成員積極參與學校決策的空間，開拓讓每個人的智慧得到充分展現(xiàn)和利用的平臺，從而凝聚人心，讓全體師生在共同促進學校發(fā)展的過程中獲得更好的自身發(fā)展。2、 科研興校長期堅持新課程教學改革和探索高效課堂模式，讓我校獲得持續(xù)的發(fā)展動力，確立新的主導課題，逐步完善分層教育德育體系、逐步完善備課系統(tǒng)（導學案）、高效課堂模式，促進教師教學方式和學生學習方式的改變。這樣就可以在學校發(fā)展的整體格局中，將創(chuàng)新平臺建立在各個領(lǐng)域、各個層次，從而為師生發(fā)展和學校發(fā)展探索新的空間、新的途徑。四、 學校發(fā)展的實施項目首先，我們關(guān)注直接體現(xiàn)兩個發(fā)展策略（文化立校、科研立校）的兩個整體性因素：（1）完善管理體制。（2）開展新課改校本教研（含瑤族文化校本教研）。其次，我們關(guān)注將辦學理念轉(zhuǎn)化為實踐活動的兩個關(guān)鍵因素教育者和教育活動內(nèi)容：（3）教師隊伍建設。（4）學校課程建設和高效課堂。最后，我們關(guān)注與學校培養(yǎng)對象（學生）直接相關(guān)、尤其需要讓學生主動參與的領(lǐng)域：（5）深化高效課堂教學改革。（6）完善整體德育。（一） 完善管理體制，建設領(lǐng)導團隊1、 指導思想在前期“依法治?！薄⒅贫裙芾硐到y(tǒng)研究的基礎上，進一步完善學校管理體制，提升學校管理水平。其中，切實執(zhí)行“民主治校”，激發(fā)師生員工通過出謀劃策和主動開展各項活動來參與學校發(fā)展，并享受到作為學校成員的尊嚴感。在此過程中，著力建設一個領(lǐng)導團隊，讓每一位領(lǐng)導都能自主策劃和實施各領(lǐng)域工作，同時又能相互合作。逐步構(gòu)建領(lǐng)導文化。2、 工作目標（1）提高領(lǐng)導能力。領(lǐng)導團隊成員形成自主策劃和實施各項工作的領(lǐng)導能力，形成良好的合作機制，建設高質(zhì)量的領(lǐng)導文化。（2）建立制度體系，完善運行機制。形成能有效推進學校和師生發(fā)展的學校制度體系和常規(guī)運行體制，為全面建設學校文化提供核心力量和有效保障。（3）“以人為本”關(guān)愛師生，推進制度文化建設。3、工作策略（1）根據(jù)辦學理念，完善學校制度。以新的辦學理念為參照，在新課改背景下對已有的管理制度進行系統(tǒng)的梳理，并作必要的調(diào)整，有效學校發(fā)展。（2）調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，增強創(chuàng)新活力。根據(jù)學校發(fā)展需要和現(xiàn)狀，適當調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，降低管理重心（年級組管理），增強中層領(lǐng)導和基層教師團隊的創(chuàng)新活力，建設體現(xiàn)學校文化特色的教師團隊，有效改進學校教育活動。（3）推進民主治校，健全運行機制。從民主治校的高度推進校務公開、民主參與，形成有效的決策機制、執(zhí)行機制和反饋機制。這些學校運行機制的系統(tǒng)完善，將使學校發(fā)展更好更快。（4）促進領(lǐng)導發(fā)展，更新領(lǐng)導方式。加強領(lǐng)導團隊建設，奉行“引領(lǐng)、協(xié)調(diào)、服務”理念有效提升每位成員的領(lǐng)導能力，并形成良好的合作機制，改進團隊的領(lǐng)導方式。（二）推進校本教研，實現(xiàn)科研興校1、指導思想科研工作與學校自身發(fā)展實際密切結(jié)合，融入學校管理和教育工作之中，使校本科研成為有效推進學校發(fā)展、尤其是文化建設和課堂教學改革的動力機制，實現(xiàn)科研興校。體現(xiàn)在教學中研究，在研究中教學的教研理念。2、工作目標（1）營造科研氛圍。形成學校重視、教師追求并勇于實踐的校本教研氛圍。（2）提高科研實力。結(jié)合學校文化建設、尤其是教師團隊建設，有效提升領(lǐng)導和教師的科研能力，并形成科研骨干團隊。（3）積累科研成果。在學校開展校本系列研究，力爭在23年內(nèi)，在德育規(guī)劃完善分層德育體系；在教學規(guī)劃完善備課系統(tǒng)（導學案）和高效課堂教學模式。3、工作策略（1）實行集體備課，將校本教研落實于每一位教師的日常工作中，并以新的辦學理念為指導，形成科研體系，引領(lǐng)教師不斷開拓發(fā)展空間。（2）培養(yǎng)科研力量。通過使一位教師自覺有效地提高教育質(zhì)量的努力，讓教師感受到科研工作帶來的成就，形成樂于科研的認識、善于研究的能力。（3）改進科研管理，形成合理的校本教研制度，形成有效的評價反饋與推進機制，提升科研水平。（4）建立專家團隊，激發(fā)教師智慧，激發(fā)我?？蒲嘘犖榈膭?chuàng)造熱情、科研能力和教育智慧。（三）加強校本培訓，優(yōu)化教師隊伍1、指導思想以“教師個人發(fā)展規(guī)劃”和“教師團隊發(fā)展規(guī)劃”的實施為主線，以教師團隊（年級組、教研組、備課組或課題組）為落實師資建設的具體單位，通過開展校本培訓，吸收和運用其他各種培訓提供的教育資源，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力和團隊協(xié)作能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。2、工作目標（1）建設具有整體性的校本培訓平臺。形成系列培訓項目和相應的管理制度、激勵制度。（2）建設教師專業(yè)團隊。校本教研與校本培訓結(jié)合，增強教師團隊的教育能力和研究能力。其中，加強骨干教師培養(yǎng)力度，使骨干教師將發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用，其他教師也都能主動追求發(fā)展。（3）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。在學校層面和各領(lǐng)域內(nèi)容，形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教師梯隊。力爭使中學高級教師、縣級以上骨干教師比例逐年提高。3、工作策略（1）貫徹辦學理念，提升師德水平。通過完善相關(guān)的管理制度和促進機制，將新的辦學理念滲透到師德培養(yǎng)工作之中，讓教師在現(xiàn)實工作形成正確的育人觀和合理的價值取向、感受創(chuàng)造的過程、共享專業(yè)創(chuàng)造帶來的歡樂。使我校的師德培養(yǎng)具有新的內(nèi)涵、達到新的境界。（2）整合培訓機制，形成立體思路。根據(jù)學校和教師發(fā)展需要，建立多層次、多渠道的教師培訓機制。這既包括結(jié)合日常教學工作和個人發(fā)展規(guī)劃、團隊發(fā)展規(guī)劃的自我培訓，也包括通過專業(yè)機構(gòu)組織的專題培訓。這些培訓，都應從學校發(fā)展戰(zhàn)略的高度來整合，盡量挖掘它們促進教師發(fā)展和學校發(fā)展的潛力。（3）拓展已有經(jīng)驗，建設教師團隊。在鞏固拓展前期教研組（備課組）建設成果的基礎上，辨析我校教師團隊的發(fā)展現(xiàn)狀，形成建設教師團隊的整體策略。其中，重點是有效整合教師工作內(nèi)容，切實改進教師團隊的專業(yè)工作方式（如教研方式），通過簡潔、高效的教研活動，讓不同梯隊的教師都有發(fā)揮作用的空間，都能自覺追求更高境界的發(fā)展，形成兼具學校特色和個人特征的教育思想。（四）推進課程建設，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)資源1、指導思想以優(yōu)化和整合三類課程為目標，以建立和完善有利于促進教師發(fā)展和學生發(fā)展的課程與教學評價體系為導向，增強學生自主發(fā)展能力，促進教師專業(yè)發(fā)展的激情。2、工作目標優(yōu)化三類課程的設置，形成體現(xiàn)學校辦學理念的課程體系。具體來說，有三方面的目標。（1）完善高效課堂模式提高基礎型課程的教學有效性。提高教師學科教育的專業(yè)水準，尤其是創(chuàng)造性實施課程的能力，促進學生基本素質(zhì)全面提高。（2）完善拓展型課程體系。提升教師課程開發(fā)意識與能力，加強拓展型課程的規(guī)劃和開發(fā)，完善各種興趣小組，滿足學生多樣化發(fā)展的需求。尤其是瑤族文化校本課程的開設。（3）深化研究型課程的開發(fā)研究。有效管理學生參與的課題研究活動，激發(fā)教師主動開發(fā)相關(guān)課程并提供有力指導，吸引學生積極參與，增強學生自主探索的能力。3、工作策略（1）完善管理制度，健全開發(fā)機制。組建由校長及各相關(guān)中層部門負責人組成的課程建設領(lǐng)導小組。通過領(lǐng)導小組規(guī)劃決策、調(diào)控引導，形成系統(tǒng)的管理制度和有效的管理機制。（2）結(jié)合團隊建設，加強課程開發(fā)。以教研組、年級組為單位，通過請進來、走出去和校本培訓、教科研一體化等方法和專家指導、同伴互助、科研引領(lǐng)為指導思想，加強校本課程的開發(fā)。（3）總結(jié)已有經(jīng)驗，優(yōu)化基礎型課程，開展拓展型課程、深化研究型課程。形成體現(xiàn)辦學理念的課程體系。（五）深化教學改革，提高學習質(zhì)量1、指導思想充分利用現(xiàn)代教育教學理念，深化課堂教學改革，通過激發(fā)師生的發(fā)展動力，相互合作、相互競爭，促使其有效互動，培養(yǎng)學生主動探究、樂于合作的新型學習方式，增強學生自信，提升其主動學習的能力，提高各門學科的學習質(zhì)量。2、工作目標（1）更新教師的教學方式。貫徹新課改的課堂教學理念，凸現(xiàn)科研主導地位，通過“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”，倡導研究性、合作性、開放性的新型教學方式，促進學生完善學習方式。（2）優(yōu)化學生的學習方式。增強學生的自信心，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思維品質(zhì)和自主學習、合作學習的能力。這將構(gòu)成實現(xiàn)自主發(fā)展、有效提升學習質(zhì)量的內(nèi)在機制。（3）進一步提升教學質(zhì)量。通過深化課堂教學改革，培養(yǎng)具有我校特色骨干教師，并通過梯隊建設形成教師團隊，建設強勢學科，引領(lǐng)我校教學質(zhì)量的進一步提升。3、工作策略（1）通過校本培訓，提升教學能力。根據(jù)我校課堂教學改革的需要，系統(tǒng)地組織相關(guān)的校本培訓內(nèi)容，使教師更加具體、更加深入地理解新課改的理念，提高新課改理念指導下的教育教學實踐能力，包括整合信息技術(shù)資源、探索多樣化教學方式等。（2）通過校本科研，推進教學改革。根據(jù)新的辦學理念，開展課堂教學研究。為此，將有效利用校本科研的平臺和相應的工作機制，以教研組團隊建設為抓手促使教師教學理念、行為的改變，提升教師的科研素養(yǎng)，增強教